Пояснительная записка. Планируемые результаты освоения обучающимися ооп. Система оценки достижения планируемых результатов освоения ооп. Содержательный раздел
Скачать 5.49 Mb.
|
| Учебный план основного общего образования (5-9 класс) на 2014 – 2015 учебный год
Учебный план индивидуального обучения Пояснительная записка Общие положения В школе - интернате обучаются дети с ограниченными возможностями здоровья, которые временно или постоянно не могут посещать школу в связи с различными нарушениями в развитии, соматическими заболеваниями, со сложными дефектами или стойким снижением интеллекта, имеющие статус «ребенок-инвалид». У обучающихся данной категории наблюдается широкий диапазон различий в развитии, что ведет к разным требованиям к уровню и содержанию их образования. В целях реализации гарантированных прав граждан на получение общего образования, сокращения количества детей, оказавшихся вне системы образования, создания соответствующих условий для получения образования, школа – интернат организует индивидуальное обучение детей с 1 по 9 классы. Индивидуальное обучение по медицинским показаниям организуется для обучающихся (в том числе для детей-инвалидов), которые по состоянию здоровья временно или постоянно не могут посещать школу). Индивидуальное обучение может быть организовано и по социально-педагогическим показаниям на основании заявления родителей и рекомендаций ПМПк. Учебно-воспитательный процесс при индивидуальном обучении имеет целью: - формирование социально-значимых умений и навыков, необходимых для социализации, ориентации в социальной среде, повседневных жизненных ситуациях; - формирование максимально возможного навыка самостоятельности. В первые 4 года осуществляется всестороннее психолого-медико-педагогическое изучение личности обучающегося, выявление его возможностей и индивидуальных особенностей с целью выработки оптимального содержания образования, форм и методов обучения, формируются навыки учебной деятельности, самостоятельности, проводится работа по общему, речевому развитию, коррекции нарушения моторики, интеллектуальной и эмоционально-волевой сфер и поведения. С 5 по 9 классы обучающиеся получают знания по общеобразовательным предметам, имеющие практическую направленность и соответствующие их психофизическим возможностям. Особенности учебного плана Учебный план индивидуального обучения по программам специальных (коррекционных) общеобразовательных школ YIII вида ГБС(К)ОУ школа-интернат № 115 составлен на основе учебного плана, рекомендованного Главным управлением образования Администрации Самарской области (Приказ «Об организации индивидуального обучения детей школьного возраста по медицинским и социально-педагогическим показаниям в городе Самаре» №1009-од от 17.12.04.г.), Базисного учебного плана специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида , (II вариант) и позволяет определить основные направления образования детей и подростков школьного возраста (от 7-9 до 18 лет) находящихся на индивидуальном обучении. Учебный план представлен перечнем учебных предметов и максимальным объемом учебной нагрузки по ним, при этом школа самостоятельно, в пределах выделенных часов по классам, определяет перечень изучаемых предметов, распределяет часы по предметам, включает в учебный план дополнительные предметы, выделяет часы на коррекционно - развивающие занятия Распределение количества часов учебного плана по предметам осуществляется исходя из следующих норм: в I - IV классах - до 8 часов; в V – VIII классах – до 10 часов в неделю; в IX классе – до 11 часов в неделю. Структура плана включает в себя общеобразовательные предметы, содержание которых приспособлено к возможностям умственно отсталых детей, а также коррекционные курсы. Учебный план включает в себя: начальное специальное (коррекционное) образование, основное специальное (коррекционное) образование. Нормативный срок освоения образовательной программы начального специального (коррекционного) индивидуального образования составляет 4 года (1-4 классы) Нормативный срок освоения образовательной программы основного специального (коррекционного) индивидуального образования на дому составляет лет (5-9 классы). Сроки освоения образовательных программ могут быть увеличены и определены в зависимости от индивидуальных возможностей конкретного ребенка и не должны превышать 12 лет. Содержание обучения направлено на социализацию, коррекцию личности и познавательных возможностей обучающегося. На первый план выдвигаются задачи, связанные с приобретением элементарных знаний, формированием практических общеучебных знаний и навыков, обеспечивающих относительную самостоятельность детей в быту, их социальную адаптацию, а также развитие социально значимых качеств личности. Предполагаемое содержание коррекционно-развивающей работы с данной категорией детей относится к пропедевтическому уровню образованности. Все занятия носят коррекционно-развивающий характер и строятся на основе предметно - практической деятельности детей, осуществляются учителем через систему специальных упражнений и адаптационно-компенсаторных технологий, включают большое количество игровых и занимательных моментов. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования | | Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни |
 | Программа воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования | | Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования 69 |
| Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования 69 | | Данная программа разработана коллективом педагогов начальной ступени Муниципального общеобразовательного учреждения маоу «сош №22»... |
| Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования | | Система оценки достижения планируемых результатов освоения адаптированной образовательной программы |
| Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы | | Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования |