Вариант 1
Искусство древних цивилизаций. Искусство Древнего Египта. Связь искусства с религией.
Истоки русской средневековой культуры. Религиозный характер культуры. Языческие и христианские начала. Византийское влияние. Каноничность изобразительного искусства.
Вариант 2
Искусство Древнего Египта. Архитектура. Скульптура.
Храм в системе древнерусского искусства. Икона системе древнерусского искусства.
Вариант 3
Эгейское искусство(II тыс. до н. э.). Кносский дворец.
Искусство в Северо – Восточной Руси. Стилистические особенности новгородского искусства.
Вариант 4
Искусство Древней Греции. Гомеровский период. Геометрический стиль. Мелкая пластика. Архаический период. Ордерная система в архитектуре.
Домонгольский русский костюм. Воинский убор и оружие.
Вариант 5
Искусство Древней Греции. Классический период. Ансамбль
акрополя в Афинах.
Русское искусство XIII – XV веков. Искусство Новгорода.
Вариант 6
Искусство Древней Греции. Эллинистический период. История быта и костюма в древнегреческом обществе. Жилая архитектура: домус и инсула.
2.Искусство Московского княжества. Раннемосковская архитектура.
Вариант 7
Искусство Древнего Рима. Наследие этрусков. Культурное влияние Греции. Архитектура.
Московская школа живописи. Преподобный Андрей Рублев и
художники его круга.
Вариант 8
Искусство Древнего Рима. Фресковая и мозаичная живопись.
Бытовая боярская культура в России. Костюм феодальной знати. Народный костюм и головные уборы.
Вариант 9
Искусство поздней Римской империи. Ранне христианское искусство. История костюма в древнеримском обществе.
Русское искусство XVI века, влияние итальянских мастеров.
Москва – третий Рим.
Вариант 10
Западноевропейское искусство конца XIX века. Возникновение
импрессионизма.
«Серебряный век » русской культуры в изобразительном искусстве.
Вариант 11
Искусство Византии. Архитектура: базиликовые и центрические храмы.
Русская живопись XVI века. Дионисий. Фрески.
Вариант 12
Средневековое искусство до романского и романского периодов.
Русское искусство 17 века. Живопись. Гудоновская и строгоновская школы живописи.
Вариант 13
Западноевропейское искусство. Готический стиль.
Парсуна – первый светский стиль в русском искусстве.
Вариант 14
Западноевропейское искусство 18 века. Стиль рококо.
Русское искусство петровского времени. Психологический
портрет.
Вариант 15
Западноевропейская архитектура поздней готики.
Русское искусство 18 века. Скульптура. Растрелли.
Вариант16
Искусство раннего Возрождения. Основные черты и своеобразие
эпохи.
Русское изобразительное искусство во второй половине 18 века –
начале 19 века. Растрелли – сын.
Вариант 17
Искусство Западной Европы. Высокое Возрождение. Архитектура.
Собор св. Петра в Риме.
2.Основание Академии художеств в России.
Вариант 18
Искусство Западной Европы первой половины 19 века. Классицизм.Романтизм. Реализм.
2.Русское искусство второй половины 18 века – начало 19 века. Нарышкинское барокко.
Вариант 19
Искусство Западной Европы. Заальпийское Возрождение.
Петербургский классицизм начала 19 века. А. Воронихин.
Тома де Томон.
Вариант 20
Искусство Западной Европы. Северное Возрождение.
Русское искусство начала 19 века. Скульптура. Ф. Шубин,
Э. Фальконе, И. Мартос.
Вариант 21
Искусство Франции эпохи Возрождения. «Школа Фонтенбло».
Перестройка Лувра.
Русское искусства конца 19 века. Начало формирования
пейзажного жанра.
Вариант 22
Искусство Западной Европы 17 века. Архитектура Италии.
Сложение стиля барокко. Бернини.
Русское искусство 17 века. Процесс «обмирщения» русской
культуры.
Вариант 23
Возрождение в Германии. Влияние поздней готики.
Архитектура русского ампира.
Вариант 24
Зарубежное западное искусство 20 века. (20 – 70-е годы).
Архитектура Корбюзье.
Советское искусство в довоенные годы и в годы
Великой Отечественной войны.
Вариант 25
Искусство постмодернизма в Европе и США в 80 – 90-е годы
XX и начале XXI веков.
Русское искусство постмодернизма.
«Физическая культура»
Преподаватель: Радков А.Ф.
Примерные вопросы к дифференцированному зачету:
Дать научные определения «физической культуре» как части общей культуры.
В чем заключается отличие физической культуры и физического воспитания.
Что такое «спорт»? Дать определение.
Какие структурные особенности лежат в основе физической культуры.
Что такое ЗОЖ и его основные составляющие.
Назвать основные особенности по выполнению утренней гигиенической гимнастики и для чего она нужна.
Назвать основные требования по организации здорового питания как фундаментальной основы физической культуры.
Что такое психогигиена и как она взаимно связана с физическим здоровьем.
Что такое имунноукрепляющий массаж и как он воздействует на организм.
Выполнить контрольное упражнение по степ-тесту на оценку. Высота лавочки 50 см.48 нашагиваний в мин: оценка 5, 45 нашагиваний оценка 4, 40 нашагиваний оценка3.
Выполнить контрольное упражнение на гибкость.
Техника выполнения: и.п.- ноги врозь:
-1-прогнуться;
-2-встать на мостик;
-3-4-вернуться; в и.п.
Оценка выставляется с учетом техники выполнения упражнения.
Как называется упражнения одновременного воздействия на сердечно сосудистую систему и дыхательную систему.
В чем заключается разница между циклическими и ациклическими упражнениями.
Что такое тахикардия и брадикардия.
Как влияют физические упражнения на сердечно – сосудистую систему.
В какой зависимости находится состояние осанки человека и качества его здоровья.
Что такое сколиоз, кисроз, лордоз.
Привести примеры упражнений статического, силового скоростного силового и скоростного характера.
Назвать основные средства для закаливания организма и для чего служат данная процедура.
Что такое вестибулярный аппарат и назвать основные упражнения для его тренировки.
« Основы безопасности жизнедеятельности»
Преподаватель: Бакланова И.Н
Вопросы к дифференцированному зачету:
Здоровье и здоровый образ жизни. Здоровый образ жизни – основа укрепления и сохранения личного здоровья.
Вредные привычки и их профилактика.
Репродуктивное здоровье как составляющая часть здоровья человека и общества.
Основные инфекционные болезни, их классификация.
Первая помощь при травмах и ранениях, при острой сердечной недостаточности.
Двигательная активность и закаливании организма. Занятия физической культуры.
Правила поведения в условиях ЧС природного и техногенного масштаба.
Классификация и краткая характеристика ЧС.
Оповещение и информирование население об опасностях, возникающих в чрезвычайных ситуациях военного и мирного времени.
Гражданская оборона, основные понятия и определения, задачи ГО.
Основные направления деятельности государственных организаций по защите населения и территорий от ЧС.
Правила безопасного поведения при угрозе террористического акта.
Меры безопасности населения, оказавшегося на территории военных действий.
Организация ГО в общеобразовательных учреждениях, ее предназначение.
Создание советских Вооруженных Сил, их структура и предназначение.
Функции и основные задачи современных Вооруженных Сил России.
Воинская обязанность. Организация воинского учета и его предназначение.
Требования, предъявляемые к моральным, индивидуально-психологическим и профессиональным качествам военнослужащего.
Боевые традиции Вооруженных Сил России. Символы воинской чести.
Основные виды военных образовательных учреждений профессионального образования.
Правила приема граждан в военные образовательные учреждения профессионального образования.
Здоровый образ жизни как необходимое условие сохранения и укрепления здоровья человека и общества.
Закаливание организма и его влияние на здоровье.
Основы семейного права в Российской Федерации. Основные функции семьи.
Права и обязанности родителей. Конвенция ООН « О правах ребенка».
Контрольная работа
1 вариант
1.Понятие и общая классификация чрезвычайных ситуаций.
2.Причины возникновения стихийных бедствий.
2 вариант
1.Чрезвычайные ситуации природного происхождения.
2.Окружающая среда и здоровье человека.
3 вариант
1. Чрезвычайные ситуации социального происхождения.
2.Отходы – источник негативных факторов техносферы.
4 вариант
1. Чрезвычайные ситуации техногенного происхождения.
2.Защита от шума.
5 вариант
1.Защита и жизнеобеспечение населения в условиях чрезвычайной ситуации.
2.Методы психической саморегуляции.
6 вариант
1.Научно-технический прогресс и среда обитания современного человека.
2.Реанимационные мероприятия при острых нарушениях сердечной деятельности и дыхания.
7 вариант
1.Понятие здоровья и содержание здорового образа жизни.
2.Радиационные аварии.
8 вариант
1.Факторы риска основных инфекционных и неинфекционных заболеваний.
2. Основы рационального питания и здоровый образ жизни.
9 вариант
1.Вредные привычки и их социальные последствия.
2.Защита от поражения электрическим током.
10 вариант
1. Туристические навыки и умения.
2.Вредные факторы работы с компьютером.
Литература
1.Основы безопасности жизнедеятельности: Учебник, для общеобр. учр.11 кл./ Смирнов А.Т., Фролов М.П.и др.
2.Безопасность жизнедеятельности: для студентов сред. проф. учеб. заведений/ Арустамов Э.А., Косолапова Н.В. и др.
3 Безопасность жизнедеятельности: учебное пособие/ Бондин Б.И., Семехин Ю.Г.
Безопасность жизнедеятельности: для студентов сред. проф. учеб. заведений/ Белов С.В., Девисилов В.А. и др.
ПРОФИЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДИСЦИПЛИНЫ
«Русский язык»
Преподаватель: Воробьева Л.В.
Примерные вопросы к экзамену
Язык как средство общения.
Язык и речь. Виды речевой деятельности.
Функции языка.
Понятие о русском литературном языке.
Понятие культуры речи.
Стили речи, их особенности.
Разговорный стиль речи, его основные признаки, сфера использования.
Научный стиль речи. Основные жанры научного стиля.
Официально-деловой стиль, его признаки, назначение. Жанры официально-делового стиля.
Публицистический стиль, его назначение.
Художественный стиль, его основные признаки.
Текст как произведение речи.
Функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение).
Лексическое и грамматическое значение слова. Многозначность слова.
Метафора, метонимия как выразительные средства речи. омонимы, синонимы, антонимы, паронимы и их употребление.
Русская лексика с точки зрения ее происхождения.
Активный и пассивный словарный запас: архаизмы, историзмы, неологизмы.
Фразеологизмы. Отличие фразеологизма от слова.
Звук и фонема. Ударение словесное и логическое.
Правописание безударных гласных, звонких и глухих согласных.
Употребление буквы ь.
Правописание и-ы после приставок.
Состав слова. Понятие морфемы как значимой части слова.
Способы словообразования.
Правописание чередующихся гласных в корнях слов.
Правописание приставок пре-при.
Имя существительное как часть речи.
Имя прилагательное как часть речи.
Имя числительное как часть речи.
Местоимение как часть речи.
Правописание местоимений.
Глагол как часть речи.
Причастие как особая форма глагола.
Деепричастие как особая форма глагола.
Наречие как часть речи.
Союз как часть речи.
Предлог как часть речи.
Частица как часть речи.
39. Основные единицы синтаксиса, словосочетание, предложение, сложное синтаксическое целое.
40. Словосочетание. Строение словосочетания. Виды связи слов в словосочетании.
41. Простое предложение. Структура простого предложения.
42. Односоставные предложения, их виды.
43. Предложения с однородными членами и знаки препинания в них.
44. Предложения с обособленными и уточняющими членами.
45.Знаки препинания в предложениях с вводными словами и предложениями.
46. Знаки препинания при обращении.
47. Знаки препинания при прямой речи.
48. Сложносочиненное предложение, знаки препинания в нем.
49. Сложноподчиненное предложение, знаки препинания в сложноподчиненном предложении.
50. Бессоюзное сложное предложение. Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.
51. Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи.
Рекомендуемые учебные издания:
Антонова, Е.С. Русский язык и культура речи. Учебник для средних специальных учебных заведений / Е.С. Антонова, Т.М.Вотелева. – М., 2006.
Бабайцева, В.В. Русский язык 10-11 кл. / В.В. Бабайцева. – М., 2004.
Контрольная работа
Вариант 1
Понятия «язык» и «речь»: что общего и в чем различие;
Жанры официального - делового стиля.
Вариант 2
Общее понятие о речи;
Особенности разговорного стиля.
Вариант 3
Понятие «литературный язык»;
2. Активный и пассивный словарный запас (неологизмы, историзмы, архаизмы)
|
