Пояснительная записка Дополнительная общеобразовательная программа «Юные связисты»
Скачать 1.02 Mb.
|
ІІІ. КРАТКИЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К ТЕМАМПЕРВЫЙ ГОД ОБУЧЕНИЯТЕМА №1 На 1-ом занятии ознакомить обучающихся с краткой историей создания флотилии, её организацией. Рассказать, что будет изучаться в данном кружке, ознакомить с другими программами. Рассказать о правилах поведения на занятиях, на перерывах. Ознакомить с инструкциями: дежурного по классу, а также помощника дежурного по СДМФ. Отрепетировать команды, подаваемые дежурным по классу. Ознакомить школьников с текстом торжественного обещания. При рассказе обратить внимание на то, что каждый обучающихся должен дорожить честью своего кружка, класса или школы, всегда быть примером в дисциплине, бережно относиться к оборудованию кабинета и учебно-наглядным пособиям. Регулярно посещать занятия. В процессе дальнейших занятий от каждого обучающегося принять зачеты по правилам дорожного движения, а также о правилах поведения обучающихся при обнаружении ими взрывоопасных предметов (мин, патронов, снарядов и т.д.). На 2-ом занятии, которое планируется, как правило, перед празднованием годовщины флотилии (5 ноября), проводится посвящение в юные моряки. Порядок посвящения в юные моряки: Школьники выстраиваются в кабинете (или на плацу) и в торжественной обстановке каждый перед строем читает громко текст торжественного обещания, затем расписывается в листе приема торжественного обещания. Каждому руководителю объединения необходимо в течение месяца проводить соответствующую работу с обучающимися, чтобы этому ритуалу придать торжественный характер: заранее ознакомить с текстом обещания. После первого месяца занятий и после принятия торжественного обещания в каждой группе объединения выбирается старшина группы. ТЕМА №2 При изложении темы «Моря и океаны» иметь на занятиях карту мира. На 1-ом занятии отметить, что берега СНГ омывают 14 морей. Для закрепления материала вызывать к карте несколько обучающихся, которые бы показали и назвали моря и океаны. Показать основные реки, по которым проходят границы СНГ. Показать протяженность морских границ стран СНГ, во сколько раз они больше сухопутных границ. Показать на карте основные реки, озера, водохранилища, каналы, подчеркнуть, что страны СНГ занимают первое место в мире по числу и протяженности рек. Значение рек, каналов, единой водной системы в экономике Украины. При рассказе обратить внимание, какое значение имеют моря и океаны для народного хозяйства. Подчеркнуть, что наш рыбопромысловый флот успешно осваивает промысел в отдаленных районах мирового океана. В этой теме отметить, что наши корабли и суда можно видеть в бескрайних просторах мирового океана. На 2-ом занятии рассказать о Чёрном море, какое значение оно имеет для России. Рассказать границы какого государства оно омывает. Протяженность границ. О флоре и фауне. Основные порты. Города-герои. Основные острова. Памятные и исторические места (населенные пункты) на побережье Чёрного моря. ТЕМА №3 На 1-ом занятии необходимо отметить, что история мореплавания берет свое начало в глубокой древности. Уже в V–VII в.в. восточные славяне обладали большим опытом мореходства. Совершали сложные морские походы, отстаивали побережье Чёрного моря от посягательств врага, (626 г. – осада восточными славянами Константинополя). Далее остановиться на отважных походах русских князей Олега и Игоря в Византию. Отметить, что в Киевской Руси играли большую роль Чёрное и Каспийское моря для непосредственного сношения с южными славянами и Византией. Остановиться на XVI–XVII в.в. – борьбе русского народа за возврат своих земель в Крыму и выход к Азовскому и Черному морям. Рассказать о подвигах казаков на море, их походах вниз по Днепру в Чёрное море, к берегам Турции. Взятие Синопа в 1616 году, Азова – в 1637 г. появление казацкого флота под стенами Константинополя (Стамбул) является крупнейшим событием в истории морских походов казаков. Далее отметить, что ещё со времен Петра I в России имелись не только опытные мореходы, но и опытные кораблестроители, которые строили небольшие суда военного и торгового назначения (постройка первого русского военного корабля «Орел» в 1669 году). На 2-ом занятии рассказать о полководческой и флотоводческой деятельности Петра I, его нововведении в организацию регулярной армии. Рассказать о победах над шведами. Полтавское сражение (летом 1709 г.). Участие русского флота при взятии крепости Выборг (1710 г.), чем была обеспечена безопасность Петербурга. Организация русского Военно–Морского Флота. Рассказать о Гангутском сражении. Отметить, что это была одна из самых блестящих побед над сильнейшим в то время шведским флотом. Напомнить юным морякам, что противник потерял свыше 711 человек убитыми и ранеными. Победителям достались 117 судов, был взят в плен контр-адмирал Эреншельд. Потери русского русских – 126 убитыми и 342 человека ранеными. Все участники боя были награждены медалями в честь Гангутской победы, и Петр I был произведен в вице-адмиралы. На 3-ем занятии вкратце остановиться на великих географических открытиях в XVII–XVIII веках. Экспедиции С. И. Дежнева, В.И. Беринга и А.И. Чирикова. Исследование Крайнего Севера братьями Лаптевыми и С. Челюскиным. На 4-ом занятии рассказать об адмирале Г.А. Свиридове, сражении в Хиосском проливе 24 июля 1770 года и более подробно рассказать о победе русского флота над турками в Чесменской бухте 26 июля 1770 года. Показать на карте, где было это сражение. Подчеркнуть при рассказе, что уничтожение турецкого флота небольшой эскадрой было достигнуто благодаря высокой боевой выучке, стойкости и мужеству моряков. Победа при Чесме в русско-турецкой войне привела к ослаблению турецкой империи. На 5-ом занятии рассказать о флотоводце Ф.Ф. Ушакове. Вначале рассказать о присоединении Крыма к России. Основание города Севастополя. Встреча Ф.Ф. Ушакова и А.В. Суворова и строительство береговых сооружений. Создание Черноморского флота. Далее рассказать о действиях Черноморского флота под командованием Ф.Ф. Ушакова в русско-турецкой войне 1787-1791 г.г. Первая победа кораблей Черноморского флота у острова Фидониси. Поражение турок в Керченском сражении, тем самым был сорван замысел турецкого флота проникнуть к побережью Крыма и высадить десант (8 июля 1790г.). Далее остановиться на морских сражениях у Тендры и у мыса Калиакр. В заключении сказать, что победа Ф.Ф. Ушакова при Калиакре повлияла на исход всей компании, что в декабре 1791 года был заключен Ясский мир. В итоге этой кампании к России отошли земли между Днестром и Бугом, Хаджибей (Одесса) и Очаков. Турция отказалась от всяких притязаний на Крым. Россия утвердилась на побережье Черного моря. На 6-ом занятии рассказать о блокаде и взятии французской крепости на о. Корфу, отметить, что крепость считалась неприступной. Гарнизон составлял 3000 чел, которые имели 650 орудий, с моря крепость прикрывалась островами Видо и Лазиретто. Отметить, что операция по взятию о. Корфу явилась проявлением военного таланта выдающегося русского флотоводца Ф.Ф. Ушакова. Напомнить, что жители о. Корфу, освобожденные от французского владычества, преподнесли русскому флотоводцу золотую шпагу, украшенную бриллиантами. На 7-ом занятии рассказать о действиях русской эскадры под командованием Д.Н. Сенявина против наполеоновской Франции и Турции на Средиземном море в 1804–1805 гг. Отметить, что в конце 1806 года в связи с вступлением в войну Турции на стороне Франции связь Средиземноморской эскадры с Севастополем через Босфор и Дарданеллы была прервана, то главные силы флота были направлены против Турции. Со стороны Эгейского моря русские корабли блокировали пролив Дарданеллы с целью лишить Турцию подвоза продовольствия со стороны Средиземного моря и принудить турецкий флот, находящийся в Мраморном море к решительному сражению. И далее рассказать о двух сражениях русского флота с турецким. 10 мая 1807 г. – недалеко от входа в пролив Дарданеллы – Дарданельское сражение и второе – 19 июня 1907 г. у мыса Афон – Афонское сражение. Коротко рассказать об итогах Афонского сражения, отметить, что блокада Дарданелл и разгром турецкого флота в Афонском сражении оказали существенное влияние на общий ход русско-турецкой войны. Отметить, что адмирал Сенявин в Афонском сражении проявил себя, как выдающийся флотоводец, сумевший добиться победы над численно превосходящими силами противника (русская эскадра имела 10 линейных кораблей, а турецкая эскадра состояла из 20 судов, в том числе 10 линейных кораблей). На этом занятии рассказать о первооткрывателях и отважных мореплавателях, их вклад в развитие океанографических открытий и исследований в период первой половины XIX века. Отметить, что военные моряки в этот период совершили более 40 дальних и кругосветных походов, открыли много островов и целых архипелагов. Рассказать и показать на карте о первом кругосветном плавании русских моряков под командованием И.Ф. Крузенштерна и Ю.Ф. Лисянского на шлюпах «Надежда» и «Нева» в 1803–1806 гг. На 8-ом занятии рассказать о флотоводце М.П. Лазареве и его заслугах перед русским флотом. Вначале рассказать краткую биографию М.П. Лазарева. Отметить, что выдающимся событием, прославившим нашу Родину и военно-морской флот, явилась экспедиция, возглавляемая военными моряками Ф.Ф. Беллинсгаузеном и М.П. Лазаревым, открывая 6-й континент мира Антарктиду в январе 1820 года на шлюпах «Восток» и «Мирный». Далее рассказать о знаменитом Наваринском сражении в октябре 1820 года, где союзники Росси, Англии и Франции, а в основном, русская эскадра вынесла на себе основную тяжесть боя под командованием контр-адмирала Л. П. Гейдена, разгромила турецко-египетский флот. Рассказать о линейном корабле «Азов», которым командовал капитан 1 ранга М.П. Лазарев. «Азов» вел бой одновременно с 5-ю вражескими судами. Находясь в самом центре битвы «Азов» пострадал больше, чем любой другой корабль. В его бортах и палубе начитали 153 пробоины. Потери русских – 59 человек убитыми и около 200 ранеными. Потери турок достигли 7 тысяч человек, было уничтожено 600 турецких и египетских судов. После этого боя Турция признала независимость Греции, а М.П. Лазарев за этот бой получил чин контр-адмирала и был награжден одновременно четырьмя орденами: русским, английским, французским и греческим. За мужество, храбрость, морское искусство экипажа, линейному кораблю «Азов» впервые в русской морской истории было присвоено высшее боевое отличие – кормовой георгиевский флаг. Весь экипаж показал образцы боевого мастерства, храбрости и отваги. Отметить, что на этом корабле отличились офицеры – будущие активные защитники города Севастополя: лейтенант П. С. Нахимов, мичман В.А. Корнилов, гардемарин В.И. Истомин. Затем рассказать о подвиге легендарного брига «Меркурий» под командованием лейтенанта А.И. Казарского. Бриг «Меркурий» в русско-турецкой войне 14 мая 1829 г. у Босфора в течение нескольких часов вел неравный бой, умело маневрируя, вел меткий огонь по противнику и вышел победителем. В ознаменование этой победы бриг «Меркурий» был награжден Георгиевским флагом. В 1834 году в городе Севастополе на Приморском бульваре был воздвигнут памятник с надписью: «Казарскому. Потомству в пример. 1834 г.». В заключение сказать, что М.П. Лазарев много сделал для укрепления Севастополя, под его руководством были построены укрепления Константиновский, Михайловский, Александровский, Павловский. Под его руководством были построены казармы (Лазаревские казармы), где находится в настоящее учебный отряд им. Адмирала Октябрьского. На 9-ом занятии рассказать о начале Крымской войны, её причинах. Главным событием Крымской войны была 11 месячная оборона Севастополя. Начало войны ознаменовалось двумя морскими боями: один из них произошел 5 ноября 1853 года. Недалеко от Босфора пароход-фрегат «Владимир» под командованием капитан-лейтенанта Г.И. Бутакова в результате 2-х часового боя с турецким пароходом «Перваз-Бахри» пленил его. Это был первый в истории бой паровых кораблей. Далее рассказать о Синопском сражении 18 ноября 1853 года, которое вошло в историю флота как последнее, крупное сражение парусных флотов. В нем русский флот под командованием адмирала Нахимова одержал победу над турецким флотом. За три часа русская эскадра уничтожила 15 кораблей противника и заставила замолчать все его береговые батареи. Турки потеряли около 3000 убитыми и ранеными. В плен были взяты командующий турецкой эскадрой адмирал Осман-паша, три командира корабля и около 200 матросов. Русская эскадра потерь в кораблях не имела, потери в личном составе – 37 убитыми и 233 ранеными. Далее перейти к обороне Севастополя, отметить, что уничтожение турецкого флота в Синопском сражении ускорило вступление Англии и Франции в войну. Убедившись, что Турция не в состоянии вести борьбу против России, англо - французы в декабре 1853 года ввели свой флот в Черное море, а в марте 1854 года официально объявили войну России, т.е. против России образовалась коалиция европейских государств в составе: Англия, Франция, Турция и Сардиния. План войны англо-французского командования предусматривал нанесение главного удара в Крыму, а так же нападение на важные русские базы и порты в Балтийском море, Белом море и на Тихоокеанском побережье. Воспользовавшись огромным превосходством на море (89 боевых кораблей против 36 русских) коалиция в сентябре 1854 г. высадила свои войска в Евпатории. Далее рассказать, как развертывались события в Крымской войне. Организация обороны Севастополя. Организаторы: начальник штаба ЧФ адмирал В.А. Корнилов, командующий эскадрой адмирал П.С. Нахимов, приняли меры по организации сухопутной обороны и усиления защиты с моря (затопление нескольких устаревших кораблей, создания береговых батарей). Наряду с солдатами и матросами, плечом к плечу трудились и сражались с врагом горожане, жены и дети матросов, которые проявляли высокие образцы мужества и героизма (подвиги Игнатия Шевченко, Федора Заики, Петра Кошки, Даши Севастопольской; юных героев-севастопольцев: Максима Рыбальченко, Николая Пищенко, Кузьмы Горбанева и других). В заключении сказать, что героическая оборона Севастополя показала всему миру, на что способен русский народ в годину грозной опасности для своей Родины. Оборона Севастополя – это великий народный подвиг простых русских солдат и матросов, показавших всему миру как нужно любить и защищать от захватчиков свою родную землю. Напомнить, что слава героев обороны Севастополя увековечена в многочисленных памятниках: памятник затопленным кораблям, флотоводцу П.С. Нахимову, матросу Кошке, знаменитая панорама «Оборона Севастополя 1854-1855 гг.». Наш народ глубоко чтит память славных героических предков: в марте 1944 г. Президиум Верховного Совета СССР учредил орден и медаль П.С. Нахимова. В октябре 1954 г. в честь 100-летия героической обороны Севастополя Указом Президиума Верховного Совета СССР город-герой Севастополь за большие заслуги перед Родиной был награжден орденом Красного Знамени. Далее отметить, что боевые действия англо-французского флота на других морских театрах в 1854-1855 г.г. закончились полным провалом и не оказали существенного влияния на ход Крымской войны. После падения Севастополя в январе 1856 г. начались переговоры и закончились подписанием мирного договора. По этому договору Россия лишилась части Бессарабии и права иметь военный флот на Чёрном море. На 10-ом занятии кратко рассказать о жизни С.О. Макарова (1848-1904 гг.). Более подробно рассказать о флотоводческой деятельности, его заслугах перед русским флотом. Рассказать о действиях Черноморского флота в русско-турецкой войне 1877-1878 гг., которые надежно обеспечили оборону побережья. Русский флот развернул активные действия против боевых кораблей и торговых судов противника на море. Рассказать о быстроходном пароходе «Константин». Пароход принимал на борт 4 катера и доставлял их в назначенный район, которые совершили несколько смелых набегов на стоянки турецких броненосных кораблей в районе Сухуми и Батуми. Далее рассказать, что катера были вооружены торпедами и успешное применение торпедного оружия на море (потопление турецкого парохода «Интибах»). Напомнить, что С.О. Макаров был не только флотоводцем, но и ученым и исследователем (кругосветное плавание русского корвета «Витязь» в 1886-1889 гг.). Он является инициатором строительства первого в мире мощного ледокола «Ермак» и т.д. На этом занятии рассказать о русско-японской войне. Внезапное нападение японского флота на русские корабли в Порт-Артуре и Чемульпо. Гибель адмирала С. О. Макарова на линкоре «Петропавловск». Далее рассказать о героическом подвиге крейсера «Варяг» и канонерской лодки «Кореец» (январь 1904 г.). Оборона Порт-Артура. Бой миноносца «Стерегущий» с 6-ю японскими кораблями. Героизм моряков «Стерегущего». На 11-ом занятии рассказать о восстании на броненосце «Князь Потемкин-Таврический», руководителях восстания – моряках Г.Н. Вакуленчуке и А.Н. Матюшенко, подчеркнуть, что восстание на броненосце «Потемкин» было первым в истории случаем, когда команда крупного военного корабля выступила на борьбу против царизма. Далее рассказать, что вслед за «Потемкиным», восстание произошло и на других кораблях царского флота (броненосец «Георгий Победоносец», крейсер «Очаков», учебное судно «Прут», на Балтике – фрегат «Память Азова», во Владивостоке на миноносце «Скорый». Подробно остановиться на октябрьском вооруженном восстании в г. Севастополе, о руководителях восстания лейтенанте П.П. Шмидте, матросах–очаковцах Ф. Гладкове, С. Частнике, Н. Антоненко. Необходимо отметить, что большинство этих восстаний носило стихийный характер, восставшие матросы действовали недостаточно сплоченно и организованно, но они приобрели необходимый опыт вооруженной борьбы с самодержавием. Перед проведением 12-го занятия дать задание юным морякам подобрать и исследовать материал о площадях и улицах в своем районе, свои исследования доложить на занятии. На 12-ом занятии после заслушивания исследований курсантов педагог делает краткий экскурс по памятным местам города-героя Севастополя. Отмечает, что первый памятник в г. Севастополе был воздвигнут в 1843 году «Казарскому. Потомству в пример» и в хронологическом порядке рассказывает, какие памятники были воздвигнуты героям 1-й обороны Севастополя 1854-1855 гг. (памятник затопленным кораблям, П.С. Нахимову. Тотлебену, матросу Кошке, Хрулёву и др). Отметить, что в 1955 г. г. Севастополь в связи со 100-летием его героической обороны 1854-1855 г.г., был награжден орденом Красного Знамени. В 1965 году в связи с 20-летием победы советского народа за выдающиеся заслуги перед Родиной, мужество и героизм, проявленные трудящимися города в борьбе с немецко-фашистскими захватчиками в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг. Севастополю был вручен орден Ленина и Медаль Золотая Звезда. И далее остановиться на памятных обелисках, мемориалах, посвященных героическим подвигам защитников и освобождения города Севастополя от немецко-фашистских захватчиков. Рассказ этой темы рекомендуется сочетать с посещением музея Черноморского флота, панорамы «Героической обороны Севастополя 1854-1855 гг.», а так же с экскурсиями по местам боевой славы города Севастополя. Просмотр кинофильмов на военно-патриотическую тему: «Адмирал Ушаков», «Адмирал Нахимов», «Корабли штурмуют бастионы» и др. Все эти мероприятия проводятся в дни зимних и весенних каникул по планам руководителей кружков. ВТОРОЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ |
Похожие:
 | Дополнительная общеобразовательная программа «Лингвист» является общеразвивающей и имеет социально-педагогическую направленность;... | | Образовательная программа дополнительного образования детей "Мир компьютерного дизайна" имеет техническую направленность. Программа... |
 | Здоровительный туризм» в процессе специализации является неотъемлемой частью образовательного процесса высшего профессионального... | | Адаптированная основная общеобразовательная программа кгбоу «Красноярская общеобразовательная школа №8» составлена на основе следующих... |
| Муниципальное образовательное бюджетное учреждение дополнительного образования детей «Центр дополнительного образования (Центр информационных... | | Адаптированная основная общеобразовательная программа муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения |
| Общеобразовательная школа должна формировать целостную систему универсальных знаний, умений и навыков, а также самостоятельной деятельности... | | Самарской области основная общеобразовательная школа №16 города Сызрани городского округа Сызрань |
| Основная общеобразовательная программа основного общего образования по Федеральному компоненту государственного образовательного... | | Основная общеобразовательная программа – образовательная программа дошкольного образования муниципального автономного дошкольного... |