4. Деятельность педагогического коллектива, направленная на улучшение образовательного процесса
Цель:
Выявить образовательные потребности учащихся и родителей и осуществить выполнение социального заказа.
Формирование комплекса инструментария, обеспечивающего определение качества результата образования школьников на основе компетентностного подхода.
№
|
Содержание деятельности
|
Сроки выполнения
|
Ответственные
|
|
Разработать ООП школы на 2016-2017 учебный год, характеризующую специфику содержания образования, инновационные процессы, особенности организации образовательного процесса.
|
Сентябрь
|
Администрация
|
|
Составить учебный план школы на 2016-2017 учебный год в соответствии с Федеральным учебным планом, Региональным учебным планом, примерными учебными планами для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, с учетом санитарных норм и правил «Гигиенические требования в условиях обучения в общеобразовательных учреждениях, регламентирующих максимальную учебную нагрузку обучающихся».
|
Июнь-август
|
Зам.дир. по УВР
|
|
Продолжить работу по введению ФГОС нового поколения в основной школе (7 класс).
|
В течение года
|
Администрация Учителя 7 класса
|
|
Продолжить работу по обновлению содержания образования на I уровне обучения:
- УМК «Школа России» (1класс)
- УМК «Гармония» (2,3,4 класс).
|
В течение года
|
Учителя начальных классов
|
|
Разработать Рабочие учебные программы по всем предметам учебного плана в 1 – 11 классах (общеобразовательный уровень обучения), рабочие программы внеурочной деятельности в 1-7 классах, детских объединений по интересам.
|
Август
|
Учителя - предметники
|
|
Организация предпрофильной подготовки в 9 классе.
|
Сентябрь
|
Зам.дир. по УВР, учителя - предметники
|
|
Откорректировать списки одаренных, способных обучающихся, проявляющих особый интерес к изучению отдельных предметов для организации групповых и индивидуальных занятий для этих детей.
|
Сентябрь
|
Учителя - предметники
|
|
Составить каталог CD-дисков, приобретенных школой, для создания банка учебных компьютерных программ по предметам всех циклов, для внедрения информационных технологий в образовательный процесс.
|
Сентябрь
|
Библиотекарь
|
|
Проанализировать результаты научно-исследовательской деятельности обучающихся в 2015-2016 учебном году, выявить недостатки и спланировать эту работу на 2016-2017 учебный год.
|
Сентябрь
|
Зам. дир. по УВР, учителя-предметники
|
|
Довести до сведения всех учителей, родителей, учащихся 9,11 классов результаты итоговой аттестации с целью анализа и подготовки к итоговой аттестации в 2016-2017 уч.г.
|
Октябрь
|
Зам. дир. по УВР, классные руководители
|
|
Организовать предметные учебные недели в следующие сроки:
физкультура - сентябрь
биология, география – октябрь
обществознание – ноябрь
иностранный язык – декабрь
русский язык и литература – январь
ОБЖ – февраль
математика – март
трудовое обучение – март
физика – апрель
история – май
химия – май
|
В течение года
|
Учителя-предметники
|
|
Организовать и провести школьные олимпиады.
|
Октябрь
|
Зам.дир. по УВР, руководители МО, учителя-предметники.
|
|
Совершенствовать опыт работы по преемственности начальной школы и основной, основной и средней:
взаимопосещение уроков учителями;
работа с картами психолого-педагогических наблюдений
за учащимися;
собеседование с учителями;
анкетирование учащихся по проблеме адаптации;
соблюдение единых требований к учащимся, ведению дневников, тетрадей;
продолжение традиций во внеклассной работе, в работе с родителями; в организации индивидуальной работы с учащимися с учётом их развития.
проведение педсоветов по преемственности.
|
В течение года
|
Учителя-предметники
|
|
Проведение мониторинга уровня обученности учащихся 2-11классов.
|
По полугодиям
|
Зам.дир. по УВР
|
|
Всем учителям-предметникам использовать в учебном процессе КИМы для подготовки выпускников 9,11 классов к прохождению государственнойитоговой аттестации.
|
В течение года
|
Зам.дир. по УВР
|
|
Подвести итоги поступления выпускников школы в вузы, ссузы с целью выявления тенденций и качества образовательного процесса в школе.
|
Сентябрь
|
Зам.дир. по ВР
|
|
Организовать психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса.
|
В течение года
|
Психолог
|
|
Создание единого информационно-образовательного пространства ОУ; организация комплексного библиотечно-информационного обслуживания всех категорий пользователей, обеспечение их свободного и безопасного доступа и информации, знаниям, идеям, культурным ценностям в контексте информационного, культурного и языкового разнообразия.
|
В течение года
|
Библиотекарь
|
|
Ознакомление школьников с мультимедиа ресурсами, имеющимися в фонде школьной библиотеки
|
В течение года
|
Библиотекарь
|
|
Проведение систематической работы с учащимися по формированию информационной культуры, сохранности книжного фонда в соответствии с планом работы библиотекаря.
|
В течение года
|
Библиотекарь
|
|
Продолжить работу по профориентационной подготовке.
|
В течение года
|
Учитель технологии.
|
|
Продолжить работу над пополнением учебных кабинетов дидактическим материалом и наглядностью.
|
В течение года
|
Учителя – предметники.
|
5. Деятельность педагогического коллектива, направленная на создание системы воспитательной работы
Цель:воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и разви тия высоконравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России.
Задачи:
В области формирования личностной культуры:
формирование способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала в учебно-игровой, социально ориентированной деятельности на основе нравственных установок и моральных норм, непрерывного образования, самовоспитания и универсальной духовно-нравственной компетенции — «становиться лучше».
В области формирования социальной культуры:
формирование основ российской гражданской идентичности;
развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем.
В области формирования семейной культуры:
формирование отношения к семье как основе российского общества;
формирование у обучающегося уважительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим;
знакомство учащихся с культурно-историческими и этническими традициями российской семьи.
Ценностные установки развития и воспитания учащихся
патриотизм;
социальная солидарность;
гражданственность;
семья; личность;
труд и творчество — уважение к труду, творчество и созидание, целеустремлённость и настойчивость, трудолюбие;
наука — ценность знания, стремление к познанию и истине, научная картина мира;
традиционные религии, толерантности, формируемые на основе межконфессионального диалога;
искусство и литература;
природа — эволюция, родная земля, заповедная природа;
планета Земля, экологическое сознание;
человечество — мир во всём мире.
Основные направления развития и воспитания обучающихся
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека;
Воспитание нравственных чувств и этического сознания;
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к уче нию, труду, жизни;
Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни;
Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание);
Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и цен ностях (эстетическое воспитание).
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека
Планируемые виды деятельности
|
Формы
занятий
|
Планируемые
результаты
|
Получение сведений о Конституции РФ, ознакомление с государственной символикой – гербом, Флагом РФ, гербом и флагом субъекта РФ.
|
Беседы,
чтение книг,
изучение предметов, предусмотренных базисным учебным планом.
|
Ценностное отношение к России, своему народу, своему краю, отечественному культурно- историческому наследию, государственной символике, законам РФ, русскому и родному языку, народным традициям, старшему поколению.
|
Ознакомление с героическими страницами истории России, жизнью замечательных людей, явивших примеры гражданского служения, исполнения патриотического долга, с обязанностями гражданина.
|
Беседы,
экскурсии,
просмотр кинофильмов, путешествия по историческим и памятным местам,
сюжетно-ролевые игры гражданского и историко-патриотического содержания, изучение основных и вариативных учебных дисциплин.
|
Знание институтов гражданского общества, государственного устройства и социальной структуры российского общества, наиболее значимых страниц истории страны.
|
Ознакомление с историей и культурой родной края, народным творчеством, этнокультурными традициями, фольклором, особенностями быта народов России.
|
Беседы,
сюжетно-ролевые игры, просмотр кинофильмов, творческие конкурсы, фестивали,
праздники,
экскурсии,
путешествия туристско-краеведческих экспедиций, изучение вариативных учебных дисциплин.
|
Представление об этнических традициях и культурном достоянии своего края, о примерах исполнения гражданского и патриотического долга.
|
Знакомство и участие в важнейших событиях в истории нашей страны, содержанием и значением государственных праздников.
|
Беседы,
проведение классных часов, просмотр учебных фильмов, участие в подготовке и проведения мероприятий, посвящённым государственным праздникам.
|
Опыт постижения ценностей гражданского общества национальной истории и культуры.
|
Знакомство с деятельностью общественных организаций патриотической и гражданской направленности, детско-юношеских движений, организаций, сообществ, с правами гражданина.
|
Посильное участие в социальных проектах и мероприятиях, проводимых детско-юношескими организациями.
|
Опыт ролевого взаимодействия и реализации гражданской патриотической позиции.
|
Участие в просмотре учебных фильмов, отрывков из художественных фильмов, проведении бесед о подвигах Российской армии, защитниках отечества, подготовке и проведении игр военно-патриотического содержания, конкурсов и спортивных соревнований, сюжетно-ролевых игр на местности, встреч с ветеранами и военнослужащими.
|
Беседы,
игры,
конкурсы,
соревнования.
|
Опыт социальной и межкультурной коммуникации.
|
. Получение опыта межкультурной коммуникации с детьми и взрослыми – представителями разных народов России, знакомство с особенностями их культур и образа жизни.
|
Беседы,
народные игры,
организация и проведение национально-культурных праздников.
|
Представление о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища.
|
Участие во встречах и беседах с выпускниками своей школы, ознакомление с биографиями выпускников, явивших собой достойные примеры гражданственности и патриотизма.
|
Беседы,
встречи.
|
Опыт ролевого взаимодействия и реализации гражданской патриотической позиции.
| |
