Направление: 44.03.02 Психолого-педагогическое образование
Уровень образования: академический бакалавриат
Профильная направленность: Психология образования.
Психология и педагогика
инклюзивного образования
Челябинск, 2014г
ОГЛАВЛЕНИЕ
1.
|
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
|
5
|
2.
|
СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
|
7
|
3.
|
СОДЕРЖАНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
|
19
|
4.
|
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
|
22
|
5.
|
ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ
ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ
АТТЕСТАЦИИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
|
23
|
6.
|
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ОСВОЕНИЮ
ДИСЦИПЛИНЫ
|
32
|
7.
|
ПЕРЕЧЕНЬ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
|
34
|
8.
|
ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ БАЗЫ
|
34
|
9.
|
ИНЫЕ СВЕДЕНИЯ И МАТЕРИАЛЫ
|
34
|
|
ЛИСТ ИЗМЕНЕНИЙ
|
37
|
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Учебная дисциплина «Экологическая культура» призвана обеспечить студентам глубокие знания из сопряженных областей «экология», «валеология», «психология», «культурология», а также осознание места человека в природе.
Вся история возникновения и развития человеческого общества непосредственно связана с природой. Взаимоотношение природы и человека – явление многофакторное, проявляющееся в широком спектре аспектов, обусловленных не только хозяйственными, экономическими и социальными потребностями общества, но также познавательными, эстетическими, воспитательными, культурными запросами как отдельного человека, так и общества в целом в связи с уровнем социального, экономического, правового, нравственного, гуманистического и в целом культурного развития самого общества, цивилизации.
Научные и прикладные знания о взаимоотношении человека с природой не могут не учитывать основных тенденций исторического развития этих взаимоотношений, на основе которых только и возможна экстраполяция их на будущее, объективно ориентированное на все большее антропогенное давление на природу Земли.
Человек, порожденный природой, в процессе освоения ее преобразовывает себя и природу, творя мир культуры. Именно культура современного технократического общества, сформировавшая его нравственные нормы и ценности, поставила цивилизацию на грань экологического кризиса. Поэтому дальнейшее выживание и устойчивое развитие человечества видится им в изменении культурологической основы современного общества. Новая культура человечества – экологическая культура, определяющая ценностные ориентации будущего постиндустриального общества, призвана сыграть ключевую роль в успешном продвижении общества по пути устойчивого развития. Идея культуры, культуросообразного образования, в том числе и экологического, становится в настоящее время новой парадигмой образования.
Проблема формирования личности с высоким уровнем общей и экологической культуры, способной воспринимать и осуществлять идеи коэволюции общества и природы, предполагает качественное обновление системы современного экологического образования молодежи и затрагивает, прежде всего, личность учителя. Транслируясь через личность учителя в сознание подрастающего поколения, экологическая культура будет, таким образом, способствовать формированию нового социоприродного менталитета общества, оказывая тем самым воздействие на процессы, происходящие во всех сферах человеческой деятельности.
Цель дисциплины формирование личности с экоцентрическим типом экологического сознания, культуры здоровья.
Задачи:
1. Изучить традиции российского экологического образования и развитие экологической культуры.
2. Рассмотреть культуру как социальную адаптацию человека.
3. Приобрести навыки оздоровительных технологий как средства формирования экологической культуры.
4. Овладеть методиками организации исследовательской деятельности школьников в области экологии и культуры здоровья человека.
Место учебной дисциплины в структуре основной образовательной программы ВО: учебная дисциплина «Экологическая культура» относится к вариативной части ОПОП и является дисциплиной по выбору студентов. Имеет межпредметные связи с учебной дисциплиной «Безопасность жизнедеятельности».
Курс рассчитан на 72 часа: 10 часов лекций, 8 часов практических занятий, 50 часов самостоятельной работы студентов и 4 часа контрольных мероприятий. Система контроля за уровнем подготовки студентов включает: текущий контроль; этапный контроль (тестирование по окончании изучения содержания модуля); рубежный (итоговый по окончании курса) контроль в виде зачета.
Планируемые результаты обучения
№ п/п
|
Компетенция
(содержание и обозначение в соответствии с ФГОС ВО и ОПОП)
|
Конкретизированные цели освоения дисциплины
|
Знать
|
Уметь
|
Владеть
|
1
|
ОК – 6: способностью использовать общеправовые знания в различных сферах деятельности
|
З.1. Основные понятия экологической культуры
|
У.1. Выстраивать гармоничные отношения с природой
|
В.1. Способами гармонизации отношений человека и окружающей среды
|
2
|
ОПК – 7: готовностью использовать знание нормативных документов и знание предметной области в культурно-просветительской деятельности
|
З. 2. Закономерности формирования экологической культуры и культуры здоровья
|
У.2. Применять экологические знания для эффективного формирования экологической культуры и культуры здоровья учащихся
|
В. 2. Навыками просветительской деятельности среди населения
|
3
|
ОПК–12: способностью использовать здоровьесберегающие технологии в профессиональной деятельности, учитывать риски и опасности социальной сферы и образовательного пространства
|
З.3. Экологические факторы, обусловливающие формирование благополучной и безопасной образовательной
|
У.3. Применять знания экологии для создания здоровье-сберегающей образовательной среды
|
В.3. Методами, направленными на сохранение и укрепление здоровья подрастающего человека
|
|
