Управление федеральной службы российской федерации по контролю за оборотом наркотиков по республике татарстан
Скачать 5.1 Mb.
|
Тематический план
Содержание программы 1. Особенности современной школы и современных требований к школьникам Реализация Концепции модернизации образования в образовательном учреждении. Особенности обучающих программ, требования к учащимся. Перспективы развития образовательного учреждения. Психологическая служба школы. Ответственный по профилактике ПАВ. Медицинский работник в школе и др. Роль родителя в успешном обучении ребенка. Факторы риска и факторы защиты. Форма проведения занятия: лекция-информация, беседа. Рекомендуемая литература по теме: 1. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года //Инновации в образовании.-2002.-№3. 2. Концепция профилактической работы с родителями «Путь к успеху» 3. Комлев Ю.Ю. Тенденции наркотизации подростково-молодежной среды в Татарстане. – Казань.- 2006. 4. Национальная доктрина образования в Российской Федерации (извлечения) // Воспитать человека. – М.- 2002. – с. 11-13. 5.Рыбинский Е.М. Феномен детства в современной России М, 1999. 2. Психическое развитие и формирование личности младшего школьника Социальная ситуация развития младшего школьника. Новая социальная роль ребенка - школьник. Ведущий вид деятельности. Возрастные новообразования. Особенности поведения ребёнка в период кризиса 7 лет. Мотивация к учебной деятельности. Особенности развития личности. Адаптация к новым требованиям. Факторы риска. Факторы защиты. Форма проведения занятия: практикум. Рекомендуемая литература по теме: 1. Божович Л.И. Личность и её формирование в детском возрасте.- М.- 1993. 2.Давыдов В.В., Слободчиков В.И., Цукерман Г.А. Младший школьник как субъект учебной деятельности. – М.-1992. 3. Дубровина И.В. О единстве воспитания и обучения младших школьников.- М.- 1987. 4. Поливанова К.Н.. Психология возрастных кризисов.- М.- 2000. 5. Елагина М.Г. Кризис семи лет и подход к его изучению.- М. -1999. 6. Возрастные и индивидуальные особенности младших подростков. / Под ред. Эльконина Д.Б., Драгуновой Т.А. - М.- 1987. 7. Новиков Р.О. Помощь в семье младшему школьнику.- Харьков.- 1999. 3. Первые трудности обучения Типичные трудности обучения: трудности адаптации, трудности обучения грамоте, чтению и письму, нарушения речи и т.д. Отклонения от обычного поведения ребенка. Психофизиологические и социальные причины этих нарушений. Виды помощи детям в освоении учебного материала, выполнении домашних заданий, в преодолении барьеров общения. Необходимые условия для преодоления ребенком трудностей и т.д. Факторы риска. Факторы защиты. Форма проведения занятия: групповая дискуссия. Рекомендуемая литература по теме: 1.Слободянник Н.П. Психологическая помощь школьникам с проблемами в обучении.- М.- 2003. 2.Сиротюк А.Л. Обучение детей с учётом психофизиологии.- М.- 2001. 3.Сиротюк А.Л. Коррекция обучения и развития школьников. - М.- 2001. 4. Галкина В.Б. , Хомутова Н.Ю. Использование физических упражнений по развитию мелкой моторики рук при коррекции нарушений речи у учащихся начальных классов. //Дефектология. 1999. №3. 5 .Корнев А.Н. Нарушения чтения и письма у детей. – СПб.- 1997. 6. Кудрина С.В. Учебная деятельность младших школьников.- СПб.- 2004. 7. Вергелис В.И., Матвеева Л.А., Раев А.И. Младший школьник: помоги ему учиться. –СПб.- 2000. 8. Жукова И.С., Мастюкова С.М. Если ваш ребёнок отстаёт в развитии. -М.- 1993. 9. Гиперактивные дети: коррекция псимоторного развития. Под ред. М. Пассольта.- М.- 2004. 10.Безруких М.М., Ефимова С.П. Упражнения для занятий с детьми, имеющими трудности при обучении письму.- М. -1991. 11.Макарьев И.С. Если ваш ребёнок - левша. –СПб.- 2003. 12.Тревога и тревожность. Хрестоматия. /Сост. Астапов В.А.- СПб.- 2001. 4. Мальчики и девочки учатся по-разному Роль отца и матери в гендерной социализации ребёнка. Факторы формирования гендерной идентичности. Преимущества и недостатки в умственных и речевых способностях девочек и мальчиков. Особенности эмоциональной регуляции. Особенности мотивации в учебной деятельности. Создание оптимальной среды обучения для мальчиков и девочек. Учёт половой принадлежности в использовании методов поощрения и наказания. Факторы риска. Факторы защиты. Форма проведения занятия: практическое занятие с разбором практических ситуаций. Рекомендуемая литература по теме: 1.Бреслав Г.М., Хасан Б.И. Половые различия и современное школьное образование. //Вопросы психологии.- 1990г. -№3. 3. Клёцина И.С. Гендерная социализация.- СПб.- 1998. 5. Хасан Б.И. Тюменева Ю.А. Особенности присвоения социальных норм детьми разного пола. //Вопросы психологии.- 1997.- №3. 6. Гариен М. Мальчики и девочки учатся по-разному. Руководство для учителей и родителей.- М.- 2004. 7. Еремеева В.Д., Хризман Т.П. Мальчики и девочки – два разных мира.- СПб.- 2003. 5. У нас такие дети, каких мы заслуживаем Семья как социальная ценность Функциональные семейные роли. Семьи зрелые и незрелые. Критерии зрелой семьи. Типы воспитания детей в незрелой семье. Понятие о психическом здоровье (биологический, психологический и социальный уровни), факторы и условия психического здоровья детей. Виды родительской любви, отрицательно влияющие на психическое здоровье ребёнка. Безоговорочная и безусловная материнская любовь – основа психического здоровья ребёнка. Роль отца в воспитании и развитии детей. Факторы риска. Факторы защиты. Форма проведения занятия: мини-лекция, полипозиционная дискуссия. Рекомендуемая литература по теме: 1. Практическая психология для педагогов и родителей. / Под ред.Тутушкиной М.К. - Спб.- 2000. 2. Кемпбелл Р. Как на самом деле любить детей.- М.- 1992. 3. Максимов. М. Не только любовь.- М.- 1992. 4. Сатир В. Как строить себя и свою семью.- М.- 1992. 6. Целуйко В.М. Психология неблагополучной семьи.- М.- 2003. 7. Женщина и семья. Материалы Республиканского Центра охраны семьи, материнства и детства. /Под ред. А.А. Князева.- Казань.- 1998. 6. Отношения в семье как основа взаимопонимания Виды отношений в семье: психофизиологические, психологические, социальные, культурные. Родительские роли. Этика внутрисемейных отношений. Ролевые приоритеты семьи, климат домашнего уюта. Факторы риска. Факторы защиты. Форма проведения занятия: мини-лекция, практическое занятие. Рекомендуемая литература по теме: 1. Шепель В.М. Имиджелогия: Секреты личного обаяния.- М.- 1997. 2.Шепель В.М. Ортобиотика: слагаемые оптимизма.- М.- 1996. 3.Журналы: COSMOPOLITAN, Домашний очаг, Материнство, Наш малыш, PARENTS. 4. Голод С.И. Стабильность семьи.- Л.- 1984. 5. КеллиГ., Тибо Дж. Межличностные отношения в семье. Теория взаимозависимости.- М.- 1994. 6. Мацковский М.С., Гурко Т.А. Молодая семья в большом городе.- М.-1986. 7. Желдак И.М. Искусство быть семьёй: Практическое руководство.- Минск.- 1998. 8. Матушкин С.Е. У вас растут дети.- М.- 1994. 9. Культура семейных отношений. / Сборник статей.- М.- 1985. 7. У здоровых родителей – здоровые дети Здоровье как ценность и основа счастливой жизни. Понятие здоровья как физического, психического и социального благополучия. Роль эмоциональной напряжённости в нарушении здоровья человека и его поведения. Влияние стресса на жизнедеятельность взрослого и ребёнка. Саморегуляция поведения родителя. Причины эмоциональных срывов детей. Создание здоровьесберегающих условий в семье для предотвращения эмоциональных срывов у детей. Поведение родителей во время эмоциональных срывов у детей. Факторы риска. Факторы защиты. Форма проведения занятия: практикум. Рекомендуемая литература по теме: 1.Федоренко Л.Д. Психологическое здоровье в условиях школы. - СПб.- 2003. 2.Дехтяр Б.С. Антистрессовая аптека. - М. -2000. 3.Орлова Л.В. Семья, дом, квартира.- М.- 1991. 4. Боулби Дж. Детям – любовь и заботу.- Л.- 1989. 5.Захаров А.И. Неврозы у детей и подростков.- Л.- 1988. 6.Зимняя И.А. Внутрисемейное общение – показатель здоровья семьи.- М.- 1993. 7.СелевкоГ.Н., Селевко А.Г., Левина О.Г. Найди себя.- М.- 2001. 8.Дружинин. В.Е. Психическое здоровье детей. - М.- 2002. 8. Выбираем досуг на здоровье себе и детям Здоровьесберегающий досуг как мера психопрофилактики эмоционального напряжения. Досуг в двух категориях: отдых – разрядка и отдых – зарядка, снимающие напряжения и стрессовые состояния. Другие виды полезного досуга: хобби, увлечения, музицирование, рисование, кулинария, техника, спорт, коллекционирование, рукоделие, общение, уход за домашними животными. Типы личности по отношению к организации домашнего досуга. Учёт родителями мотивации досуга детей и совместимости по типологии досуговой деятельности. Факторы риска. Факторы защиты. Форма проведения занятия: презентация проектов родителей. Рекомендуемая литература по теме: 1. Жуков И. Золотая энциклопедия домашних праздников.- Самара.- 2005. 2.Детская литература на аудиокнигах.- 2006. 3.Хобби, увлечения. Семейный архив на основе родословного дерева. //Сост. Хамитова И.Л. –СПб.- 2005. 4.Семья в библиотеке. Сб. /под ред. Варопаевой Г.Л. -М.- 2004. 5.Кириллова У.Н. Семейный досуг. Мода и красота.- Ростов-на-Дону.- 2001. 6.Федоренко Л.Г. Психологическое здоровье в условиях школы.- СПб.- 2003. 9. Современная действительность и нравственно-духовное воспитание в семье Понятие духовности (философский, нравственный, психологический, религиозный аспекты). Основные нравственные категории: совесть, вина, забота, одиночество, свобода, страх. Условия в семье для воспитания этих качеств личности у ребёнка. Внутренний (духовный) мир взрослых членов семьи. Расхождение ценностных ориентаций взрослого и детского поколения. Условия формирования независимой, устойчивой к внешнему давлению и принуждению, личности, способной отстоять и защитить своё мировоззрение. Обучение ребёнка совладающему поведению в социально нормативных формах проявлений. Этапы обучения: могу – хочу – буду – есть. Факторы риска. Факторы защиты. Форма проведения занятия: практикум, дискуссия. Рекомендуемая литература по теме: 1.Федоренко Л.Г. Психологическое здоровье в условиях школы.- СПб.- 2003. 2. Помощь родителям в воспитании детей. Пер. с англ./ Ред. Пилиповский В.Я. –М.- 1992. 3. Фалькович Т.А.,Толстоухова Н.С., Обухова Л.А. Нетрадиционные формы роботы с родителями. –М.-2005. 4. Либина Г. Как воспитать ребёнка удачником?- М.- 1997. 5. Кульчицкая Е.И. Воспитание чувств детей в семье. – Киев.- 1982. 6.Рожков В.И., Байбородова Л.В.. Ковальчук М.А. Воспитание толерантности у школьников. – Ярославль.- 2003. 7. Предки о воспитании юных. Книга для родителей и учителей. /Сост. Веселов Г.П. Прошина З.Я., Тростенцова Л.А. –М.-1994. 8. Гармаев А.Ц. Этапы нравственного становления ребёнка.- М.- 1991. 9. Максимов М. Не только любовь.- М.- 1992. 10.ХаррисТ. А. Я-хороший, ты-хороший. -М.- 1993. 11.Захаров А. И. Преемственность в прародительской и родительской семье. // Преемственность поколений: диалог культур. Материалы межд. н-практ. конф. Вып. 2.- СПб. - 1996. 12.Гармаев А. Психопатический круг в семье. –Иваново.- 1999. 13.Никольская И. М., Грановская Р. М. Психологическая защита у детей.- СПб.- 2000. 14.Гиляшева И. Н., Игнатьева Н. Д. Межличностные особенности ребенка.- М.- 1994. 15.Данилин А., Данилина И. Как спасти детей от наркотиков. - М.- 2001. 10. Много ли человеку нужно для счастья? Счастье – проживание человеком состояния удовлетворённости жизнью в момент взаимодействия с объектами окружающей жизни, когда они расцениваются им как цель, условие, средство и содержание его счастья и дают ему ощущение свободы «Я». Если родители признают право своего ребёнка на счастье, как равного им субъекта, если это является их мировоззрением, то они способствуют ему в обретении и проживании счастья, как в семейной, так и в школьной действительности. Признак счастья – удовлетворённость жизнью в какой-то её момент или в целом. Путь к счастью начинается с успеха. Умение достичь цели в решении учебных и практических задач. Результат – чувство удовлетворённости, ведущее к состоянию успеха и радости, на основе которых формируются вера в собственные силы, утверждение в жизни и в себе самом. В этом состоянии человек испытывает упоение от самого процесса решения задачи, он «проживает» счастье. Успех наиболее полно достигается при реализации природных задатков ребёнка, для развития которых необходимо создать условия для соответствующего вида творческой деятельности. Творческое самовыражение как способ преодоления хандры и стресса. Нацеленность ребёнка на процесс приводит его к удовольствию, в этом случае у него уменьшается тревожность, возрастает познавательная потребность. Вывод: чтобы ребёнок был здоров и счастлив, чтобы у него не было эмоциональных срывов, в его жизни должно быть всегда место творчеству. Факторы риска и факторы успеха. Форма проведения занятия: Ток-шоу. Рекомендуемая литература по теме: 1. Вуджек Т. Тренировка ума (Упражнения для развития повышенного интеллекта).- СПб.-1997. 2. Грановская Р.М. Творчество и преодоление стереотипов.- СПб.- 1994. 3. Самановский А.Э. Развитие творческого мышления детей. Популярное пособие для родителей и педагогов.- Ярославль.- 1996. 4.. Шумаков С.А., Безбородова Н.Я. От игры к самовоспитанию.- М.- 1993. 5. Креативный ребёнок. /Сост. Барышева Т.А., Щекалов В.А. - Ростов- на- Дону.- 2004. 6.. Савенков А.И. Одарённые дети в детском саду и школе. – М.- 2000. 7.. Клименко В.В. Психологические тесты таланта. - Харьков.- 1996. 8. Джон Холт. Залог детских успехов.- М.- 1996. 9. Маджи Т. Как воспитывать счастливого, уверенного в себе ребенка. 10.Глен Д. Гармоничное развитие ребёнка. - М.- 1996. 11. Клименко В.В. Как воспитать вундеркинда. Харьков.- СПб.- 1996. 12.Домашняя школа. Книжка для талантливых детей и заботливых родителей. –СПб.- 1994. |
Похожие:
 | Межведомственная комиссия совета безопасности республики татарстан по противодействию злоупотребления наркотическими средствами и... | | Управление федеральной службы российской феедерации по контролю за оборотом наркотиков по республике бурятия |
 | Еспубликанский этап Ежегодной Всероссийской Олимпиады научных и студенческих работ в сфере профилактики наркомании и наркопреступности... | | Собрание законодательства Российской Федерации, 2011, n 22, ст. 3169, n 35, ст. 5092; 2012, n 28, ст. 3908, n 36, ст. 4903, n 50... |
| Российской Федерации, Федеральной службы Российской Федерации по контролю за оборотом наркотиков от 29 декабря 2005 г. N 39/1070/1021/253/780/353/399... | | Федерации, Федеральной службы Российской Федерации по контролю за оборотом наркотиков от 29 декабря 2005 г. №39/1070/1021/253/780/353/399... |
| Российской Федерации, Федеральной службы Российской Федерации по контролю за оборотом наркотиков от 29 декабря 2005 г. N 39/1070/1021/253/780/353/399... | | Российской Федерации, Федеральной службы Российской Федерации по контролю за оборотом наркотиков от 29 декабря 2005 г. N 39/1070/1021/253/780/353/399... |
| Российской Федерации (Собрание законодательства Российской Федерации, 2005, n 6, ст. 439) и в целях проведения конкурсов на замещение... | | Брифинг с участием руководителя Управления фнс россии по Республике Татарстан М. А. Сафиуллина |