На третьем этапе - технологическом - осуществляется практическая реализация программы коррекционной работы. На основе индивидуальных карт медико-психолого-педагогической диагностики и карт медико-психолого-педагогического сопровождения определяются функции и содержание деятельности учителей начальных классов, родителей, психолога, учителя физкультуры, дефектолога, логопеда, медицинских работников.
Психолог в процессе индивидуальных и групповых занятий для коррекции когнитивной сферы, эмоционально-личностного развития ребёнка, регуляции собственных действий использует следующие приёмы: создание положительного эмоционального фона, заслуженное поощрение, организующую помощь, наращивание темпа деятельности на доступном материале, привитие навыков самоконтроля. Учитель физкультуры обеспечивает коррекцию физического развития и пространственной ориентации, проводит занятия лечебной физкультурой. Медицинская сестра осуществляет профилактику соматического состояния, коррекцию учебных и физических нагрузок, контролирует выполнение медицинских рекомендаций. В соответствии с индивидуальными картами медико-психолого-педагогического сопровождения специальные виды коррекционной деятельности осуществляют другие субъекты образовательного процесса.
Четвёртый этап - заключительный (аналитико-обобщающий) - включает в себя итоговую диагностику, совместный анализ результатов коррекционной работы, рефлексию.
Результатом коррекционной работы является достижение ребёнком с ОВЗ планируемых результатов освоения Образовательной программы.
Раздел III
Организационный раздел
1. Учебный план начального общего образования
Начальное общее образование.
Учебный план I уровня обучения предполагает создание условий для решения следующих задач:
формирование прочных навыков учебной деятельности;
овладение учащимися устойчивой речевой, письменной и математической грамотностью;
воспитание готовности к самообразованию, инициативности, самостоятельности и ответственности.
Учебный план начального общего образования ориентирован на 4 – летний нормативный срок освоения образовательных программ начального общего образования.
I-IV классах реализуется программа начального общего образования в соответствии с ФГОС начального общего образования. В 1-4 классах реализуется модель 4 третьего варианта (РФ) базисного учебного плана начального общего образования(Примерный учебный план для школ с татарским языком обучения).
Обучение ведётся по учебно-методическим комплектам «Перспектива». Обязательные предметные области учебного плана начального общего образования: филология, математика и информатика, обществознание и естествознание (окружающий мир), искусство, технология, физическая культура. Учебная нагрузка учащихся соответствует действующим предельным нормативам. Сохраняется региональный компонент: татарский язык и татарская литература в 1 классе - 4 часа, во 2 классе - 5 часов, в 3 классе - 6 часов, в 4 классе- 5 часов.
Обучение в 1 классе в соответствии с СанПиН 2.4.2.2821-10 организуется при пятидневной неделе с максимально допустимой нагрузкой 21 академический час с дополнительными недельными каникулами в середине третьей четверти. Образовательная недельная нагрузка распределяется равномерно в течении учебной недели, при этом нагрузка для обучающихся 1 класса не превышает 4 уроков и 1 день в неделю 5 уроков, за счет урока физкультуры. Обучение ведётся без балльного оценивания знаний обучающихся и домашних заданий.
Обучение в 1 классе осуществляется с использованием «ступенчатого» режима обучения в первом полугодии, В сентябре, октябре проводятся по 3 урока в день по 35 минут каждый, остальное время заполняется целевыми прогулками, экскурсиями, физкультурными занятиями, развивающими играми. На четвёртых уроках используется не классно-урочная, а иные формы организации учебного процесса. В ноябре-декабре проводятся по 4 урока по 35 минут каждый, во втором полугодии (январь – май) – по 4 урока по 45 минут каждый.
Продолжительность учебного года в 1 классе – 33 недели, 2-4 классах – 34 недели.
Учебный предмет «Английский язык» изучается с II по IV класс по 2 часа в неделю. Он формирует элементарные коммуникативные умения в говорении, аудировании, чтении и письме; развивает речевые способности, внимание, мышление, память и воображение младшего школьника; способствует мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком.
Учебный предмет «Окружающий мир (человек, природа, общество)»изучается с I по IV класс по 2 часа в неделю. Учебный предмет является интегрированным. Элементы ОБЖ, а также разделы социально-гуманитарной направленности преподаются в качестве модулей, включённых в содержание этого предмета.
Учебный предмет «Основы религиозных культур и светской этики», утверждённый распоряжением Правительства РФ от 28 января 2012 г. №84-р, изучается в IV классе в объеме 1 часа в неделю за счёт компонента образовательного учреждения.
Учебный предмет «Технология» формирует практико-ориентированную направленность содержания обучения, которая позволяет реализовать практическое применение знаний, полученных при изучении других учебных предметов (математика, окружающий мир, изобразительное искусство, русский язык, литературное чтение), в интеллектуально-практической деятельности ученика.
Информатика и ИКТ изучается в III-IV классах в качестве учебного модуля в рамках изучения учебного предмета «Технология». Данный модуль направлен на обеспечение всеобщей компьютерной грамотности. Знания об основных законах правильного мышления, информационных процессах в целом станут фундаментом дальнейшего образования.
Обучение ведётся по учебникам, учебным пособиям согласно федеральному перечню учебников, рекомендованных и допущенных к использованию в 2014/2015 учебном году .
Для усиления федерального компонента в области «Филология» часть формируемая участниками образовательного процесса в начальных классах дополнительно отведена на преподавание предметов «Русский язык» и «Литературное чтение» (Приложение №1).
В 1-4 классах внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности: спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное (проектное), общеинтеллектуальное, общекультурное, в том числе через такие формы, как экскурсии, соревнования, общественно-полезные практики. Внеурочная деятельность отражена в образовательной программе школы.
Учебный план для 1-4 классов на 2014/2015 учебный год
Модель 4
Предметные области
|
Учебные предметы
|
Количество часов неделю
|
I
|
II
|
III
|
IV
|
всего
|
Филология
|
Русский язык
|
3
|
4
|
3
|
3
|
13
|
|
Литературное чтение
|
2
|
2
|
2
|
2
|
8
|
|
Татарский язык
|
3
|
3
|
4
|
3
|
13
|
|
Литературное чтение на татарском языке
|
1
|
2
|
2
|
3
|
8
|
Английский язык
|
-
|
2
|
2
|
2
|
6
|
Математика и информатика
|
Математика
|
4
|
4
|
4
|
4
|
16
|
Обществознание и естествознание
|
Окружающий мир
|
2
|
2
|
2
|
2
|
8
|
Основы религиозных культур и светской этики
|
Основы религиозных культур и светской этики
|
-
|
-
|
-
|
1
|
1
|
Искусство
|
Музыка
|
1
|
1
|
1
|
1
|
4
|
|
Изобразительное искусство
|
1
|
1
|
1
|
1
|
4
|
Технология
|
Технология
|
1
|
1
|
1
|
1
|
4
|
Физическая культура
|
Физическая культура
|
3
|
3
|
3
|
3
|
12
|
Итого:
|
21
|
25
|
25
|
26
|
97
|
Часть, формируемая участниками образовательного процесса
Русский язык
Литературное чтение
|
-
-
|
-
1
|
1
-
|
-
-
|
2
|
Максимально допустимая недельная нагрузка
|
21
|
26
|
26
|
26
|
99
|
Распределение часов школьного компонента в 2-3 классах.
Предмет
|
Класс
|
Количество часов
|
Обоснование введения в учебный план
|
Литературное чтение
|
2
|
1
|
Для развития навыков культуры речи учащихся.
|
Русский язык
|
3
|
1
|
Для формирования навыков связной устной и письменной речи учащихся.
|
План внеурочной деятельности
Внеурочная деятельность школьников – это совокупность всех видов деятельности школьников, в которой в соответствии с основной образовательной программой образовательного учреждения решаются задачи воспитания и социализации, развития интересов, формирования универсальных учебных действий.
В соответствии с требованиями Стандарта внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности: общеинтеллектуальное, художественно-эстетическое, спортивно-оздоровительное и социальное в соответствии с планом внеурочной деятельности.
Уровни воспитательных результатов:
Первый уровень результатов — приобретение школьником социального знания об общественных нормах, устройстве общества,
социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т. п., первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни.
Достигается в процессе непосредственного взаимодействия с педагогами и другими школьниками.
Второй уровень результатов — получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом.
Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьников между собой на уровне класса, школы, то есть в защищённой, дружественной просоциальной среде.
Именно в такой близкой детской среде ребёнок получает (или не получает) первое практическое подтверждение приобретённых социальных знаний, начинает их ценить (или отвергает).
Третий уровень результатов — получение школьником опыта
самостоятельного общественного действия, действия в открытом социуме.
Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьника с социальными субъектами за пределами школы.
Для реализации программы в школе
доступны следующие виды внеучебной деятельности:
научно-познавательная деятельность;
художественно-эстетическое направление;
социально-общественная деятельность;
спортивно-оздоровительная деятельность;
проектная деятельность;
Распределение часов, отведенных на внеурочную деятельность в начальных классах по МБОУ «Тимершикская СОШ» на 2014-2015 учебный год
Мингерская НОШ
Направление
образовательно-воспитательной деятельности
|
Название учебной деятельности
|
Класс
|
Часы
|
Ф.И.О. учителя
|
Общее
кол.часов
|
Образование
(специальность)
|
Стаж
|
Категория
|
Спортивно-оздоровительное
|
Подвижные игры
Юный спортсмен
|
1
1
|
1
1
|
Нуруллина Н.И.
|
19
|
(незаконченное высшее)
|
-
|
-
|
Духовно-нравственное
|
Поучительные сказки
В мире слов
|
1
1
|
1
1
|
Рахимуллина Г.М.
|
27
|
Высшее, татарский язык и литература, английский язык
|
14
|
2
|
Социальное направление (проектная деятельность)
|
«Страна мастеров»
«Я – исследователь»
|
1
1
|
1
1
|
Рахимуллина Г.М.
|
27
|
Высшее, татарский язык и литература, английский язык
|
14
|
2
|
Общеинтеллектуальное
|
В мире чисел
Шахматы
|
1
1
|
1
1
|
Рахимуллина Г.М.
Нургаязова Г.Х.
|
27
21
|
Высшее, татарский язык и литература, английский язык Средне-спец., начальные классы
|
14
19
|
2
2
|
Общекультурное
|
Юный художник
«Английский язык – окно в мир»
|
1
1
|
1
1
|
Рахимуллина Г.М.
Якупова Л.Р.
|
27
23
|
Высшее, татарский язык и литература, английский язык
Высшее, английский язык
|
14
10
|
2
2
|
Спортивно-оздоровительное
|
Подвижные игры
Юный спортсмен
|
2
2
|
1
1
|
Нуруллина Н.И.
|
19
|
(незаконченное высшее)
|
-
|
-
|
Духовно-нравственное
|
Поучительные сказки
Юный художник
|
2
2
|
1
1
|
Гафиятова А.А.
|
26
|
Высшее, учитель начальных классов
|
3
|
-
|
Социальное направление (проектная деятельность)
|
Дарим людям красоту и радость
Я- исследователь
|
2
2
|
1
1
|
Гафиятова А.А.
|
26
|
Высшее, учитель начальных классов
|
3
|
-
|
Общеинтеллектуальное
|
Занимательная математика
Шахматы
|
2
2
|
1
1
|
Гафиятова А.А.
Нургаязова Г.Х.
|
26
21
|
Высшее, учитель начальных классов
Средне-спец., начальные классы
|
3
19
|
-
2
|
Общекультурное
|
«Английский язык – окно в мир»
|
2
|
2
|
Якупова Л.Р
|
23
|
Высшее, английский язык
|
10
|
2
|
Спортивно-оздоровительное
|
Подвижные игры
Юный спортсмен
|
3
3
|
1
1
|
Нуруллина Н.И.
|
19
|
(незаконченное высшее)
|
-
|
-
|
Духовно-нравственное
|
Поучительные сказки
Юный художник
|
3
3
|
1
1
|
Рахимуллина Г.М.
|
27
|
Высшее, татарский язык и литература, английский язык
|
14
|
2
|
Социальное направление (проектная деятельность)
|
«Страна мастеров»
«Я – исследователь»
|
3
3
|
1
1
|
Рахимуллина Г.М.
Рахимуллина Г.М.
|
27
27
|
Высшее, татарский язык и литература, английский язык
|
14
|
2
|
Общеинтеллектуальное
|
В мире чисел
Шахматы
|
3
3
|
1
1
|
Рахимуллина Г.М.
Нургаязова Г.Х.
|
27
21
|
Высшее, татарский язык и литература, английский язык
Средне-спец., начальные классы
|
14
19
|
2
2
|
Общекультурное
|
«Английский язык – окно в мир»
|
3
|
2
|
Якупова Л.Р.
|
23
|
Высшее, английский язык
|
10
|
2
|
|
Спортивно-оздоровительное
|
Подвижные игры
Юный спортсмен
|
4
4
|
1
1
|
Нуруллина Н.И.
|
19
|
(незаконченное высшее)
|
-
|
-
|
Духовно-нравственное
|
Поучительные сказки
В мире слов
|
4
4
|
1
1
|
Гафиятова А.А.
|
26
|
Высшее, учитель начальных классов
|
3
|
-
|
Социальное направление (проектная деятельность)
|
Дарим людям красоту и радость
Я- исследователь
|
4
4
|
1
1
|
Гафиятова А.А.
|
26
|
Высшее, учитель начальных классов
|
3
|
-
|
Общеинтеллектуальное
|
Занимательная математика
Шахматы
|
4
4
|
1
1
|
Гафиятова А.А.
Нургаязова Г.Х.
|
26
21
|
Высшее, учитель начальных классов
Средне-спец., начальные классы
|
3
19
|
-
2
|
Общекультурное
|
«Английский язык – окно в мир»
|
4
|
2
|
Якупова Л.Р.
|
23
|
высшее, английский язык
|
10
|
2
|
МБОУ «Тимершикская СОШ»
Направление образовательно-воспитательной деятельности
|
Название учебной деятельности
|
Класс
|
Часы
|
Ф.И.О. учителя
|
Образование
(специальность)
|
Стаж
|
Категория
|
Спортивно-оздоровительное
|
Подвижные игры
Шахматы
|
1
1
|
1
1
|
Гарифуллина М.М.
Нургаязова Г.Х.
|
Высшее, учитель начальных классов
Средне-специальное, учитель начальных классов
|
24
19
|
1
2
|
Духовно-нравственное
|
Детская риторика Театральная студия
|
1
1
|
1
1
|
Биктимирова Э.Г.
Гарифуллина М.М.
|
Высшее, учитель татарского языка и литературы
Высшее, учитель начальных классов
|
7
24
|
-
1
|
Социальное направление (проектная деятельность)
|
Мои первые проекты
Экоклуб «Почемучки»
|
1
1
|
1
1
|
Гарифуллина М.М. Хабибуллина Э.А.
|
Высшее, учитель начальных классов
Высшее, учитель химии, биологии
|
24
9
|
1
1
|
Общеинтеллектуальное
|
«Английский язык – окно в мир»
В мире слов
|
1
1
|
1
1
|
Якупова Л.Р.
Гарифуллина М.М.
|
Высшее, учитель английского языка
Высшее, учитель начальных классов
|
10
24
|
2
1
|
Общекультурное
|
Дарим людям красоту и радость
|
1
|
2
|
Гарифуллина М.М.
|
Высшее, учитель начальных классов
|
24
24
|
1
1
|
Спортивно-оздоровительное
|
Бадминтон
Теннис
|
2
2
|
1
1
|
Гайнуллин Ч.Д.
|
Средне-специальное, учитель начальных классов
|
3
|
-
|
Духовно-нравственное
|
Детская риторика
Волшебные ручки
|
2
2
|
1
1
|
Биктимирова Э.Г.
Гайнуллина Ч.Д.
|
Высшее, учитель татарского языка и литературы
Средне-специальное, учитель начальных классов
|
7
3
|
-
-
|
Социальное направление (проектная деятельность)
|
«Мир вокруг нас»
Нетрадиционные методы рисования
|
2
2
|
1
1
|
Гайнуллина Ч.Д.
Гайнуллина Ч.Д.
|
Средне-специальное, учитель начальных классов
|
3
|
-
|
Общеинтеллектуальное
|
Шахматы
Экоклуб «Почемучки»
|
2
2
|
1
1
|
Нургаязова Г.Х.
Хабибуллина Э.А.
|
Средне-специальное, учитель начальных классов
Высшее, учитель химии, биологии
|
19
9
|
2
1
|
Общекультурное
|
«Английский язык – окно в мир»
|
2
|
2
|
Якупова Л.Р.
|
Высшее, учитель английского языка
|
10
|
2
|
Спортивно-оздоровительное
|
Бадминтон
Шахматы
|
3
3
|
1
1
|
Мусина Г.Ф.
Нургаязова Г.Х.
|
Высшее, учитель начальных классов
Средне-специальное, учитель начальных классов
|
24
19
|
2
2
|
Духовно-нравственное
|
Детская риторика
Азбука нравственности
|
3
3
|
1
1
|
Биктимирова Э.Г.
|
Высшее, учитель татарского языка и литературы
|
7
|
-
|
Социальное направление (проектная деятельность)
|
«Мир вокруг нас»
Экоклуб «Почемучки»
|
3
3
|
1
1
|
Мусина Г.Ф.
Хабибуллина Э.А.
|
Высшее, учитель начальных классов
Высшее, учитель химии, биологии
|
24
9
|
2
1
|
Общеинтеллектуальное
|
«Английский язык – окно в мир»
|
3
|
2
|
Якупова Л.Р.
|
Высшее, учитель английского языка
|
10
|
2
|
Общекультурное
|
Волшебный карандаш
Волшебный мир оригами
|
3
3
|
1
1
|
Мусина Г.Ф.
|
Высшее, учитель начальных классов
|
24
|
2
|
Направление
образовательно-воспитательной деятельности
|
Название учебной деятельности
|
Класс
|
Часы
|
Ф.И.О. учителя
|
Образование
(специальность)
|
Стаж
|
Категория
|
Спортивно-оздоровительное
|
Бадминтон
Шахматы
|
4
4
|
1
1
|
Галимова Г.Х.
Нургаязова Г.Х.
|
Высшее, учитель начальных классов
Средне-специальное, учитель начальных классов
|
18
19
|
2
2
|
Духовно-нравственное
|
Детская риторика
Театральная студия
|
4
4
|
1
1
|
Биктимирова Э.Г.
Галимова Г.Х.
|
Высшее, учитель татарского языка и литературы
Высшее, учитель начальных классов
|
7
18
|
-
2
|
Социальное направление (проектная деятельность)
|
Мы-исследователи
Экоклуб «Почемучки»
|
4
4
|
1
1
|
Галимова Г.Х.
Хабибуллина Э.А.
|
Высшее, учитель начальных классов
Высшее, учитель химии, биологии
|
18
9
|
2
1
|
Общеинтеллектуальное
|
«Английский язык – окно в мир»
Занимательная грамматика
|
4
4
|
1
1
|
Якупова Л.Р.
Галимова Г.Х.
|
Высшее, учитель английского языка
Высшее, учитель начальных классов
|
10
18
|
2
2
|
Общекультурное
|
Умелые руки
Чудеса оригами
|
4
4
|
1
1
|
Фальванова А.Ф.
Галимова Г.Х.
|
Высшее, учитель технологии
Высшее, учитель начальных классов
|
14
18
|
1
2
|
Формы промежуточной аттестации учащихся.
Основные формы промежуточной аттестации:
Диктант с грамматическим заданием
Контрольная работа
Выведение годовой оценки
Тестовая работа
Лексико-грамматический тест (по английскому языку)
Защита реферата
Проектная работа
Контрольное чтение (в начальных классах)
Другие формы
Промежуточная аттестация учащихся школы в 2014/2015 учебном году распределяется по классам следующим образом:
Класс
|
Предмет
|
Форма промежуточной аттестации
|
Период
|
2 кл
|
Русский язык
|
Диктант с грамматическим заданием
|
Итоговая
|
|
Литературное чтение
|
Контрольное чтение
|
Итоговая
|
|
Татарский язык
|
Диктант с грамматическим заданием
|
Итоговая
|
|
Литературное чтение на тат.языке
|
Контрольное чтение
|
Итоговая
|
|
Английский язык
|
Тестовая работа
|
Итоговая
|
|
Математика
|
Контрольная работа
|
Итоговая
|
|
Окружающий мир
|
Тестовая работа
|
Итоговая
|
|
Музыка
|
Выведение годовой оценки
|
Итоговая
|
|
Изобразительное искусство
|
Выведение годовой оценки
|
Итоговая
|
|
Технология
|
Проектная работа
|
Итоговая
|
|
Физическая культура
|
Сдача нормативов
|
Итоговая
|
3кл
|
Русский язык
|
Диктант с грамматическим заданием
|
Итоговая
|
|
Литературное чтение
|
Контрольное чтение
|
Итоговая
|
|
Татарский язык
|
Диктант с грамматическим заданием
|
Итоговая
|
|
Литературное чтение на тат.языке
|
Контрольное чтение
|
Итоговая
|
|
Английский язык
|
Лексико-грамматический тест
|
Итоговая
|
|
Математика
|
Контрольная работа
|
Итоговая
|
|
Окружающий мир
|
Тестовая работа
|
Итоговая
|
|
Музыка
|
Выведение годовой оценки
|
Итоговая
|
|
Изобразительное искусство
|
Выведение годовой оценки
|
Итоговая
|
|
Технология
|
Проектная работа
|
Итоговая
|
|
Физическая культура
|
Сдача нормативов
|
Итоговая
|
4 кл
|
Русский язык
|
Диктант с грамматическим заданием
|
Итоговая
|
|
Литературное чтение
|
Контрольное чтение
|
Итоговая
|
|
Татарский язык
|
Диктант с грамматическим заданием
|
Итоговая
|
|
Литературное чтение на тат.языке
|
Контрольное чтение
|
Итоговая
|
|
Английский язык
|
Лексико-грамматический тест
|
Итоговая
|
|
Математика
|
Контрольная работа
|
Итоговая
|
|
Окружающий мир
|
Тестовая работа
|
Итоговая
|
|
Музыка
|
Выведение годовой оценки
|
Итоговая
|
|
Изобразительное искусство
|
Выведение годовой оценки
|
Итоговая
|
|
Технология
|
Проектная работа
|
Итоговая
|
|
Физическая культура
|
Сдача нормативов
|
Итоговая
|
|
