2.3.Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»
Основные цели и задачи. Социализация, развитие общения, нравственное воспитание. Усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, воспитание моральных и нравственных качеств ребенка, формирование умения правильно оценивать свои поступки и поступки сверстников. Развитие общения и взаимодействия ребенка с взрослыми и сверстниками, развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, уважительного и доброжелательного отношения к окружающим.
Формирование готовности детей к совместной деятельности, развитие умения договариваться, самостоятельно разрешать конфликты со сверстниками. Ребенок в семье и сообществе, патриотическое воспитание.
Формирование образа Я, уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в организации; формирование семейной, гражданской принадлежности; воспитание любви к Родине, гордости за ее достижения, патриотических чувств.
Воспитание культурно-гигиенических навыков.
Формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества, воспитание положительного отношения к труду, желания трудиться.
Воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам.
Формирование умения ответственно относиться к порученному заданию (умение и желание доводить дело до конца, стремление сделать его хорошо).
Формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.
Формирование основ безопасности. Формирование первичных представлений о безопасном поведении в быту, социуме, природе. Воспитание осознанного отношения к выполнению правил безопасности.
Формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.
Формирование представлений о некоторых типичных опасных ситуациях и способах поведения в них.
Формирование элементарных представлений о правилах безопасности дорожного движения; воспитание осознанного отношения к необходимости выполнения этих правил.
2.4.Образовательная область «Познавательное развитие»
Основные цели и задачи. Развитие познавательно-исследовательской деятельности. Развитие познавательных интересов детей, расширение опыта ориентировки в окружающем, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений об объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, причинах и следствиях и др.).
Развитие восприятия, внимания, памяти, наблюдательности, способности анализировать, сравнивать, выделять характерные, существенные признаки предметов и явлений окружающего мира; умения устанавливать простейшие связи между предметами и явлениями, делать простейшие обобщения.
Ознакомление с окружающим социальным миром, расширение кругозора детей, формирование целостной картины мира.
Формирование первичных представлений о малой родине и Отечестве, представлений о ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках.
Формирование элементарных представлений о планете Земля как общем доме людей, о многообразии стран и народов мира. Формирование элементарных математических представлений. Формирование элементарных математических представлений, первичных представлений об основных свойствах и отношениях объектов окружающего мира: форме, цвете, размере, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени.
Ознакомление с миром природы. Ознакомление с природой и природными явлениями. Развитие умения устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями.
Формирование первичных представлений о природном многообразии планеты Земля.
Формирование элементарных экологических представлений. Формирование понимания того, что человек — часть природы, что он должен беречь, охранять и защищать ее, что в природе все взаимосвязано, что жизнь человека на Земле во многом зависит от окружающей среды. Воспитание умения правильно вести себя в природе.
Воспитание любви к природе, желания беречь ее.
Перспективный план «Познавательное развитие»
(Формирование элементарных математических представлений)
№
п/п
|
Программные содержания
|
Дидактический наглядный материал
|
Литература:
И. А.Помораева,
В. А. Позина
«Занятия по Ф.Э.М.П.»
|
|
Сентябрь
|
|
|
1
|
• Упражнять в делении множества на части и объединении его частей.
• Закреплять навыки порядкового счета в пределах 10, умение отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?»
• Закреплять знания детей о расположении предметов в пространстве.
• Закреплять умение последовательно определять и называть дни недели.
|
Демонстрационный материал. Карточки, на которых нарисованы школьные принадлежности (от 1 до 7), кукольная мебель, кукла, мишка, 3 книги, 3тетрадки.
|
18
|
2
|
• Упражнять в делении множества на части и объединении частей в целую группу; совершенствовать умение устанавливать зависимость между множеством и его частью.
• Учить считать в прямом и обратном порядке в пределах 5.
•Закреплять умение делить круг и квадрат на 2 и 4 равные части, сравнивать и называть их.
•Закреплять умение различать и называть знакомые геометрические фигуры.
|
Демонстрационный материал. Одна кукла, медведь, заяц, 3 машины, 3 яблока, 3 огурца, 2 корзины, 2 набора строительного материала.
Раздаточный материал. Круги, ножницы, пеналы с геометрическими фигурами.
|
19
|
3
|
• Уточнять представление о цифрах 1 и 2
• Упражнять в навыках количественного счета в прямом и обратном порядке в пределах 10.
• Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны и углы листа.
• Совершенствовать представления о треугольниках и четырехугольниках.
|
Демонстрационный материал. Карточки с цифрами 1 и 2, фрукты, 10 треугольников одного цвета, образец узора.
Раздаточный материал. Прямоугольники одного цвета, тетради цветные карандаши.
|
21
|
4
|
• Уточнять представления о цифре 3.
• Учить называть предыдущее и последующее число для каждого числа натурального ряда в пределах 10.
• Совершенствовать умение сравнивать 10 предметов (по длине, ширине, высоте), располагать их в возрастающем и убывающем порядке, обозначать результаты сравнения соответствующими словами.
• Упражнять в умении двигаться в заданном направлении.
|
Демонстрационный материал. Карточки с изображением различных фруктов (на карточке от 1 до 3 предметов), карточки с цифрами от 1 до 3, 10 цилиндров разной высоты и 1 цилиндр, равный по высоте одному из 10 цилиндров, дудочка, звездочки.
Раздаточный материал. Карточки с разным количеством кругов , , карандаши, 10 разноцветных полосок разной длины и ширины, 1 полоска бумаги (для каждого ребенка), карточки с цифрами от 1 до 3 (для каждого ребенка), звездочки.
|
22
|
5
|
•Уточнять представления о цифре 4.
• Закреплять представления о количественном составе числа 5 из единиц.
• Закреплять умение сравнивать два предмета по величине (длине, ширине) с помощью условной меры, равной одному из сравниваемых предметов.
• Развивать умение обозначать в речи свое местоположение относительно другого лица.
|
Демонстрационный материал. Куклы (одна из них с косичкой), карточки с цифрами от 1 до 4, карточки с изображением грибов , 2 ленты разной длины, меры.
Раздаточный материал. Карточки с цифрами от 1 до 4 (для каждого ребенка), карандаши разного цвета, полоски бумаги..
|
24
|
6
|
• Познакомить с количественным составом числа 6 из единиц.
• Уточнять представления о цифре 5.
• Закреплять умение последовательно называть дни недели.
• Продолжать формировать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур.
|
Демонстрационный материал. Корзина с предметами, карточки с цифрами от 1 до 5, карточки с изображением различных предметов (от 1 до 5 предметов).
Раздаточный материал. Наборы геометрических фигур, «листочки» деревьев разного цвета (по 8 шт. для каждого ребенка), карточки с цифрами от 1 до 5.
|
26
|
7
|
• Продолжать учить составлять число 6 из единиц.
• Уточнять представления о цифре 6.
• Уточнить приемы деления круга на 2–4 и 8 равных частей, учить понимать соотношение целого и частей, называть и показывать их (половина, одна вторая, одна четвертая, одна восьмая и т. д.).
• Развивать умение двигаться в соответствии с условными обозначениями в пространстве.
|
Демонстрационный материал. Корзина, муляжи фруктов и овощей , 2 тарелки, карточки с цифрами от 1 до 5, квадрат, ножницы.
Раздаточный материал. Наборы цветных карандашей, белые листочки деревьев, вырезанные из бумаги, круги, ножницы, карточки с цифрами от 1 до 6.
|
28
|
8
|
• Познакомить с составом чисел 7 и 8 из единиц.
• Уточнять представления о цифре 7.
• Уточнить приемы деления квадрата на 2, 4 и 8 равных частей; учить понимать соотношение целого и частей, называть и показывать их (половина, одна вторая, одна четвертая, одна восьмая и т. д.).
• Закреплять представления о треугольниках и четырехугольниках.
• Закреплять умение последовательно определять и называть дни недели.
|
Демонстрационный материал. Геометрические фигуры , 2 коробки, 9 карточек с изображением деревьев, карточки с цифрами от 1 до 7.
Раздаточный материал. Листы бумаги квадратной формы, ножницы, карточки с цифрами от 1 до 7.
|
30
|
9
|
• Продолжать учить составлять числа 7 и 8 из единиц.
• Уточнять представления о цифре 8.
• Закреплять последовательное называние дней недели.
• Развивать умение составлять тематическую композицию по образцу.
|
Демонстрационный материал. Карточки с кругами , овал, разделенный на части , 8 кругов разного цвета, 8 карточек разного цвета, карточки с цифрами от 1 до 8.
Раздаточный материал. Наборы цветных карандашей, карточки с кругами (от 1 до 8 кругов), овалы, разделенные на части, карточки с цифрами от 1 до 8.
|
33
|
|
Октябрь
|
|
|
1
|
• Познакомить с составом числа 9 из единиц.
• Уточнять представления о цифре 9.
• Совершенствовать умение называть числа в прямом и обратном порядке от любого числа.
• Развивать глазомер.
• Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги, определять и называть его стороны и углы.
|
Демонстрационный материал: 4 карточки, с изображениями кругов разной величины;
карточки, с изображением животных; карточки, с цифрами от 1 до 9; 4 стула,
Раздаточный материал. Круги разного цвета, листы бумаги, карандаши, круги разной величины.
|
34
|
2
|
• Совершенствовать умение составлять число 9 из единиц.
• Уточнять представления о цифрах от 1 до 9.
• Развивать понимание независимости результата счета от его направления.
• Дать представление о весе предметов и сравнении их путем взвешивания на ладонях; учить обозначать результаты сравнения словами тяжелый, легкий, тяжелее, легче.
• Развивать умение группировать геометрические фигуры по цвету и форме.
|
Демонстрационный материал. Карточки с цифрами от 1 до 9, 5 карточек с цифрой 1, 2 банки с водой.
Раздаточный материал. Карточки с цифрами от 1 до 9, листы бумаги с изображениями трех кругов, наборы геометрических фигур, подносы.
|
36
|
3
|
Познакомить с составом числа 10 из единиц.
Уточнять представления о цифре 0.
Продолжать учить находить предыдущее число к названному, последующее число к названному.
Уточнить представления о весе предметов.
Формировать представления о временных отношениях и учить обо значать их словами: сначала, потом, до, после, раньше, позже
|
Демонстрационный материал Мяч, матрешка, картинки с изображением времен года, карточки с цифрами от 0 до 9; 9 кругов одного цвета, магнитная доска, 3 ведерка с разным количеством песка.
Раздаточный материал.
карточки с цифрами от 0 до 9, цветные круги (по 12 шт. для каждого ребенка).
|
39
|
4
|
Продолжать учить составлять число 10 из единиц.
Познакомить с обозначением числа 10.
Закрепить навыки счета в прямом и обратном порядке в преде лах 10.
Дать представление о многоугольнике на примере треугольника и четырехугольника.
Закреплять умение ориентироваться в пространстве с помощью условных обозначений на плане, определять направление движения объектов, отражать в речи их пространственное положение.
|
Демонстрационный материал. Мяч, конверты с заданиями, карточки с цифрами от 0 до 9, карточки с изображениями разного количества предметов (до 10), треугольники, четырехугольники, магнитная доска, картинка с изображением дровосека, составленного из разных многоугольников
Раздаточный материал.
Тетради, цветные карандаши, многоугольники (треугольники разных видов, квадрат, прямоугольник, ромб).
|
42
|
5
|
Учить составлять число 3 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа.
Продолжать знакомство с цифрами от 1 до 9.
Уточнить представления о многоугольнике, развивать умение на ходить его стороны, углы и вершины.
Закреплять представления о временах года и месяцах осени.
|
Демонстрационный материал.
2 набора карточек с цифрами от 0 до 9(двух цветов), 3 желтых и 3 темно - желтых круга, картинки с изображением лисы и кота, квадрат, сделанный из счетных палочек, картинка с изображением лисы, составленной из многоугольников, модель "Времена года" Раздаточный материал.
Счетные палочки, 3 желтых и 3 красных круга, пластилин.
|
45
|
6
|
Учить составлять число 4 из двух меньших чисел и раскладывать его на два числа.
Закреплять навыки порядкового счета в пределах 10.
Развивать умение анализировать форму предметов и их отдельных частей.
Совершенствовать представления о массе предметов и умение ви деть их равенство и неравенство независимо от их внешнего вида одинаково весят предметы или нет.
Закреплять умение последовательно называть дни недели.
|
Демонстрационный материал.
Магнитная доска, 6 кругов, 2 деревянных кубика одного размера.
Раздаточный материал.
Счетные палочки, тетради, наборы геометрических фигур.
|
47
|
7
|
Учить составлять число 5 из двух меньших чисел и раскладывать его на два числа.
Познакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 15.
Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги и отражать в речи пространственное расположение предметов словами: вверху, внизу, слева, справа, посередине.
|
Демонстрационный материал.
Полоска бумаги, 15 кругов, магнитная доска, 10 счетных палочек в пучке, корзина, 10 морковок, 10 свеклы.
Раздаточный материал
Счетные палочки , карточки с цифрами от 0 до 9, тетради, наборы геометрических фигур.
|
49
|
8
|
Учить составлять число 6 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа.
Продолжать знакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 15.
Познакомить с измерением величин с помощью условной меры.
Развивать умение ориентироваться в пространстве с помощью условных обозначений и схем.
|
Демонстрационный материал.
Две корзины с игрушками, 2 коробки с карандашами; карточки с цифрами.
Раздаточный материал.
Карточки с цифрами, тетради, пеналы с геометрическими фигурами.
|
52
| |
