Воспитание нравственных чувств и этического сознания.
Планируемые виды деятельности
|
Формы
занятий
|
Планируемые
результаты
|
Получение базовых ценностей отечественной культуры, традиционных моральных норм российских народов.
|
Беседы,
экскурсии,
заочные путешествия,
участия в творческой деятельности,
изучение учебных инвариантных предметов.
|
Представление о моральных нормах и правилах нравственного поведения, об этических нормах взаимоотношений.
|
Ознакомление по желанию обучающихся и с согласия родителей (законных представителей) с деятельностью традиционных религиозных организаций.
|
Экскурсии с места богослужения, добровольное участие в подготовке и проведении религиозных праздников, встречи с религиозными деятелями.
|
Уважительное отношение к традиционным религиям.
|
Выполнение основных правил поведения в школе, общественных местах.
|
Беседы,
классные часы,
просмотр учебных фильмов, наблюдение и обсуждение поступков, и поведение разных людей.
|
Нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нормами поведения.
|
Пополнение опыта нравственных взаимоотношений в коллективе класса и образовательного учреждения – овладение навыками вежливого, приветливого, внимательного отношения к сверстникам, старше и младшим детям, взрослым.
|
Коллективные игры, совместная деятельность.
|
Нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нормами поведения.
|
Посильное участие в делах благотворительности, милосердия, в оказании помощи нуждающимся, заботе о животных, других живых существах, природе.
|
Помощь нуждающимся, забота о животных, природе.
|
Неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации.
|
Расширение опыта позитивного взаимодействия в семье.
|
Семейные праздники, совместные творческие проекты.
|
Знание традиций своей семьи, бережное отношение к ним.
|
Воспитание трудолюбия, творческого отношение к учению, труду, жизни.
Планируемые виды
деятельности
|
Формы
занятий
|
Планируемые
результаты
|
Участие в экскурсиях по селу, району, области, знакомство с различными видами труда, профессиями.
|
Встречи с представителями разных профессий.
|
Ценностное отношение к труду и творчеству, человеку труда, трудовым достижениям России и человечества, трудолюбие.
|
Знание о профессиях своих родителей (законных представителей ) и прародителей.
|
Организация проведения презентаций «Труд наших родных».
|
Представления о различных профессиях.
|
Сотрудничество и ролевое взаимодействие со сверстниками, старшими детьми, взрослыми в учебно-трудовой деятельности.
|
Сюжетно-ролевые экономические игры, праздники труда, ярмарки, конкурсы и др.
|
Навыки трудового творческого сотрудничества со сверстниками, старшими детьми и взрослыми.
|
Приобретение опыта уважительного и творческого отношения к учебному труду.
|
Презентации учебных и творческих достижений, стимулирование творческого учебного труда, инициативы.
|
.Ценностное и творческое отношение к учебному труду.
|
Применение знаний, полученных при изучении учебных предметов на практике.
|
Участие в разработке и реализации различных проектов.
|
Потребности и умения выражать себя в различных доступных видах творческой деятельности.
|
Участие в различных видах общественно-полезной деятельности на базе ОУ.
|
Занятие народными промыслами, природоохранительная деятельность, трудовые акции и др.
|
Первоначальный опыт участия в различных видах общественно полезной и личностно значимой деятельности.
|
Участие во встречах и беседах с выпускниками своей школы, знакомство с биографиями выпускников, показавших достойные примеры высокого профессионализма, творческого отношения к труду и жизни.
|
Беседы,
встречи.
|
Осознание приоритета нравственных основ труда.
|
Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.
Планируемые виды
деятельности
|
Формы
занятий
|
Планируемые
результаты
|
Приобретение познаний о здоровье, здоровом образе жизни, возможностях человеческого организма, об основных условиях и способах укрепления здоровья.
|
Уроки физкультуры,
беседы,
просмотр учебных фильмов, встречи со спортсменами, представителями профессий, предъявляющих высокие требования к здоровью.
|
|
Активный образ жизни, спорт, прогулки на природе.
|
Уроки,
секции,
походы и т.д.
|
Ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей.
|
Практическое освоение методов и форм физической культуры, здоровьесбережения, простейших элементов спортивной подготовки.
|
Уроки физической культуры, спортивные секции, туристические походы, спортивные соревнования, подвижные игры.
|
Знание роли физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества.
|
Составление здоровьесберегающего режима дня. Соблюдение санитарно-гигиенических норм труда и отдыха.
|
|
Личный опыт здоровьесберегающей деятельности.
|
Получение навыков следить за чистотой и опрятностью своей одежды, своего тела. Получение знаний о экологически грамотном питании.
|
Беседы,
просмотр учебных фильмов, игровых и тренинговыхпрограмм в системе взаимодействия образовательных и медицинских учреждений.
|
Ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей.
|
Получение представлений о взаимосвязи, взаимозависимости здоровья физического, нравственного, психологического, психического и социально-психологического.
|
Беседы с педагогами, психологами, медицинскими работниками, родителями (законными представителями).
|
Первоначальный личный опыт здоровьесберегающей деятельности.
|
Получение знаний о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения.
|
Беседы с педагогами, психологами, медицинскими работниками, родителями (законными представителями).
|
Представления о взаимной обусловленности физического, нравственного, психологического, психического и социально-психологического здоровья человека, о важности морали и нравственности в сохранении здоровья человека.
|
Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).
Планируемые виды деятельности
|
Формы
занятий
|
Планируемые
результаты
|
Усвоение представлений об экокультурных ценностях, традициях этического отношения к природе в культуре народов России, других стран, нормах экологической этике, об экологически грамотном взаимодействии человека с природой.
|
Изучение инвариантных и вариативных учебных дисциплин, беседы, просмотры учебных фильмов.
|
Знания о традициях нравственно-этического отношения к природе и культуры народов России, нормах экологической этике.
|
Получение опыта эмоционально-чувственного непосредственного взаимодействия с природой, экологически грамотного поведения в природе.
|
Экскурсии,
прогулки,
туристические походы, путешествия по родному краю.
|
Опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе.
|
Получение опыта участия в природоохранительной деятельности, в деятельности школьных экологических центров, лесничеств, экологических патрулей; участие в создании и реализации коллективных природоохранных проектов.
|
Экологические акции, десанты,
высадка растений,
подкормка птиц и т.д.
|
Опыт участия в природоохранной деятельности в школе, на пришкольном участке, по месту жительства.
|
Посильное участие в деятельности в детско-юношеских общественных экологических организаций.
|
|
.Личный опыт участия в экологических инициативах, проектах.
|
Усвоение в семье позитивных образцов взаимодействия с природой.
|
Забота о животных и растениях, участие вместе с родителями (законными представителями) в экологической деятельности по месту жительства.
|
Ценностное отношение к природе.
|
Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).
Планируемые виды деятельности
|
Формы
занятий
|
Планируемые
результаты
|
Получение представлений об эстетических идеалах и художественных ценностях культуры России, культур народов России.
|
Изучение инвариантных и вариативных учебных дисциплин, посредством встреч с представителями творческих профессий, экскурсии на художественные производства, к памятникам зодчества и на объекты современной архитектуры и т.д.
|
Представления об эстетических и художественных ценностях отечественной культуры.
|
Ознакомление с эстетическими идеалами, традициями художественной культуры родного края, с фольклором и народными художественными промыслами.
|
Изучения вариативных дисциплин, экскурсионно-краеведческая деятельность, внеклассные мероприятия, шефство над памятниками культуры вблизи ОУ, посещение конкурсов и фестивалей исполнителей народной музыки, театрализованных народных ярмарок и т.д.
|
Опыт эмоционального постижения народного творчества, этнокультурных традиций, фольклора народов России.
|
Обучение видеть прекрасное в окружающем мире, природе родного края, в окружающем мире, в природе в разное время суток и года.
|
Разучивание стихотворений, знакомство с картинами, просмотр учебных фильмов и т.д.
|
Умение видеть красоту в окружающем мире.
|
Обучение видеть прекрасное в поведении и труде людей, знакомство с местными мастерами прикладного искусства.
|
Беседы,
чтение книг,
просмотр фильмов, компьютерные игры.
|
Умения видеть красоту в поведении, поступках людей.
|
Получение опыта самореализации в различных видах творческой деятельности, умения выражать себя в доступных видах и формах художественного творчества.
|
Участие в системе работы учреждений дополнительного образования.
|
Опыт эстетических переживаний, наблюдений, эстетический объектов в природе и социуме, эстетического отношения к окружающему миру и самому себе.
|
Участие вместе с родителями (законными представителями) в проведении выставок семейного художественного творчества, музыкальных вечеров, в экскурсионно-краеведческой деятельности, досуге.
|
Экскурсии,
творческие работы.
|
Мотивация к реализации эстетических ценностей в пространстве образовательного учреждения и семьи.
|
Получение представлений о стиле одежды как способе выражения внутреннего душевного состояния человека.
|
Моделирование.
|
Опыт эстетических переживаний, наблюдений, эстетический объектов в природе и социуме, эстетического отношения к окружающему миру и самому себе.
|
Участие в художественном оформления помещений.
|
|
Опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, формирование потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества.
|
Воспитатель ный процесс в школе строится в соответствии с Программой духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на уровне начального образования и Программами духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся на уровнях основного и среднего образования, в соответствии с Программой развития воспитательной компоненты в ОУ организация воспитания и социализации учащихся в перспективе достижения общенационального воспитательного идеала и планируется по основным 11 направлениям.
|
