Основная образовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения «Основная общеобразовательная школа №4»
Скачать 0.89 Mb.
|
| Промежуточная аттестация. В целях повышения ответственности участников образовательного процесса за результаты обучения, за ступень усвоения каждым обучающимся федерального государственного образовательного стандарта, определенного образовательной программой, проводится промежуточная аттестация. Промежуточная аттестация является формой контроля учащихся 5-ых – 7-ых классов, а также важнейшим средством диагностики состояния образовательного процесса и основных результатов учебной деятельности МКОУ «ООШ №4» за учебный год. К промежуточной аттестации допускаются все обучающиеся, освоившие образовательные программы не ниже обязательных требований. Форму текущей аттестации определяет учитель с учетом контингента обучающихся, содержание учебного материала, используемых им образовательных технологий и т.д. Формами проведения письменной аттестации являются: - диктант (5-8-й классы); - контрольная работа (5-8-й классы); - изложение с разработкой плана его содержания (8-й класс); - тестирование (5-8-й классы). К устным видам промежуточной аттестации относятся: - защита рефератов (8-й классы); - сдача нормативов по физической культуре (5-8-й классы); - зачет (5-8-й классы) - собеседование (5-8-й классы) - экзамен (5-8-й классы) - защита проекта (5-8классы). Комплектование учащихся по классам на 2017-2018учебный год МКОУ «Основная общеобразовательная школа № 4»
2.6. Система оценивания образовательной деятельности учащихся Формы учета и контроля достижений учащихся В рамках настоящей образовательной программы в школе исполь зуются различные формы аттестации учебных результатов и достижений учащихся, которые регламентируются Положением о промежуточной аттестации. Учет результативности обучения учащихся на протяжении всего периода осуществляется традиционными оценками - текущая успе ваемость в виде отметок по пятибалльной шкале, итоговых отметок за учебные четверти, полугодия и за год. Используются различные формы учета и контроля достижений учащихся: текстовые и тестовые проверочные и контрольные работы, тестовые задания, практические и лабораторные работы, зачеты. Контроль осуществляется в соответствии с календарно-тематическим планированием по предмету и по плану внутришкольного административного контроля. По всем предметам применяются методы устного и письменного контроля. Итоговый контроль осуществляется в различных видах.
Мониторинг, проводимый по предметам УП, позволяет проследить эффективность процесса обучения, определить дальнейшие шаги по ликвидации пробелов в знаниях учеников. Контроль нацелен на полноту и всесторонность, систематичность и объективность уровня знаний и умений учащихся. Полнота и всесторонность обеспечиваются включением в его содержание всех основных элементов учебного материала, предусмотренных программой, проверку не только предметных знаний, но и усвоение специальных и общеучебных умений. Ожидаемый результат оценивается и нетрадиционными методами: результатами участия учащихся в олимпиадах, конкурсах, научно-практических конференциях. 3.Психолого-педагогическое и медико-социальное сопровождение образовательного процесса. В службу сопровождения входят: медсестра, учитель. Психолого-педагогическое сопровождение обеспечивает МКОУ «Центр диагностики и консультирования»: -психологическую диагностику развития познавательных процессов и эмоционально-волевой сферы учащихся; -социально - педагогическую диагностику развития учащихся. Служба сопровождения реали зует следующие функции: -диагностика (комплексная, текущая, диагностика конкретной проблемы); -консультирование (семьи, педагога, ребенка в связи с проблемой и о способах ее решения); -коррекционная индивидуальная или групповая работа с ребенком, семьей. Ежегодно в школе проводится комплексный анализ адаптации учащихся 1, 5 классов. В основной школе психологическое обследование носит плановый характер, являясь средством групповой и индивидуальной диагностики проблем развития учащихся. Для социально - педагогической диагностики используются методы педагогического наблюдения, проводятся социологические исследования, составляется социальный портрет каждого класса по специально разработанной схеме. Результаты анализируются классными руководителями, учителями-предметниками. Медицинский контроль за состоянием здоровья учащихся осуществляется медицинским работником. В школе оборудован медицинский кабинет в соответствии с современными требованиями. 4. Ресурсное обеспечение образовательного процесса 4.1. Материально-технические ресурсы Учебные кабинеты – 14, лаборантские – 3, кабинет информатики - 1, кабинет обслуживающего труда и кулинарии -1, мастерские – 1, актовый зал совмещенный со спортзалом - 1, библиотека -1, медицинский кабинет -1, столовая -1, учебный фонд библиотеки -9311, в том числе учебников – 2586. 4.2. Материально-технические ресурсы по информатизации образовательного процесса На окончание 2016 – 2017 учебного года в школе имеется 31 компьютер и 6 ноутбуков, (все используется в учебном процессе), 4 проектора, 1интерактивная доска и 4 мобильных кабинета. 11 рабочих мест имеют доступ в Интернет по проводной линии связи, из них 9 используются в учебном процессе. В кабинетах секретаря и № 17 реализована возможность беспроводной связи (WI-FI). 4.3. Кадровые ресурсы На начало 2017-2018 учебного года в школе работает 15 педагогов. С учётом внутренних совместителей в ОО: высшая квалификационная категория составляет- 0 ед., первая -1 ед., соответствие занимаемой должности- 9 ед., без категории – 3 ед. Основной путь профессионального роста педагогов - курсы повышения квалификации, методические семинары, педагогические конференции, мастер-классы, педагогические чтения. Количество педагогических работников, прошедших КПК
Сегодня в школе работают: 1 «Отличник народного просвещения, 2 педагога награждены Почётной грамотой Министерства образования Калужской области. Распределение педагогов по стажу : до 10 лет - 3 чел., от 10 до 20 лет – 1 чел., свыше 20 лет – 8 чел. Наибольшее количество педагогов имеют стаж свыше 20 лет, что говорит о достаточно серьезном опыте работы и о том, что эти люди являются наиболее зрелой и работоспособной частью коллектива. Приток молодых специалистов в ОУ позволяет прогнозировать ситуацию обновления коллектива. 4.4. Дидактические ресурсы Предметы учебного плана ОУ обеспечены на первой и второй образовательных ступенях учебниками, учебно-методическими пособиями, рекомендованными (допущенными) Минобрнауки РФ к использованию в образовательном процессе. Соблюдается преемственность при выборе программ и учебников. Педагоги школы ведут обучение на основе рабочих программ, которые реализуют федеральный, региональный и школьный компоненты учебного плана, используя методические и материально-технические ресурсы ОУ. 4.3 Взаимодействие с педагогическими партнерами школы Образовательное пространство ОУ нацелено на: - удовлетворение познавательных потребностей учащихся, педагогов через образовательный, информационный, научно-культурный, технический и спортивный потенциал города; -методическое сопровождение педагогов; -доступ к технологиям, социальным знаниям и накопленному опыту сетевого сообщества. Социальное партнёрство ОУ: Отдел образования Администрации МР «Город Киров и Кировский район», МКОУ «Дом детского творчества», МКОУ «Центр диагностики и консультирования», МКОУ «ДЮСШ», МКОУ «Районная библиотека №1», Центр занятости населения, МУК «ДК Юбилейный», МУК «Краеведческий музей», отдел социальной защиты населения, МЧС, ГИБДД МОМВД, ПДН МОМВД, КДН и ЗП, Совет ветеранов, Воскресная школа, ЗАО «Зеленые линии», ООО «Кировский хлеб». Сотрудничество с родительской общественностью нацелено на: -ознакомление родителей (законных представителей) с Уставом ОУ, лицензией, свидетельством о государственной аккредитации, реализуемой образовательной программой, программой развития и другими нормативными документами, регламентирующими порядок организации образовательного процесса; -деятельность Управляющего совета и родительских комитетов классов; -планирование совместной работы; -привлечение родителей к общешкольным и классным мероприятиям. Образовательный результат ребенка – это продукт партнерства всех участников образовательного процесса: ребенка, родителей, педагогов, администрации школы. Все они в равной степени ответственны за организацию образовательного процесса и его результат. Каждый из них вправе требовать от остальных согласованных и своевременных действий. Проблемы, возникающие в образовательном процессе, все его участники должны решать сообща, исходя из своих возможностей и обязанностей. Юридическая сторона взаимоотношения участников образовательного процесса определяется законодательством РФ. 5. Предполагаемые результаты. При условии успешного решения поставленных задач предполагается получение следующих результатов:
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Основная образовательная программа основного общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Чулковская... |  | «Сизинская основная общеобразовательная школа» Арского муниципального района Республики Татарстан на основе внедрения новых информационно-коммуникационных... |
| Основная образовательная программа основного общего образования (фгос) муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения... | | Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения основная общеобразовательная школа №168 |
| | «Тахталинская основная общеобразовательная школа» Аксубаевского муниципального района | |
| Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения бахтигильдинская основная | | Основные подходы и принципы реализации образовательного процесса, на которых строится образовательная программа |
| «Бухарайская основная общеобразовательная школа» Заинского муниципального района Республики Татарстан | | Основная образовательная программа Муниципального образовательного учреждения средняя общеобразовательная школа с. Домна Читинского... |