Раздел 1 Политическая сфера
Сущность и происхождение государства ,виды и формы политической власти, формы правления в обществе, политические режимы, гражданское общество и правовое государство, устройство и борьба политических партий составляют содержание политической жизни общества.
Основные понятия: влияние, сила ,власть, авторитет ,государство ,политическая система, суверенитет, сепаратизм ,формы правления, республика, монархия, законодательная, исполнительная, судебная власть, гражданское общество, правовое государство, парламент, выборы, электорат, партия.
Раздел 2 Человек и его права
Цель: познакомить учащихся с правами и обязанностями людей ,их ответственности перед законом, причины нарушения закона и последствия, к которым это ведет. Закон и право это такие виды социальных норм, которые организуют повседневную жизнь граждан и касаются каждого из нас.
Основные понятия: конституция, закон, право, преступление, ответственность, санкции, правосознание, правовая культура, отрасли права, суд, юридическое и физическое лицо, правоспособность, презумпция невиновности.
Раздел 3 Духовная сфера
Цель: Познакомить с понятиями культура, религия, искусство, образование. Показать процесс создания духовных ценностей и культурных традиций.
Основные понятия: культура, искусство, образование, наука, религия, фетишизм, тотемизм, анимизм, миф, вера, культурное наследие, обычаи, традиции, ритуал, элитарная, народная, массовая культура, субкультура, ислам, христианство, буддизм, творчество.
Календарьно-тематический план
№ урока
|
Тема раздела
|
Тема урока
|
Основные понятия
|
Образовательный продукт
|
Способы организации деятельности учащихся (лекции, практикумы, семинары, игры…)
|
Дата
|
Домашнее заданее
|
1.
|
Политическая сфера
|
Власть
|
Власть, оппозиция, иерархия, авторитет, разделение властей, сила.
|
Что такое политика?
Источники власти. Принцип разделения власти.
|
Комбинированный урок
|
|
§1, написать мини-сочинение « Повелевать собою -величайшая власть»
|
2 - 3
|
|
Государство
|
Государство, суверенитет, функции государства, монополии государства.
|
Что такое государство?
Признаки государства. Функции государства. Причины возникновения государства.
|
Урок с применением ИКТ
|
|
§2, эссе «Честность -лучшая политика»
|
4.
|
|
Национально – государственное устройство.
|
Объединение наций, отделение наций, сепаратизм, централизованное государство, национальное государство.
|
Централизованные и национальные государства. Тенденции в мировом сообществе.
|
Урок с применением ИКТ
|
|
§3, практикум
|
5 – 6.
|
|
Формы правления
|
Монархия, аристократия, демократия, тирания, олигархия, охлократия.
|
Основные формы правления. Работа над понятиями
|
Урок с применением ИКТ
|
|
§4, проблема
§4. практикум
|
7 .
|
|
Политические режимы
|
Политический режим, авторитаризм, парламентский режим, диктатура.
|
Политические режимы
|
Урок с применением ИКТ
|
|
§5,проблема
|
8
|
|
Парламентский урок
|
Парламент, палата общин, палата лордов
|
|
Урок-лекция
|
|
лекция
|
9.
|
|
Гражданское общество и правовое государство.
|
Гражданское общество, правовое государство, гражданство, тоталитаризм.
|
Гражданское общество. Правовое государство
|
Комбинированный урок
|
|
§6, практикум
|
10 - 11
|
|
Голосование, выборы, референдум.
|
Собрания, митинги, шествия, пикетирование, предложение, заявление, жалоба, голосование, выборы, референдум.
|
Активное и пассивное избирательное право. Референдумы в политической жизни
|
Урок с применением ИКТ
|
|
§7, проблема
§7, практикум
|
12 -13
|
|
Политические партии
|
Партия, многопартийность, политическая программа.
|
Политическое участие. Формы избирательной системы. Политические партии и партийные системы
|
Комбинированный урок
|
|
§8, проблема
§8, практикум
|
14.
|
|
Обобщающее занятие
|
|
|
|
|
рефераты
|
15 - 16
|
Человек и его права
|
Право
|
Право, источники права, правовые нормы, отрасли права, система права, юридическая ответственность.
|
Происхождение права.
Понятие права. Структура и формы права.
|
Урок с применением ИКТ
|
|
§9,проблема
§9, практикум
|
17 - 18
|
|
Закон и власть
|
Власть, закон, разделение властей, президент, правительство, Федеральное собрание, Государственная дума, судебная система, суд, арбитражный суд, суд общей юрисдикции, Конституционный суд, третейский суд, нотариат, адвокатура, прокуратура.
|
Из истории законодательства и правосудия в России. Закон, власть и правосудие в современной России
|
Урок с применением ИКТ
|
|
§10,проблема
§10, практикум
|
19
|
|
Конституция
|
Конституция, правовой статус человека
|
Что такое конституция? Правовой статус человека. Основные права и обязанности человека прописанные в конституции
|
Комбинированный урок
|
|
§11,проблема
|
20
|
|
Право и имущественные отношения
|
Иск, правоспособность, дееспособность, сделка, договор, гражданские правоотношения.
|
Субъекты гражданского права. Что такое право собственности?
|
Комбинированный урок
|
|
§12, проблема
|
21
|
|
Потребитель и его права
|
Потребитель, изготовитель, услуги, Закон о защите прав потребителя
|
Потребитель и его права
|
Комбинированный урок
|
|
§13, практикум
|
22
|
|
Труд и право
|
Трудовое право, трудовой договор, расторжение трудового договора, сверхурочная работа.
|
Трудовое право
|
Комбинированный урок
|
|
§14, проблема
|
23
|
|
Семья и право. Права ребенка
|
Брак, семья, брачный контракт, законный режим имущества супругов,
|
Семейное право
|
Урок с применением ИКТ
|
|
§15 , практикум
|
24 -25
|
|
Правонарушения и виды юридической ответственности
|
Преступление. Проступок, вина и её формы, состав преступления, деяния, ответственность и её виды, презумпция невиновности, наказание.
|
Юридическая ответственность. Преступление и правонарушение. Наказание его виды и цель.
|
Комбинированный урок
|
|
§16, практикум
§16, проблема
|
26
|
|
обобщающее занятие
|
|
Разрешение проблемных ситуаций
|
игра
|
|
Поурочные планы стр. 70
|
27
|
Духовная сфера
|
Культура
|
Общая культура, элементы культуры, артефакты, духовная и материальная культура, культурный комплекс, этикет, культурное наследие, культурные универсалии.
|
Понятие «культура».
Формы культуры. Функции культуры
|
Урок с применением ИКТ
|
|
§17, практикум
|
28
|
|
Культурные нормы
|
Привычки, манеры, обычаи, традиции, нравы, законы.
|
Культурные нормы. Привычки, манеры, этикет. обычай, традиция. Мораль и нравы.
|
Урок с применением ИКТ
|
|
§18, проблема
|
29
|
|
Формы культуры
|
Элитарная, народная, массовая культура, субкультура, контркультура, доминирующая культура, молодежная культура.
|
Основные формы культуры. Субкультура и контркультура- две разновидности культуры.
|
Урок с применением ИКТ
|
|
§19, практикум
|
30
|
|
Религия
|
Религия, верования, миф, мифология, тотемизм, фетишизм, анимизм, культ, символ, мировые религии.
|
Что такое религия. Архаичные верования. Культ, символ. Мировые религии и их каноны.
|
Комбинированный урок
|
|
§20, проблема
|
31
|
|
Искусство
|
Искусство
|
Понятие искусство. Художественная культура. Функции художественной культуры
|
Урок с применением ИКТ
|
|
§21, практикум
|
32
|
|
Образование
|
Образование, школа, Устав школы, юридический статус ребенка
|
Образование и его роль в жизни человека. Школа современности.
|
Комбинированный урок
|
|
§22, практикум
|
33
|
|
Наука
|
Академия, университет, научно-исследовательский институт, наука.
|
Наука как социальный институт и ее роль в обществе.
|
Комбинированный урок
|
|
§23. проблема
|
34
|
|
Контрольно – обобщающий урок
|
|
|
Урок с применением ИКТ
|
|
|
Обществознание: учебник для 9 кл. /А.И. Кравченко, Е,А.Певцова – М.: Русское слово,2004.
«Согласовано»
Руководитель МО
Исхакова В.Н.
Протокол № от _______
«____»__________2014 г.
|
«Согласовано»
Заместитель директора по УВР МБОУ «Гимназия имени М.М.Вахитова»
____ СафиуллинаЭ.Ф
«____»____________2014 г.
|
«Утверждаю»
Директор МБОУ «Гимназия им. М.М. Вахитова»
__________ Л.Б.Зиннатуллин
Приказ № ___ от _________
«___» _____________ 2014 г.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по истории в 9 классе учителя истории 1 квалификационной категории МБОУ «Гимназия имени М.М.Вахитова города Буинска Республики Татарстан» Галятдинова Рифката Хасановича
2014-2015 учебный год
Пояснительная записка
Программа составлена в соответствии с объемом учебного времени, отводимого на изучение предмета истории по учебному плану образовательного учреждения – 70 ч. В год, 2 ч. В неделю.
Изучение данного курса направлено на достижение следующих целей:
формирование исторического мышления – способности рассматривать события, сопоставлять различные версии и оценки, определять собственное отношение к проблемам прошлого и современности.
Воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся
Освоение систематизированных знаний по истории человечества, о месте и роли России в мировом процессе
Овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации.
При определении варианта проведения занятия учитель ориентируется на широкий спектр форм и способов раскрытия содержания урока:
школьная лекция;
семинарское занятие с использованием документов учебника и привлечением дополнительных материалов из хрестоматий и др. источников;
уроки-практикумы на основе вопросов и заданий, данных до, внутри и после основного текста параграфа;
работа с иллюстрированным материалом, который, как правило, носит дидактический характер;
объяснение учителя и беседа с учащимися;
самостоятельная работа школьников с учебником, в том числе групповые задания;
написание сочинений-эссе;
заслушивание сообщений учащихся с последующим обсуждением и др.
Требования к уровню подготовки выпускников
В результате изучения истории ученик должен
знать основные этапы и ключевые события истории России, мира и Татарстана в XX – начале XXI века и выдающихся деятелей истории;
знать важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;
знать изученные виды исторических источников;
знать основные исторические этапы развития Татарстана в период XX – начала XXI века.
уметь определять последовательность и длительность важнейших событий новой истории;
уметь использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;
уметь читать историческую карту и показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;
владеть навыками устной и письменной речи, вести диалог, грамотно строить монологическую речь, сжато давать ответ;
уметь рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников в связной монологической форме;
использовать приобретенные знания при написании творческих работ, сообщений, докладов, рефератов, рецензий;
выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;
объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов;
уметь анализировать исторические явления, процессы факты;
группировать исторические явления и события по заданному признаку;
уметь дать на основе конкретного материала научные объяснения сущности фактов и связей между ними;
выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений;
определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;
объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России, мира и Татарстана в XX – начале XXI века, достижениям культуры;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;
- высказывания собственных суждений (в споре, дискуссии и т.п.) об историческом наследии народов мира;
- объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;
- использования знаний об историческом пути и традициях народов мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности;
уметь осуществлять самоконтроль и самооценку.
обладать правовой грамотностью.
Тематический план составлен в соответствии с нормативными документами
базисного учебного плана для 5-9 классов общеобразовательных учреждений Республики Татарстан;
Федеральный компонент государственного стандарта общего образования от 5.03.2004 №189;
Примерная программа основного общего образования по истории www.edu.ru;
Инструктивно-методическое письмо «Об изучении истории и обществоведческих дисциплин в 2009-2010 учебном году» от 16.10.2009 № 7131/9;
Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов (СанПиН 2.4.2. 1178-02);
Перечень учебно-методического обеспечения
Н.В. Загладин, С.Т. Минаков, С.И. Козленко, Ю.А.Петров «История Отечества. XX век. 9 класс»
С.И. Козленко, Н.В. Загладин, Х.Т. Загладина. «История Отечества. XX век. Программа курса и тематическое планирование. 9 класс»
С.В.Агафонов. «Схемы по истории Отечества. XX век. 9 класс»
Н.В. Загладин «Всеобщая история. История новейшего времени. 9 класс»
Султанбеков Б.Ф., Иванов А.А., Галлямов А.Г. История Татарстана XX - начало XXI. Изд. «Хэтер», 2006.
Н.В. Загладин. «Программа курса «Новейшая история зарубежных стран. XX век. 9 класс»
Н.В. Загладин, Х.Т. Загладина, И.А. Ермакова. «Новейшая история зарубежных стран. XX век. Пособие для учителя. 9 класс»
С.В. Агафонов. «Схемы по Новейшей истории. XX век. 9 класс»
Оборудование
Карты:
Рев. В России 1905-1907 гг.
Иностр. Военная интерв. Фев 18 года – март 19 г.
ВОВ
Запад. Европа после 1 мир. Войны
Ближ. И ср. Восток
Вторая мир. Война
Венгрия, Румыния, Алб. Югосл.
ПНР, ГДР, ЧССР
Страны СЭВ
США в конце 19 нач. 20 в
Дидактический материал
Раздаточный материал
Тесты
Фрагменты источников
Статистические данные
Диаграммы
Памятки для характеристики исторических событий и деятелей
|
