Рабочая образовательная программа
Скачать 3.38 Mb.
|
33. Рассказывание по сюжетной картинке. Цель: учить составлять связный рассказ по картине; упражнять в подборе определений, сравнений и названий действий, учить придумывать загадки о животных, активизировать в речи детей повелительного наклонения глаголов. (О.С.Ушакова, Е.М.Струнина, срт.95) | Познавательная Коммуникативные Чтение литературы Продуктивная. | Рассматривание Картин: «Лиса с лисятами», «Ежи», «Белки». Загадывание загадок, вопросы по содержанию картин. Придумывание загадок. Составление рассказа по любой картине. | Слепить диких животных. | Картин: «Лиса с лисятами», «Ежи», «Белки». (Серия «Дикие животные»). | |
| 3 | 34. Составление рассказа на заданную тему. Цель: активизировать употребление прилагательных, упражнять в подборе слов, близких и противоположных по смыслу, учить определять предмет по его основным признакам; закрепить умение составлять рассказ на заданную тему. (О.С.Ушакова, Е.М.Струнина, стр.97). | Познавательная Коммуникативные Чтение литературы Продуктивная. Игра | Наблюдение за людьми на улице. Беседа о празднике, о людях. Вопросы по содержанию стихотворения, рассказ воспитателя о разговоре двух мальчиков. Стихотворение М. Щеловановой «Утро». «Задумай слово». | Работа в тетрадях. Игра «Чего не стало?» (5, стр.145) | |
| 4 | 35. Придумывание сказки на самостоятельно выбранную тему (по аналогии). Цель: учить придумывать сказку на самостоятельно выбранную тему; учить подбирать синонимы и антонимы, называть детенышей животных; воспитывать интонационную выразительность речи. (О.С.Ушакова, Е.М.Струнина, стр.99) | Коммуникативные Продуктивная. | Беседа о придуманной сказке на предыдущих занятиях; о детенышах животных. Придумывание сказки. | Игра «загадай животное, а мы отгадаем» (повадки животных). | |
| Дата, № занятия | Тема, цель, итоговое мероприятие | Вид деятельности | Формы организации совместной взросло- детской (партнерской) деятельности | Предполагаемая самостоятельная деятельность детей | Материал и оборудование |
| Сентябрь. №1 | Программное содержание: закрепить представление детей о слове; закрепить умение интонационно выделять звук в слове, различать на слух твердые и мягкие согласные звуки, определять первый звук в слове. | Игровая Коммуникативная | Словесная игра «Скажи как я» Словесная игра «Какое слово начинается со звука (Л)? Игра с картинками и беседа о звуках в начале слова. (Название звука, мягкий - «маленький братец», твердый - «большой братец» | Игра в слова «Что нарисовано на картинке?», «Назови первый звук», «Маленький братец», «большой братец». | Демонстрационный материал: мяч, фланелеграф, картинки с изображением лимона, вишни, пирамидки, лампы, волка , парохода, коробка. Раздаточный материал: разноцветные фишки. |
| №2 | Программное содержание: закрепить умение интонационно выделять звук в слове; называть слова с заданным звуком; научить детей делить слова на слоги, называть слова с заданным количеством слогов. | Игровая Коммуникативная | Прослушивание стихотворения «Лежебока рыжий кот» Повторение хором. Вместе с воспитателем. Произношение с интонацией звука (Ж). Упражнение с фишками «назови 8-10 слов со звуком (Ж). Игра со словами и картинками. Деление слова лиса по частям. Находить других животных в словах которых два слога (белка, барсук ,ежик, кабан, олень. Произносят слова по слогам). | Самостоятельное произношение по слогам слов медведь, заяц. Подсчитывают количество частей в словах, определяют первый слог, второй слог. | Демонстрационный материал: картинки или игрушки (лиса, медведь, заяц, кот). |
| №3 . | Программное содержание: научить детей делить на слоги двух и трехсложные слова, познакомить их с термином «слог»; научить называть слова с заданным слогом; закрепить умение интонационно выделять звук в слове. | Игровая Коммуникативная Художественная | Дидактическая игра « Кто у кого?» «Отгадай мое слово». «Кто внимательный». «Измерение» слов «лисенок», «лиса». Какое слово длиннее, а какое короче? Сколько частей (слогов) в каждом из этих слов? Такая же работа проводиться со словами «кошка» и «котенок», «собака» и «щенок», «курица» и «цыпленок». Чтение отрывка из стихотворения С. Маршака, слегка выделяя голосом звук (с) в словах. | | Демонстрационный материал :мяч, картинка с изображением малины. |
| №4 | Программное содержание: учить детей вычленять предложение из потока речи; ознакомить с термином «предложение»; учить называть слова с заданными звуками. | Коммуникативная Восприятие художественной литературы Игровая | Рассматривание картинок по сказке «Репка». Беседа с детьми по сказке. Пересказ сказки с помощью наводящих вопросов воспитателя. Чтение стихотворения Л. Куклина «Вот сколько на К я сумею назвать. Дидактическая игра: «Назови слова на букву (Р). | Рассматривание картинок по сказке «Репка». Рисунки по сказке. Дидактическая игра «Назови слово на букву…». | Демонстрационный материал: картинка по сказке «Репка», мелкие игрушки и фишки. |
| Октябрь. №5. | Программное содержание: закрепить знания о предложении, научить составлять предложение о ком-то, о чем-то; познакомить детей со схемой звукового состава слова; закрепить умение делить слова на слоги. | Коммуникативная Игровая | Беседа о термине «предложение». Рассматривание картинки с изображением белки. Составление предложений о белке. «Белка живет в дупле» и.т.д. Рассматривание картинки с изображением самолета. Составление предложений о самолете. Дидактическая игра « Мы в лесу». Знакомство детей со схемой звукового состава слова «АУ». Дидактическая игра «Телеграф». | Работа у доски. Разбор двух и трехслоговых слов. Дежурство по занятию. | Доска, мел. |
| №6. | Программное содержание: учить детей проводить звуковой анализ слова; закрепить умение называть первый звук в слове; научить детей называть слова с заданным звуком. | Игровая. Коммуникативная | Малоподвижная дидактическая игра «Назови первый звук». Дидактическая игра «Назови слова». Звуковой анализ слова «мак». | Дежурство по занятию. Раздача указок. Рассматривание разрезной азбуки. | Демонстрационный материал: Картина-схема « мак»; серые фишки(четыре); мяч, фишки или мелкие игрушки, указки. |
| №7. | Программное содержание: учить детей проводить звуковой анализ слова; закреплять умение называть слова с заданным звуком; разучить игру с заданиями. | Игровая Коммуникативная Художественная | Игра «Кто внимательнее?» Игра с заданиями. Игра «Назови слова». Звуковой анализ слова «дом». Синхронное чтение слова «дом». Индивидуальная работа с детьми, которые не слышат в слове согласного звука. Чтение потешки. (см.конспект .№7). | Дежурство по занятию-раздача фишек. Работа с кассой букв. Составление слов из знакомых детям букв. | Демонстрационный материал: картинка-схема «Дом»; указка, серые фишки (четыре). Раздаточный материал: картинки-схемы «Дом», указка, серые фишки (четыре на ребенка). |
| №8. | Программное содержание: учить детей проводить звуковой анализ слова, находить одинаковые звуки в словах; ознакомить со словоразличительной ролью звука. | Игровая Коммуникативная | Игра « Сколько звуков услышали?» Звуковой анализ слова «дым». Работа у доски. « Уберите звуки ( Ы), (Д), (М) в слове «дым»; звуки(О), (М), (Д) в слове «дом». | Определение в слове «дым» звук, который можно долго тянуть, произносить без помех. Дежурство по занятию. | Демонстрационный материал: картины-схемы «дом», «дым», указка, серые фишки( по четыре на ребенка), указки. |
| Ноябрь. №9. | Программное содержание: учить детей проводить звуковой анализ слова; закреплять знания о словоразличительной роли звука; продолжать учить называть слова с заданным звуком. | Игровая Коммуникативная Художественная | Игра с заданиями в слово «лук». Игра «Назови слова». Звуковой анализ слова «лук». Чтение и прослушивание стихотворения в котором «заблудился» звук: «Куклу, выронив из рук». (см. конспект .№ 9). | Дидактическая игра «Назови слово на эту букву». Дежурство по занятию. | Демонстрационный материал: картина-схема «лук», серые фишки (четыре), указка, фишки или мелкие игрушки. Раздаточный материал: картинки- схемы «лук», серые фишки (по четыре на ребенка),указки. |
| №10. | Программное содержание: учить проводить звуковой анализ слов; продолжать учить называть слова с заданным звуком. Закреплять знание о словоразличительной роли звука. | Игровая Коммуникативная Художественная | Игра «Назови пару». Игра с заданиями в слове «лес». Игра «Магазин». Звуковой анализ слова «лес». Чтение и прослушивание стихотворения, в котором «заблудился» звук: «На пожелтевшую траву». (см.конспект №10). | Сюжетно-ролевая игра « Магазин». Дежурство по занятию. | Демонстрационный материал: картинка-схема «лес», серые фишки (четыре), указка, мяч, фишки или мелкие игрушки. Раздаточный материал:картинки-схемы «лес», серые фишки (по четыре на ребенка), указки. |
| №11. | Программное содержание: учить проводить звуковой анализ слов; закреплять умение называть слова с заданным звуком. Закреплять знание о словоразли-чительной роли звука. | Игровая Коммуникативная | Игра «Перекличка». Игра с заданиями в слове «кит». Игра «Построим дом». Звуковой анализ слова «кит». Загадывание загадок. С (М) расту я на грядке. С (Р)я ползаю в воде. | Загадывание загадок с другими звуками. Дежурство по занятию. | Демонстрационный материал: картинки-схемы «кит», серые фишки (по четыре на ребенка), указки. |
| № 12. | Программное содержание: дать дошкольникам знание о гласных звуках; продолжать учить называть слова с заданным звуком. | Игровая Коммуникативная деятельность | Игра «Мамина сумка». Разбор слов по картинкам – схемам. «Мак», «дом», «дым», «лук», «лес», «кит». Произношение согласных звуков в этих словах. Работа со всеми гласными звуками. В каком слове есть гласный звук (э), (у), (и), (а)? ( лес, лук, кит, мак). | Дидактическая игра «Гласные», «Согласные». Дежурство по занятию. | Демонстрационный материал: картины-схемы: «мак», «дом», «дым», «лук», «лес», «кит»: красные фишки (шесть): указка, фишки или мелкие игрушки. |
| Декабрь. №13. | Программное содержание; учить проводить звуковой анализ слова; закрепить знания о гласных звуках. Ознакомить со слогообразовательной ролью гласных звуков. Продолжать учить называть слова с заданным звуком. | Игровая Коммуникативная | Игра с заданиями слова «роза». Игра «Какой звук гласный»? Звуковой анализ слова «роза». | Сюжетно-ролевая игра «Школа». Дежурство по занятию. | Демонстрационный материал: картина- схема, «Роза», серые фишки (три), красные фишки(три), указка; Фишки или мелкие игрушки. Раздаточный материал: Картинки- схемы «Роза», серые фишки ( по три на ребенка), красные фишки (по три на ребенка), указки. |
| №14. | Программное содержание: продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов; дать детям знание о том, что звуки делятся на гласные и согласные, а согласные - на твердые и мягкие. | Коммуникативная Игровая | Звуковой анализ слова «луна». Звуковой анализ слова « лиса». Игра «Назови пару». | Дидактическая игра «Кто больше»? Игра «Глухой телефон». Дежурство по занятию. | Демонстрационный материал :картины- схемы: «Луна», «лиса», красные, синие, зеленые, серые фишки ( по четыре штуки), указка, мяч. Раздаточный материал: картинки- схемы: «луна», «лиса»; красные, синие, зелёные, серые фишки ( по четыре ребенка), указки. |
| №15. | Программное содержание: Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов. Учить различать гласные, твердые и мягкие согласные звуки. | Игровая Коммуникативная | Игра с заданиями в слово «сани». Игра «Твердый или мягкий»? Беседа с детьми о том какие звуки они за знают (гласные, согласные- мягкие, твердые). Чтение слов с указкой у доски. Сначала воспитатель, затем дети. Чтение слова «сани». | Дидактическая игра с согласными звуками «Назови меня мягко». | Демонстрационный материал: картина- схема «сани», красные, синие, зеленые фишки( по две штуки); указка, мяч. Раздаточный материал: полоски с четырьмя клеточками; красные, синие, зеленые фишки, указки. |
| №16. | Программное содержание: продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов; закрепить знания о гласных, твердых и мягких звуках; ознакомить со словораличительной ролью твердых и мягких согласных звуков; учить называть слова с заданным звуком. | Коммуникативная Игровая | Звуковой анализ слова «утки». Загадывание загадок (см. конспект занятие №16). Игра с заданиями в слово «утки». Игра «Назови слова». | Игра «Наоборот». Дежурство по занятию. Придумывание загадок на слово «утка». Дежурство по занятию. | Демонстрационный материал: картина-схема»утки»;красные, синие, зеленые фишки (по две штуки), указка, фишки или мелкие игрушки. Раздаточный материал: полоска с четырьмя клеточками: красные, синие, зеленые фишки( по две на ребенка), указки. |
| Январь №17. | Программное содержание: продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов; закрепить знания о гласных, твердых и мягких звуках; ознакомить со словоразличительной ролью твердых и мягких согласных звуков; учить называть слова с заданным звуком. | Коммуникативная Игровая | Звуковой анализ слова «река». Загадывание загадок со словом «река» Игра с заданиями в слово «река». Игра « Назови слова». | Придумывание загадок на слово «река». Дежурство по занятию. | Демонстрационный материал: картина- схема «утки»: красные, синие, зеленые фишки ( по две штуки), указка, фишки или мелкие игрушки. Раздаточный материал: полоска с четырьмя клеточками; красные, синие, зеленые фишки (по две на ребенка), указки. |
| №18. | Программное содержание: закрепить умение проводить звуковой анализ слов: различать гласный, твердый и мягкий согласные звуки; закрепить понятие различительной роли звука; учить называть слова с заданным звуком. | Коммуникативная. Художественная. Игровая | Звуковой анализ слова «аист». Чтение и прослушивание стихотворения, в котором «заблудился» звук: «Синее море перед нами» (см.конспект №17). Игра с заданием в слово «аист». Игра «Назови слова». | Дежурство по занятию – раздача фишек и полосок. Дидактическая игра «Один- много». Окно- окна. Стол- столы и т.д. | Демонстрационный материал: картина- схема «аист», красные, синие, зеленые фишки или мелкие игрушки. Раздаточный материал: полоски с четырьмя клеточками, красные, синие, зеленые фишки( по два на ребенка), указка. |
| №19. | Программное содержание: продолжать учить детей проводить звуковой анализ слова; различать гласные, твердые и мягкие согласные звуки; закрепить знания о словоразличительной роли звука; учить называть слова с заданным звуком. | Игровая Коммуникативная Художественная | Игра «Назови пару». Игра «Назови слова». Звуковой анализ слова «лист». Чтение и прослушивание стихотворения в котором «заблудился» звук. «На болоте нет дорог». (см. конспект№18). | Дежурство по занятию. Раздача фишек и полосок. Дидактическая игра «Подбери пару». Стул- деревянный. Суп- горячий и т. д. | Демонстрационный материал: картина-схема «лист», красные, синие и зеленые фишки(по три штуки): фишки или мелкие игрушки; мяч, указка. Раздаточный материал: полоски с черными клеточками; красные, синие и зеленые фишки( по три на ребенка), указки. |
| №20. | Программное содержание: закрепить умение проводить звуковой анализ слов; различать гласные, твердые и мягкие согласные звуки. закрепить знания о словоразличительной роли звука; учить детей называть слова с заданным звуком. | Игровая Художественная Коммуникативная | Игра «Кто внимательный»? Игра « Поймай конец и продолжай». Чтение и прослушивание стихотворения в котором «заблудился звук». «Миша дров не напилил» (см.конспект№19). Звуковой анализ слова «слон». | Дежурство по занятию. Раздача полосок и фишек. Игры с разрезной азбукой. Составление знакомых слов. | Демонстрационный материал: картина- схема «слон»; красные, синие, зеленые фишки( по три штуки), указка, фишки или мелкие игрушки. Раздаточный материал: полоски с четырьмя клеточками; красные, синие, зеленые фишки ( по три на ребенка), указки. |
| Февраль. №21. | Программное содержание: Закрепить умение проводить звуковой анализ слов, различать гласные, твердые и мягкие согласные звуки. Учить называть слова с заданным звуком. | Коммуникативная Игровая | Звуковой анализ слова «юла». Игра с заданиями в слово «юла». Игра «назови слова». | Дежурство по занятию. Разложить раздаточный материал. Игра «Кто больше»? Придумать слова на определенную букву. | Демонстрационный материал:картинка-схема «юла», красные, синие, зеленые фишки,(по три штуки), указка, фишки или мелкие игрушки. Раздаточный материал: полоски с четырьмя клеточками, красные, синие и зеленые фишки( по три на ребенка), указки. |
| №22. | Программное содержание: Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов ,различать гласные, твердые и мягкие согласные звуки. Закрепить знание о словообразовательной роли твердых и мягких согласных звуков. Учить называть слова с заданным звуком. | Игровая Коммуникативная | Игра «Назови свое слово». Игра «Назови слова». Игра с заданиями в слово «жук». Звуковой анализ слова «жук». | Дежурство по занятию. Разложить раздаточный материал. Работа в тетрадях. Обводим буквы по пунктиру. Составление слов из знакомых букв. | Демонстрационный материал: картина- схема «жук». Красные, синие, зеленые фишки или мелкие игрушки. Раздаточный материал: полоска с тремя клеточками, красные, синие и зеленые фишки( по три на ребенка), указка. |
| №23. | Программное содержание: Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов; различать гласные, твердые и мягкие согласные звуки. Продолжать учить называть слова с заданным звуком. | Игровая Коммуникативная | Игра «Кто внимательный»? Игра «Угадай-ка». Звуковой анализ слова «шуба». | Дежурство по занятию. Разложить раздаточный материал. Игра»Кто больше составит слов на букву (Ш), (Ж). | Демонстрационный материал: Картина-схема «шуба». Красные, синие , зеленые, фишки( по три на ребенка), указки. Раздаточный материал: полоски с четырьмя клеточками, красные, синие. Зеленые фишки ( по три на ребенка), указки. |
| №24. | Программное содержание: Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов, различать гласные, твердые и мягкие согласные звуки. Закрепить знание о словоразличительной роли звука. Продолжать учить называть слова с заданным звуком. | Игровая Художественная деятельность Коммуникативная | Игра «Кто внимательный»? Игра с заданиями в слове «паук». Игра «Назови слова». Дети слушают стихотворение в котором «заблудился» звук. На глазах у детворы. Красят крысу маляры. Беседа с детьми о звуке (Ш). Он всегда твердый согласный. И звук (Ж) твердый и согласный. Звуковой анализ слова «паук». | Дежурство по занятию. Разложить раздаточный материал. Дидактическая игра «Назови меня» . Назвать вынутую из коробки букву. | Демонстрационный материал: картина-схема «паук», красные, синие, зеленые фишки, указка, фишки или мелкие игрушки. Раздаточный материал: полоска с четырьмя клеточками, красные, синие, зеленые фишки, указка. |
| Март. №25. | Программное содержание: Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов, различать гласные, твердые и мягкие согласные звуки. Закрепить знание о словоразличительной роли звука. Продолжить учить называть слова с заданным звуком. | Игровая Коммуникативная Художественная | Игра «Назови пару». Игра с заданиям в слово «клей». Игра «Поймай конец и продолжай». Звуковой анализ слова «клей». Прослушивание стихотворения об озорных звуках. «Не давали звукам дела» (см. конспект №24) | Дежурство по занятию. Разложить раздаточный материал. Работа в тетрадях. Обвести по контуру… Продолжить строчку и.т.д. | Демонстрационный материал: полоска с четырьмя клеточками, красные. синие, зеленые фишки, указка, фишки или мелкие игрушки. Мяч. Раздаточный материал :Полоски с четырьмя клеточками, красные, синие, зеленые фишки, указки. |
| №26. | Программное содержание: Закрепить умение делить слова на слоги. Учить вычленять в слове ударный слог. Закрепить умение проводить звуковой анализ слова. | Художественная Коммуникативная Художественная Игровая | Воспитатель читает отрывок из стихотворения: Кто вас дети крепко любит?(см.конспект№25). Звуковой анализ слова «мама». Беседа об ударном слоге. Его определение в слове «мама». Чтение стихотворения. «Ударный слог». (см.конспект №25). Игра «Поищи слово». | Дежурство по занятию. Разложить на парты раздаточный материал. Дидактическая игра «Гласные, согласные». | Демонстрационный материал: полоска с четырьмя клеточками, красные, синие, зеленые фишки, указка. Раздаточный материал: полоски с четырьмя клеточками, красные, синие и зеленые фишки, указки. |
| №27. | Программное содержание: Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов, различать гласные, твердые и мягкие согласные звуки. Учить вычленять словесное ударение, определить его место в слове. Закрепить знание о словоразличительной роли звуков. | Игровая Коммуникативная Художественная | Игра «Назови пару». Звуковой анализ слова «гуси». Чтение стихотворения об озорных звуках: «Как-то вздумали газели» (См.конспект№26). Обращается внимание на то, что при добавлении к слову одного звука получилось новое слово. | Дежурство по занятию. Разложить раздаточный материал на парту каждому ребенку. Игра «добавь или замени букву и получи новое слово». | Демонстрационный материал: картина- схема «гуси», красные, синие, зеленые фишки (по три штуки), четыре фишки (две штуки), указка, мяч. Раздаточный материал: полоска с четырьмя клеточками, красные, синие, зеленые фишки(по три), черные фишки(две), указки. |
| №28. | Программное содержание: Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов, различать гласные. Твердые и мягкие согласные звуки. Учить вычленять словесное ударение и определять его место в слове. Познакомить со словоразличительной ролью ударения. Продолжать учить называть слова с заданным звуком. | Коммуникативная Художественная Игровая | Звуковой анализ слова «мука». Чтение и прослушивание стихотворения. «Пересохла глина» (см.конспект27). Игра «Назови слова». | Дежурство по занятию. Разложить раздаточный материал. Игра «Наоборот». | Демонстрациооный материал: полоска с четырьмя клеточками, красные, синие, зеленые, черные фишки, указка, фишки или мелкие игрушки. Раздаточный материал: полоски с четырьмя клеточками, красные, синие, зеленые, черные фишки , указки. |
| Апрель. №28. | Программное содержание: Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов, различать гласные, твердые и мягкие согласные звуки. Учить вычленять совместное ударение, определять его место в слове. Закрепить знание о словоразличительной роли ударения. | Коммуникативная Художественная Игровая | Звуковой анализ слова «бусы». Беседа с воспитателем. Что получиться, если в слове произнести с ударением другой гласный звук?» (неправильное слово). (новое слово) Чтение стихотворения в котором говориться об ударении. «Мне слово чудно» (см.конспект№28). Игра «Угадай-ка | Дежурство по занятию. Разложить раздаточный материал. Игра «Глухой телефон». | Демонстрационный материал: полоски с четырьмя клеточками, красные, синие, зеленые, черные фишки, указка предметные картинки (Олень, лиса, волк, рысь). Раздаточный материал: полоски с четырьмя клеточками, красные, синие, зеленые, черные фишки, указки. |
| №30. | Программное содержание: Продолжать учить детей проводит звуковой анализ слов, различать гласные, твердые и мягкие согласные. Учить вычленять словесные ударения, определять его место в слове. Учить называть слова с заданным ударным гласным звуком. | Коммуникативная Игровая | Звуковой анализ слова «игла». Игра с заданием в слово «игла» Игра «Назови слова». | Дежурство по занятию. Разложить раздаточный материал. Работа в тетрадях. | Демонстрационный материал: полоска с четырьмя клеточками, красные, синие, зеленые, черные фишки, указки. |
| №31. | Программное содержание: Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов, различать гласные, твердые и мягкие согласные звуки. Учить вычленять словесное ударение, определять его место в слове. Учить называть слова с заданным ударным гласным звуком. | Коммуникативная Игровая | Звуковой анализ слова «мишка». Работа с ударным гласным звуком. Игра «Назови слова». | Дежурство по занятию. Разложить раздаточный материал. Сюжетно-ролевая игра «школа». | Демонстрационный материал: картина-схема «мишка», красные, синие, зеленые, черные фишки, указки. Раздаточный материал: полоски с пятью клеточками, красные, синие, зеленые, черные фишки, указки. |
| №32. | Программное содержание: продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов, различать ударные и безударные гласные, твердые и мягкие согласные звуки. Учить называть слова с заданным звуком. | Коммуникативная Игровая | Звуковой анализ слова «мышка». Игра с заданиями в слово «мышка». Игра «Назови слова». | Дежурство по занятию. Разложить раздаточный материал. Самостоятельный разбор слов (сова, мама и. т.д.) | Демонстрационный материал: картина-схема « мышка», красные, синие, зеленые, черные фишки, указка, мелкие игрушки. Раздаточный материал: полоски с пятью клеточками, красные, синие, зеленые, черные фишки, указки. |
| Май. №33. | Программное содержание: продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов, различать ударные и безударные гласные, твердые и мягкие согласные звуки. Закрепить умение называть слова с заданным ударным гласным звуком. | Коммуникативная Игровая | Звуковой анализ слова «слива». Игра с заданиями в слово «слива». Игра «Назови слова» | Дежурство по занятию. Игра «Кто больше слов составит на заданную букву». | Демонстрационный материал: полоска с пятью клеточками, красные, синие, зеленые, черные фишки, фишки или мелкие игрушки. Раздаточный материал: полоски с пятью клеточками, красные, синие, зеленые, черные фишки, указки. |
| №34. | Программное содержание: Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов, различать ударные и безударные гласные, твердые и мягкие согласные звуки. Закрепить умение называть слова с заданным звуком. | Коммуникативная Художественная Игровая | Звуковой анализ слова «замок». Чтение стихотворения. «Шутник он, невидимка- молоток». (см.конспект№33). Игра с заданиями в слово «замок». Игра «Назови слова». | Дежурство по занятию. Разложить раздаточный материал. Занятия с разрезной азбукой. Составление знакомых слов. Закрепление пройденного материала. | Демонстрационный материал: полоска с пятью клеточками, красные, синие, зеленые фишки, указка, фишки или мелкие игрушки. Раздаточный материал: полоски с пятью клеточками, красные, синие, зеленые, черные фишки, указки. |
| №35. | Программное содержание: Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов, различать ударные и безударные гласные, твердые и мягкие согласные звуки. Закрепить знания о различительной роли звука. | Коммуникативная Игровая Художественная | Звуковой анализ слова «лейка». Игра с заданиями в слово «лейка». Игра «Угадай-ка». Чтение стихотворения: Бабка баньку затопила. (см.конспект №34). | Дежурство по занятию. Разложить раздаточный материал. Работа в тетрадях. | Демонстрационный материал: полоска с пятью клеточками, красные, синие, зеленые черные фишки, указка, предметные картинки (рак, щука, карась). Раздаточный материал: Полоски с пятью клеточками, красные, синие, зеленые, черные фишки, указки. |
| №36. | Программное содержание: Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов, различать ударные и безударные гласные, твердые и мягкие согласные звуки. Закрепить умение называть слова с заданным звуком. | Коммуникативная Игровая | Звуковой анализ слова « речка». Игра «Назови ударный звук». Игра с заданиями в слово «речка». Игра «Назови слова»(вариант игры «столовая»). | Дежурство по занятию. Разложить раздаточный материал. Сюжетно-ролевая игра «школа». | Демонстрационный материал: полоски с пятью клеточками, красные, синие, зеленые, черные фишки, указка, фишки или мелкие игрушки, мяч. Раздаточный материал: полоски с пятью клеточками, красные, синие, зеленые, черные фишки, указки. |
Похожие:
 | Рабочая программа учебной дисциплины «Гражданское право (часть общая)» составлена в соответствии с требованиями гос впо специальности... | | Оп – образовательная программа (впо – высшее профессиональное образование, спо среднее профессиональное образование) |
| Оп – образовательная программа (впо – высшее профессиональное образование, спо среднее профессиональное образование) | | Основная образовательная программа подготовки бакалавра по направлению подготовки бакалавриата |
 | Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа | | «Образовательная система «Школа 2100»/ Под науч ред. Д. И. Фельдштейна. Изд. 2-е, доп. М.: Баласс, 2011. Рабочая программа учебного... |
| Данная рабочая программа разработана в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта по иностранному... | | Данная образовательная программа разработана в соответствии требованиями Федерального государственного образовательного стандарта... |
| Охватывает важнейшие институты гражданского и торгового права зарубежных стран. Рабочая учебная программа дисциплины полностью соответствует... | | Охватывает важнейшие институты гражданского и торгового права зарубежных стран. Рабочая учебная программа дисциплины полностью соответствует... |