№
| Тема
| Программное содержание
| Материал
| Литература
«Оз-е с окр. миром»
|
|
| Сентябрь
|
|
|
1
| «День знаний»
Явления общественной жизни.
«Школа.
Учитель».
| Расширять знания детей о школе, о профессии учителя. Помочь детям сопоставить жизнь ученика и воспитанника детского сада. Дать знания о важности подготовки детей к обучению в школе. Воспитывать интерес к школе, чувство признательности и уважения к труду учителя.
| Набор картинок с изображением профессиональных действий учителя; ручка, карандаш, книга, тетрадь, мел, ранец
| 17
|
2
| «Осень»
Природное окружение.
«Беседа об осени»
| Формировать у детей обобщенное представление об осени как времени года. Продолжать учить по значкам и рисункам календаря описывать события осени.
| Календарь природы, загадки об осени, картины на тему «Осень».
| 50
|
3
| «Осень»
Предметное окружение.
«Предметы- помощники осенью»
| Формировать представления о предметах, облегчающих труд человека осенью при уборке урожая; объяснять, что эти предметы могут улучшить качество, скорость выполнения действий, выполнять сложные операции. Воспитывать уважение к профессиям.
| Картинки с изображением разных предметов, облегчающих труд человека осенью. карточки с
| 9
|
4
| «Берегите природу родного края»
Явления общественной жизни.
«Дружная семья»
| Обобщать и систематизировать представления детей о семье. Расширять представления о родовых корнях семьи; активизировать познавательный интерес к семье, о том, как родители учат беречь природу родного края.
| Кукла Незнайка, материал для поделок, фотографии
| 10
|
5
| «Берегите природу родного края» Природное окружение
«Пернатые обитатели родного парка».
| Закреплять знания о перелетных и зимующих птицах познакомить с особенностями их жизни, питания, поведения; воспитывать доброе и заботливое отношение к птицам, желание охранять пернатых друзей, помогать им.
| Репродукции картин, иллюстрации с изображением птиц; панно кормушка, бумажные пакеты, ножницы
| 51
|
|
| Октябрь
|
|
|
1
| Я вырасту здоровым»
Экскурсия в лес.
| Продолжать знакомить детей о пользе свежего воздуха для организма, о пользе растений для здоровья человека.
| Мяч, кукла.
| 15
|
2
| «Я вырасту здоровым»
Явления общественной жизни.«Как хорошо у нас в саду».
| Расширять и обобщать представления детей об общественной значимости детского сада, о его сотрудниках, о правах и обязанностях детей, посещающих детский сад.
Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам, к окружающим.
| Карточки с изображением предметов или орудий труда разных профессий в детском саду.
| 13
|
3
| «Я вырасту здоровым»
Предметное окружение.
«С полезными советами в книгах растём здоровыми».
| Познакомить детей с историей создания и изготовления книги; показать, как книга преобразовывалась под влиянием творческой деятельности человека;
воспитывать бережное отношение к книгам.
| Сюжетные картинки, отражающие бережное отношение к книгам.
| 15
|
4
| «Моя Республика» Явления общественной жизни.
«Моё Отечество-Россия"
| Учить рассказывать об истории и культуре своего народа. Воспитывать чувство принадлежности к определенной культуре, уважение к культурам других народов. Формировать у детей интерес к получению знаний о Мордовии.
| Кукла в мордовском костюме, флаг и герб Мордовии.
| 29
|
5
| «Моя Республика»
Природное окружение.
«Беседа о лесах Мордовии».
| Уточнять и расширять представления детей о деревьях, грибах, ягодах в лесу; какие звери живут. Формировать представление о том, что леса бывают разные лиственные,
хвойные, смешанные. Учить видеть красоту лесного пейзажа
на картинах
| Картинки деревьев, кустарников, грибов, ягод.
|
58
|
|
| Ноябрь
|
|
|
1
| «День народного единства»
Явления общественной жизни. «Экскурсию в библиотеку».
| Дать детям представление о библиотеке, о правилах, которые приняты для читателей, посещающих библиотеку. Послушать рассказ библиотекаря о книгах, в которых описывается о дружбе всех народов. Чтение рассказа по их усмотрению. Воспитывать бережное отношение к книгам.
| Посылка с библиотечными книгами.
| 23
|
2
| «День народного единства»
Предметное окружение «Знатоки»
| Закреплять представления детей о богатстве рукотворного мира; расширять знания о предметах, удовлетворяющих эстетические и интеллектуальные потребности человека; развивать интерес к познанию окружающего мира.
| Карточки с вопросами, призы, фишки.
| 27
|
3
| «Уголок природы»
Природное окружение. «Лекарственные растения»
| Дать детям представление о ядовитых растениях, учить узнавать их.
Закрепить у детей знания о лекарственных растениях и простейших способах использования некоторых из них для лечения.
Воспитывать бережное отношение к растениям, желание охранять их.
| Иллюстрации с изображениями лекарственных растений.
| 30
|
4
| «Уголок природы»
Предметное окружение
«В мире материалов» (викторина)
| Закреплять знания детей о различных материалах. Воспитывать бережное отношение к вещам, умение выслушивать товарищей.
| «Чудесный мешочек», в котором лежат два предмета из разных материалов, схематические символы свойств и качеств материалов, фишки.
| 25
|
5
| «Новый год»
Явления общественной жизни
«Кто делает
Новогодние игрушки?»
| Закреплять знания детей о разнообразных профессиях, их названиях, специфике деятельности, личностных и профессиональных качествах людей разных профессий. Закреплять знания о новых профессиях: банкир, экономист, фермер, программист. Воспитывать уважение к людям труда.
| Наборы картинок с профессиями, транспортом, новогодними игрушками.
| 47
|
|
| Декабрь
|
|
|
1
| «Новый год» Явления общественной жизни«Чтобы не было беды на Новый год».
| Познакомить детей с историей светофора, с процессом преобразования этого устройства человеком. Активизировать познавательную деятельность. Воспитывать уважение к труду людей.
| Предметные картинки: светофор, семафор, регулировщик, шлагбаум.
| 33
|
2
| «Новый год»
Явления общественной жизни «Чем занимается типография на Новый год?»
| Познакомить детей с трудом работников типографии. Показать значимость каждого компонента труда в получении результата. Познакомить с процессом создания, оформления книги. Воспитывать любовь к книгам, уважение к людям, создающим их.
| Предметные картинки, старинная книга, различные книги, журналы, газеты, фотографии печатных станков.
| 20
|
3
| «Новый год»
Предметное окружение
«Новогодние игрушки из стекла и керамики»
| Закреплять умение детей узнавать предметы из стекла и керамики, отличать их друг от друга, устанавливать причинно-следственные связи между назначением, строением и материалом предмета, формировать знания о том, что стеклянные и керамические игрушки очень хрупкие и опасны для здоровья детей.
| Стеклянные и керамические игрушки, стеклянный стакан, керамическая чашка.
| 22
|
4
| «Новый год»
Явления общественной жизни «Можно ли встречать Новый год в космосе?»
| Расширять представления детей о космосе; подводить к пониманию того, что освоение космоса – ключ к решению многих проблем на Земле; поговорить с детьми о том, как можно встретить Новый год с ёлочкой в безвоздушном пространстве.
| Иллюстрации по теме "Космос", фотографии космонавтов, ракет, космических спутников. Картинки с изображением летательных аппаратов.
| 33
|
5
| «Новый год»
Природное окружение.
«Сохраним ёлочку-красавицу наших лесов».
| Познакомить с плакатом как особым видом цветного
рисунка, на котором есть слова, призывающие к добрым делам или соблюдению правил поведения. Учить придумывать содержание плаката, направленного на сохранение елок, изображать его. Воспитывать желание защищать природу.
| Плакат о природе, листы белой и тонированной бумаги, краски, карандаши,
фломастеры, несколько карточных трафаретов елки.
| 55-62
|
|
| Январь
|
|
|
1
| «Зима»
Природное окружение
«Идёт волшебница зима»
| Обобщить и систематизировать представление детей о характерных признаках зимы, продолжать учить самостоятельно, находить их. Учить устанавливать связи между сезонными изменениями в природе. Познакомить детей с природными особенностями зимних месяцев.
| Длинное бумажное полотенце, тонированное в синий цвет, гуашь, кисти, картина с сюжетом о зимних развлечениях.
| 67
|
2
| «Зима»
Явления общественной жизни «Самые важные профессии зимой»
| Обобщать и систематизировать представления детей о профессиях; вызывать интерес к разным профессиям, показать значимость труда представителей любой профессии для жизни людей, подвести к осознанию необходимости серьезной подготовки для овладения какой-либо профессией, воспитывать уважение к людям – профессионалам, чувство гордости за людей труда.
| Письмо от Незнайки, фотографии с изображением представителей разных профессий.
| 22
|
3
| «Зима»
Предметное окружение «Важность кожных изделий зимой».
| Дать детям понятие о коже как о материале, из которого человек делает разнообразные вещи; познакомить с видами кожи, показать связь качества кожи с назначением вещи. Рассказать о том, что натуральные кожаные вещи зимой более прочные и не лопаются от морозов.
| Картинки с предметами одежды, обувь, галантерейные изделия и музыкальные инструменты из кожи; кожаные узкие полоски и лоскутки прямоугольной формы.
| 19
|
4
| «Зима»
Природное окружение.
«Экскурсия в зимний лес»
| Уточнить и расширить знания о характерных признаках зимы. Воспитывать любовь к птицам, желание им помогать в зимних условиях.
| Мяч, атрибуты диких животных.
| 76
|
|
| Февраль
|
|
|
1
| «День Защитника Отечества»
Явления общественной жизни «Я военным быть хочу, пусть меня научат».
| Продолжать знакомить детей с людьми разных профессий. Рассказать о профессии военного – защитника Отечества. Формировать представления о родах войск. Закреплять знания о деловых и личностных качествах, которыми должны обладать военные. Познакомить с увлечениями курсантов в свободное от учебы время. Воспитывать уважение к воинам – защитникам России.
| Фотографии папы воспитанников в дни службы в армии.
| 49
|
2
| «День Защитника Отечества»
Природное окружение.
«Чтобы стать защитником Родины, надо быть другом природы».
| Расширять, пополнять и уточнять знания детей о природе, раскрывающие взаимосвязь между объектами природы, а также определяющие отношения между природой и человеком на основе конкретных правил. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.
| Картинки цветов, змеи, муравейников, грибов, еж, гнезда с птенчиками, бабочки.
| 50
|
3
| «День Защитника Отечества»
Явления общественной жизни «В здоровом теле здоровый дух»
| Расширять представления детей о Российской армии, о важности физической подготовки в воинской службе; способствовать развитию познавательного интереса к Защитникам Отечества.
| Набор картинок «Защитники Отечества» настольный набор «Строитель».
| 49
|
4
| «День Защитника Отечества»
Предметное окружение. «Бабушкин сундук»
| Формировать у детей желание рассказывать о памятных вещах, которые хранит бабушка. Обсудить из какого материала они сделаны.
| Игрушка-автомат, картинки: солдатская форма, парашют, танк, корабль, подводная лодка.
| 45
|
5
| «Международный день 8 Марта».
Явления общественной жизни «На 8 Марта маму ведём в ателье».
| Формировать представления об одежде: назначение, процесс создания, учить называть предметы одежды, выделять детали, закреплять представления об их цвете, расположение в пространстве в процессе игры, развивать эмоциональный отклик на красивое, доброжелательное отношение к маме.
| Образцы тканей, модели платья, вешалка с одеждой.
| 43
|
|
| Март
|
|
|
1
| «Международный день 8 Марта» Природное окружение «Подарок любимому человеку к 8 Марта»
| Побуждать детей осмысливать свое отношение к близким людям. Учить выражать это отношение готовностью сделать приятное – изготовить подарок своими руками и преподнести его в праздничный день. Учить осмысливать свои впечатления от природы, совершенствовать эстетическое видение ее красот.
| Картины в рамках, репродукции картин художников; предметы прикладного искусства.
| 102
|
2
| «Народная культура и традиции»
Явления общественной жизни «Традиции у разных народов».
| Рассказать детям о том, что Земля – наш общий дом, на Земле много разных стран. Закрепить знания детей о родной стране, понятие «традиция», в том числе «семейные традиции». Воспитывать уважение и интерес к людям разных национальностей, их культуре.
| Картинки: русский народный костюм, изображение церемоний чаепития у разных народностей.
| 69
|
3
| «Народная культура и традиции»
Явления общественной жизни «Знакомство с жизнью народов Севера»
| Закрепить знание детей о своей стране – России.
Дать знания о своеобразии жизни народов Севера: природа, жилища, одежда, труд.
Воспитывать чувство уважения к жизни, традициям и обычаям других народов.
| Иллюстрации с изображением природы Севера, животного мира, растительности, чума.
| 70
|
4
| «Обычаи и традиции мордовского народа»
Явления общественной жизни «Традиции моей семьи»
| Воспитание любви и уважения к близким людям: маме, папе, дедушке, бабушке, сестре, брату.
Обучение умению отображать на рисунке свои впечатления.
| Мольберт, фотографии.
| 72
|
5
| «Обычаи и традиции мордовского народа»
Предметное окружение
«Экскурсия в музей».
| Закрепить у детей представления о предметах мини музея детского сада. Более подробно рассказать о старинных вещах и их использовании. Продолжать формировать интерес к родному городу; воспитывать бережное отношение к культурному наследию народов Мордовии.
| Предметы музея, мордовские костюмы.
| 82
|
|
| Апрель
|
|
|
1
| «Весна»
Природное окружение
«Экскурсия в весенний лес».
| Закрепить знания детей о весенних изменениях в природе. Установить связь между изменениями в неживой природе и жизнью растений и животных.
Воспитывать желание радоваться, любоваться красотой весенней природы и бережно к ней относиться.
| Мяч, атрибуты диких животных, игрушки.
| 45
|
2
| «Весна»
Явления общественной жизни «Весной к дедушке на ферму».
| Познакомить детей с новой профессией – фермер. Дать представление о трудовых действиях весной и результатах труда фермера. Подвести к пониманию целостного облика человека-труженика в фермерском хозяйстве: тяжелый труд, любовь ко всему живому, забота о людях. Воспитывать чувство признательности и уважения к работникам сельского хозяйства.
| Четыре фотографии с последовательно развивающимся сюжетом, на которых изображен сельскохозяйственный труд весной, домашние животные.
| 35
|
3
| «День Победы»
Явления общественной жизни «Недаром помнит вся Россия».
| Продолжать формировать патриотические чувства у детей, потребность детей в получении исторических знаний.
познакомить детей с некоторыми моментами истории России, связанными с защитой отечества - Отечественной войной 1812 года, героизмом русских солдат и простого народа; с тем, кто защищал Россию в те времена.
| Портреты героев Отечественной войны 1912года, иллюстрации с изображением Бородинской панорамы, памятника Кутузову.
| 60
|
4
| «День Победы»
Явления общественной жизни «Беседа о Дне Победы».
| Воспитание гражданско-патриотических чувств у дошкольников; воспитывать уважение, любовь и благодарность к людям, защищающим Родину от врагов, ветеранам войн.
| Иллюстрации с изображением вечного огня, георгиевской ленточки, Знамени Победы, Ордена Победы.
| 62
|
|
| Май
|
|
|