Механизмы достижения целевых ориентиров в системе условий ООП НОО МБОУ СОШ №23
Основным механизмом достижения целевых ориентиров в системе условий является чёткое взаимодействие всех участников образовательных отношений.
Направление. Создание условий, обеспечивающих личностный рост всех участников образовательных отношений
Цель: достижение положительной динамики развития личностных качеств и ключевых компетенций учащихся и профессиональной компетентности педагогов, способствующих общественной и профессиональной жизнедеятельности.
Задачи
|
Условия пешения поставленных задач
|
1. Осуществление курсовой подготовки и переподготовки учителей
|
Организация курсов повышения квалификации педагогов через проекты социальной и профессиональной направленности.
Проведение в рамках школьных методических объединений семинаров по изучению современных
образовательных технологий
|
2. Совершенствование методической службы школы
|
Совершенствование системы внутришкольного контроля.
Организация методической презентации работы классных руководителей.
Разработка индивидуальных и совместных творческих планов и их реализация.
|
3. Организация курирования учителя в условиях инновационных процессов
|
Организация индивидуальных консультаций по инновационной работе в школе.
Повышение компетентности педагогов через включение в инновационную деятельность
|
4. Научно психологическое сопровождение деятельности учителя
|
Консультирование по вопросам организации диагностики и мониторинга разных аспектов профессиональной деятельности педагогов.
Информирование педагогов о результатах психологических исследований.
Повышение профессионального методического уровня педагогов-психологов в школе через участие в семинарах, научно-практических конференциях; курсы.
Оказание помощи педагогам в организации адекватных условий обучения и воспитания для школьников с особыми образовательными потребностями.
Консультирование и оказание помощи учителям в организации взаимодействия между учениками в ходе учебного процесса и в период проведения досуга.
|
5. Совершенствование
использования
современных
образовательных
технологий
|
(Совершенствование использо вания ИК-технологий, технологий дифференцированного и развивающего о(5учения, проблемного, проектного обучения.
Создание условий для свободного выбор а и самореализации ^оеника в образовательной деятельности
|
6. Целенаправленное формирование
|
1. Реализация технологий, обеспечивающих формирование функциональной грамотности и подготовку к полноценному и ключевых компетенций эффективному участию в общественной и профессиональной областях жизнедеятельности в условиях информационного общества, технологий развития «критического мышления».
2. Повышение воспитательного потенциала обучения
|
Направление. Модернизация содержательной и технологической сторон
образовательной деятельности
Цель:совершенствование образовательной деятельности, определяющей личностное развитие ученика и возможность его полноценного участия в общественной и профессиональной жизнедеятвльности.
Задачи
|
Условия решения поставленных задач
|
1. Обновление содержания школьного образования
|
Внедрение ФГОС.
Разработка содержания рабочих программ по урочной и внеурочной деятельности.
|
2. Внедрение
инновационны
х образовательн ых технологий
|
Широкое использование проектов. Поиск, апробация и внедрение методов и форм организации образовательной
деятельности в условиях внедрения ФГОС II поколения.
Использование в образовательной деятельности различных форм социальных практик как одного из основных средств, способствующих развитию ценностно-смысловой сферы личности.
|
3.
Использование УМК «Школа России»
|
Изучение социального заказа и создание соответствующей системы урочной деятельности.
Совершенствование механизмов оценки достижений планируемых результатов обучающихся.
Установление контактов между школой и другими образовательными учреждениями с целью обмена опытом по
вопросам организации различных форм учебного процесса.
|
4.
Совершенство
вание
способов
оценивания
учебных
достижений
|
Включение в содержание обучения методов самоконтроля и самооценивания.
Разработка требований к организации объективной системы контроля, адекватной специфике начальной школы.
Разработка системы оценивания достижений обучающихся по личностным и метапредметным результатам.
|
Направление. Создание в рамках школы открытого информационного
образовательного пространства.
Цель:интеграция информационных ресурсов, позволяющих осуществить сбор, хранение, передачу и обработку информации, имеющей учебную и социокультурную значимость для школы; предоставление свободного доступа к информации всем участникам образовательных отношений.
Задачи
|
Условия решения поставленных задач
|
1 .Совершенствование умений учителей в использовании ИКТ в образовательной деятельности и формирование ИКТ- компетенции обучающихся
|
Совершенствование навыков работы на персональных компьютерах и применение информационных технологий.
Прохождение курсов по освоению современных информационных технологий.
Внедрение информационных технологий в образовательную практику.
Целенаправленная работа по формированию ИКТ
|
2.Создание банка программно методических, ресурсных материалов, обеспечивающих внедрение ИКТ в образовательный процесс и вхождение в глобальное
|
Совершенствование материально-технической базы школы, обеспечивающей информатизацию
образовательной деятельности.
Укрепление и совершенствование технического оснащения образовательной деятельности.
Развитие банка программно-методических материалов.
Создание локальной сети школы.
Эффективное использование ресурсов глобальной информационной сети в образовательной деятельности.
|
Направление. Внедрение технологий здоровьесбережения и обеспечение медико педагогического сопровождения обучающихся.
Цель:обеспечение полноценного психофизического развития обучающихся и позитивной адаптации, социализации и интеграции в быстроменяющемся современном обществе.
Задачи
|
Условия решения поставленных задач
|
|
|
1. Мониторинг психофизического развития обучающихся и условий для ЗОЖ
|
1. Организация мониторинга состояния здоровья школьников.
|
2. Внедрение технологий здоровьесбережения и создание здоровьесберегающе й среды в школе
|
Разработка и проведение мероприятий, которые уменьшают риск возникновения заболеваний и повреждений,
тесно связанных с социальными аспектами жизни школьников
(сбалансированное разнообразное питание;
профилактика алкоголизма, наркомании и табакокурения и т.д.).
Пропаганда здорового образа жизни среди учащихся, их родителей, педагогов.
|
Планируемый результат реализации программы по отработке механизмов
реализации ФГОС:
• разработана нормативно-правовая база ОУ в соответствии с требованиями ФГОС;
• разработаны механизмы, призванные обеспечить организационное, научно-методическое и информационное сопровождение введения ФГОС;
• определена оптимальная модель образовательной деятельности, обеспечивающая организацию внеурочной деятельности учащихся;
• осуществлено повышение квалификации учителей.
Контроль за состоянием системы условий ООП НОО МБОУ СОШ №23
Контроль за состоянием системы условий реализации ООП НОО существляться на основе внутришкольного контроля и системы образовательного мониторинга. В содержательном плане образовательный мониторинг отражает следующие стороны функционирования школы: контингент учащихся, его движение: поступление в ОУ, перевод, окончание; образовательная деятельность: образовательные программы, проведение занятий, успеваемость, научно-методическая работа, дополнительные
образовательные функций учреждения: обеспеченность учебниками, дополнительной литературой и пособиями, средствами обучения; состояние персонала учреждения: тарификация преподавательского состава, обеспеченность вспомогательным персоналом; инфраструктура учреждения.
Мониторинг образовательной деятельности в школе включает следующие направления: мониторинг состояния и качества функционирования образовательной системы; мониторинг учебных достижений обучающихся; мониторинг физического развития и состояния здоровья обучающихся; мониторинг воспитательной системы; мониторинг педагогических кадров; мониторинг ресурсного обеспечения; мониторинг
изменений в образовательной деятельности.
Мониторинг состояния и качества функционирования образовательной системы школы включает следующее: анализ работы (годовой план); выполнение учебных программ, учебного плана; организация внутришкольного контроля по результатам промежуточной аттестации; система научно-методической работы; система работы МО; система работы школьной библиотеки; система воспитательной работы;
система работы по обеспечению жизнедеятельности школы (безопасность, сохранение и поддержание здоровья); социологические исследования на удовлетворенность родителей и обучающихся условиями организации образовательной деятельности в школе; занятость обучающихся в системе дополнительного образования; организация внеурочной деятельности обучающихся; количество обращений родителей и обучающихся по вопросам функционирования школы.
Мониторинг учебных достижений обучающихся в школе: внутришкольное инспектирование (график ВШК); диагностика уровня обученности; результаты промежуточной аттестации (по четвертям, по полугодиям, за год); качество знаний по предметам (по четвертям, по полугодиям, за год); работа с неуспевающими обучающимися; уровень социально-психологической адаптации личности; достижения обучающихся в различных сферах деятельности (портфель достижений учащегося).
Мониторинг физического развития и состояния здоровья обучающихся школы: распределение учащихся по группам здоровья; количество дней, пропущенных по болезни; занятость учащихся в спортивных секциях (по классам, по школе); организация мероприятий, направленных на совершенствование физического развития и поддержания здоровья обучающихся.
Мониторинг воспитательной системы в школе: реализация программы духовно- нравственного воспитания; реализация программы экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни; уровень воспитательных систем по классам; занятость в системе дополнительного образования; выполнение обучающимися Устава школы; организация и участие в работе детских объединений; развитие ученического самоуправления (на уровне класса, на уровне школы); работа с обучающимися, находящимися в трудной жизненной ситуации; уровень воспитанности обучающихся.
Мониторинг педагогических кадров в школе: - повышение квалификации педагогических кадров (по предметам, по учителям); -участие в реализации Программы развития школы (по разделам программы, по учителям); работа над индивидуальной методической темой результативность); использование образовательных технологий, в т.ч. инновационных; участие в семинарах различного уровня; трансляция собственного педагогического опыта (проведение открытых уроков, мастер-классов, публикации);
участие в инновационной деятельности школы (тема реализуемого проекта,
результативность либо ожидаемые результаты); реализация образовательных программ (развивающего обучения, углубленного изучения отдельных предметов, программ профильного обучения); аттестация педагогических кадров.
Мониторинг ресурсного обеспечения образовательной деятельности в школе: - кадровое обеспечение: потребность в кадрах; текучесть кадров. - учебно-методическое обеспечение: укомплектованность учебных кабинетов дидактическими материалами; содержание медиатеки школы; материально-техническое обеспечение; оснащение учебной мебелью; оснащение демонстрационным оборудованием; оснащение компьютерной техникой; оснащение наглядными пособиями; оснащение аудио и видеотехникой; оснащение оргтехникой; комплектование библиотечного фонда.
|
