Общие положения
Основная образовательная программа основного общего образования Муниципального автономного общеобразовательного учреждения Домодедовской средней общеобразовательной школы № 9 разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (далее — Стандарт) к структуре основной образовательной программы, на основе примерной основной образовательной программы основного общего образования с учётом типа и вида образовательного учреждения, а также образовательных потребностей и запросов участников образовательного процесса, миссии и цели образовательной деятельности школы.
Миссия школы: создание образовательного пространства, интегрирующего основное и дополнительное образование с целью формирования личности, готовой к успешной самореализации и жизни в современном обществе.
Цель образовательной деятельности школы: создание условий для качественного образования, формирования разносторонне развитой, физически и нравственно здоровой личности, способной к самореализации и самосовершенствованию.
Основная образовательная программа основного общего образования Муниципального автономного общеобразовательного учреждения Домодедовской средней общеобразовательной школы № 9 определяет цель, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию образовательного процесса на уровне основного общего образования.
I. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ 1.1. Пояснительная записка
Назначение Программы
Образовательная программа предназначена для определения перспективных направлений деятельности школы. В программе отражены тенденции работы школы и охарактеризованы главные направления её деятельности: организация образовательного процесса и управление школой на основе инновационных технологий.
Ведущий принцип ФГОС общего образования — принцип преемственности и развития. Стандарт для каждого уровня общего образования содержит личностный ориентир — портрет выпускника соответствующего уровня. Позиции, характеризующие ученика основной школы, — это преемственная, но углубленная и дополненная версия характеристики выпускника начальной школы. Выпускник начальной школы — это школьник, владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности, выпускник основной школы — умеющий учиться, осознающий важность образования и самообразования для жизни и деятельности, способный применять полученные знания на практике. Кроме того, в младшем звене необходимо научиться самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом, в среднем звене — быть социально активным, уважать закон и правопорядок, уметь соизмерять свои поступки с нравственными ценностями, осознавать свои обязанности перед семьей, обществом, Отечеством. Таким образом, ФГОС ООО логично и содержательно продолжает ФГОС НОО. Преемственность и развитие реализуются в требованиях к результатам освоения основных образовательных программ. Как и ФГОС НОО они разделены на три блока: требования к личностным, метапредметным и предметным результатам. Новое понимание результативности образования, заложенное во ФГОС НОО и ФГОС ООО, заставляет по-новому осмыслить проблему преемственности начальной и основной ступеней общего образования.
С целью качественной реализации ФГОС в МАОУ Домодедовской СОШ № 9 обеспечен комплекс условий для реализации основной образовательной программы, соответствующей требованиям ФГОС ООО.
Цели программы:
- обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником целевых
установок, знаний, умений, навыков, компетенций и компетентностей, определяемых
личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и
возможностями обучающегося среднего школьного возраста, индивидуальными
особенностями его развития и состояния здоровья;
- создание образовательной среды, обеспечивающей качество образования в условиях
перехода на ФГОС, социализацию и нравственное поведение учащихся в обществе.
Для достижения цели необходимо решение следующих задач:
-обеспечить соответствие основной образовательной программы требованиям Стандарта;
-обеспечить преемственность в обучении начального и основного образования,
подготовить школьников к обучению в старшей школе;
-обеспечить достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования всеми обучающимися;
-обеспечить индивидуализированное психолого-педагогическое сопровождение
каждого обучающегося, формирование образовательного базиса, основанного не
только на знаниях, но и на соответствующем культурном уровне развития личности,
создание необходимых условий для ее самореализации;
- обеспечить эффективное сочетание урочных и внеурочных форм организации
образовательного процесса, взаимодействие всех его участников, единства учебной и внеурочной деятельность;
- создать условия для поддержки и развития творческих способностей обучающихся,
развития духовно-нравственных качеств учащихся;
В основе реализации данной программы лежит системно-деятельностный подход,
который предполагает:
- воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального, поликультурного и поликонфессионального состава;
- формирование социальной среды развития обучающихся в системе образования,
переход к стратегии социального проектирования и конструирования;
- ориентацию на достижение цели и основного результата образования — развитие
активной учебно-познавательной деятельности, формирование готовности обучающиеся к саморазвитию и непрерывному образованию;
- признание решающей роли содержания образования, способов организации
образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся;
- учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических
особенностей обучающихся, роли, значения видов деятельности и форм общения при построении образовательного процесса и определении образовательно-воспитательных целей и путей их достижения.
Психолого – педагогические особенности подростков
Образовательная программа формируется с учётом психолого-педагогических
особенностей развития детей 11—15 лет, связанных:
- с переходом от учебных действий, характерных для начальной школы и осуществляемых только совместно с классом как учебной общностью и под руководством учителя, от способности только осуществлять принятие заданной педагогом и осмысленной цели к овладению этой учебной деятельностью на уровне основной школы в единстве мотивационно-смыслового и операционно-технического компонентов, становление которой осуществляется в форме учебного исследования, к новой внутренней позиции обучающегося— направленности на самостоятельный познавательный поиск, постановку учебных целей, освоение и самостоятельное осуществление контрольных и оценочных действий, инициативу в организации учебного сотрудничества;
- с осуществлением на каждом возрастном уровне (11—13 и 13—15 лет), благодаря
развитию рефлексии общих способов действий и возможностей их переноса в
различные учебно-предметные области, качественного преобразования учебных действий моделирования, контроля и оценки и перехода от самостоятельной постановки обучающимися новых учебных задач к развитию способности проектирования собственной учебной деятельности и построению жизненных планов во временнóй перспективе;
- с формированием у обучающегося научного типа мышления, который ориентирует
его на общекультурные образцы, нормы, эталоны и закономерности взаимодействия
с окружающим миром;
- с овладением коммуникативными средствами и способами организации кооперации
и сотрудничества; развитием учебного сотрудничества, реализуемого в отношениях
обучающихся с учителем и сверстниками;
- с изменением формы организации учебной деятельности и учебного сотрудничества
от классно-урочной к лабораторно-семинарской и лекционно-лабораторной
исследовательской.
Переход обучающихся в основною школу совпадает с предкритичной фазой развития
ребёнка— переходом к кризису младшего подросткового возраста (11—13 лет, 5— 7
классы), характеризующемуся началом перехода от детства к взрослости при котором
центральным и специфическим новообразованием в личности подростка является
возникновение и развитие у него самосознания— представления о том, что он уже не
ребѐнок, т. е. чувства взрослости, а также внутренней переориентацией подростка с правил
и ограничений, связанных с моралью послушания, на нормы поведения взрослых.
Данная программа направлена на удовлетворение потребностей:
• учащихся — в программах обучения, направленных на развитие познавательных и
творческих возможностей личности;
• родителей – в воспитании личности, умеющей самостоятельно ставить и достигать серьёзных целей, умело реагировать на разные жизненные ситуации;
• государства — в реализации программ развития личности, направленных на «раскрытие способностей каждого ученика, воспитание порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире» («Наша новая школа»);
Программа адресована:
Учащимся и родителям
- для информирования о целях, содержании, организации и предполагаемых результатах деятельности гимназии по достижению каждым обучающимся образовательных результатов;
- для определения сферы ответственности за достижение результатов образовательной
деятельности гимназии, родителей и обучающихся и возможностей для взаимодействия.
Учителям
- для углубления понимания смыслов образования и в качестве ориентира в практической образовательной деятельности.
Администрации
- для координации деятельности педагогического коллектива по выполнению требований к результатам и условиям освоения учащимися ООП ООО;
- для регулирования отношений субъектов образовательного процесса, для принятия
управленческих решений на основе мониторинга эффективности процесса, качества
условий и результатов образовательной деятельности.
Содержание основной образовательной программы основного общего образования
формируется с учётом:
государственного заказа:
- создание условий для получения учащимися качественного образования в соответствии с государственными стандартами; развитие творческой, конкурентоспособной, общественно- активной, функционально-грамотной, устойчиво развитой личности.
социального заказа:
- организация учебного процесса в безопасных и комфортных условиях;
- обеспечение качества образования, позволяющего выпускникам эффективно
взаимодействовать с экономикой и обществом в соответствии с требованиями времени;
воспитание личности ученика, его нравственных и духовных качеств;
- обеспечение досуговой занятости и создание условий для удовлетворения интересов и развития разнообразных способностей детей;
- воспитание ответственного отношения учащихся к своему здоровью и формирование навыков здорового образа жизни.
заказа родителей:
- возможность получения качественного образования;
- создание условий для развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся;
- сохранение здоровья.
ООП ООО школы создана с учетом особенностей учреждения, предоставляющих большие возможности учащимся в раскрытии интеллектуальных и творческих возможностей личности.
Основная образовательная программа содержит следующие основные компоненты:
- Пояснительная записка;
- Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования;
- Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной
образовательной программы основного общего образования;
- Программа развития универсальных учебных действий на уровне основного общего
образования;
- Программы отдельных учебных предметов, курсов;
- Программа воспитания и социализации обучающихся;
- Программа коррекционной работы;
- Учебный план;
- Система условий реализации основной образовательной
|
