Пояснительная записка рабочая программа по английскому языку для 7 классов составлена на основе: Федерального компонента государственного образовательного стандарта (2004 года)
Скачать 318.04 Kb.
|
| 24 (48) | Формирование грамматических навыков. | Уметь употреблять в устной и письменной речи глаголы в страдательном залоге; выполнить лексико-грамматические упражнения | |
| 3 четверть- 30 часов | |||
| 1 (49) | Проблемы подростков: школьное образование - 30 ч Проблемы современного подростка. Введение новых слов. | Уметь слушать текст о проблемах подростков и заполнять таблицу, читать текст о проблемах подростков с извлечением определенной информации, выражать своё отношение | |
| 2 (50) | Взаимоотношения в семье. Введение новых слов. | Уметь рассказывать, что разрешают и что не разрешают делать роди тели. | |
| 3 (51) | Взаимоотношения с друзьями. Введение новых слов. | Уметь вести диалог-обмен мнениями о роли школы в жизни подростков; | |
| 4 (52) | Ориентация в городе. Употребление предлогов места. | Уметь читать диалог между полицейским и женщиной, выделять ключевые слова , вести диалог этикетного характера по теме «Asking the way», используя фор мулы вежливого поведения | |
| 5 (53) | Ориентация в городе. Развитие умения диалогической речи. | Уметь расспросить одноклассника, как он до бирается до школы. | |
| 6 (54) | Маршруты путешествия по городу. Развитие умения говорения. | Уметь слушать интервью с гостями Лон дона и выра жать своё понимание в требуемой форме , рассказывать о маршруте пу тешествия, используя карту, составлять путеводитель по родному городу и описывать маршруты движения | |
| 7 (55) | Школьная жизнь. Развитие умений в чтении. | Развивать умений и навыки в аудировании, чтении: ррослушать интервью А. Брайен и выразить своё понимание в требуемой фор ме (ответить на вопросы); прочитать текст «Could You Be а Good Teacher?», с помощью анкеты оценить себя, уметь выражать своё мнение о школе, о профес сии учителя, писать правила поведения для уча щихся класса. | |
| 8 (56) | Модальные глаголы и их эквиваленты. Развитие грамматических навыков | Знать modal verbs: giving advice with must, have to, should, развивать умения и навыки в устной и письменной речи: разыграть диалог-побуждение к действию, дать вежливый совет, принять или не принять его | |
| 9 (57) | Модальные глаголы и их эквиваленты. Практические упражнения. | Уметь употреблять в письменной и устной речи модальные глаголы и их эквиваленты must, have to, should. | |
| 10 (58) | Школьная жизнь. Развитие навыков диалогической речи. | Развивать умения и навыки в устной речи: прочитать диалог двух подростков, выбрать утверждения; прочитать шутки, выразить отношение к юмору другой культуры ,обсудить с партнером, что значит быть хорошим учеником | |
| 11 (59) | Школьная жизнь зарубежных сверстников. Развитие умения говорения. | Развивать умений и навыки в аудировании: прослушать стихотворение, выразить своё отношение к его содержанию, используя опорные слова; прослушать воспоминания англичанина (с полным пониманием) и ответить на вопросы в устной речи: рассказывать о преимуществах и недостатках школьной жизни в письменной речи: писать о своих идеях относительно школьного образования с опорой на слова | |
| 12 (60) | Школьная жизнь российских сверстников. Развитие умения чтения. | Уметь читать текст «A Perfect School», используя полученную информацию в собственном высказывании о своей школе., рассказывать о школе, в которой хотелось бы учиться, передавать мнение подростков о том, что значит «хорошая школа» с опорой на текст, писать зарубежному сверстнику о своей школе | |
| 13 (61) | Частные школы. Притяжательные местоимения. | Уметь прослушать текст «Hampton Private School» и закончить предложения, выразительно прочитать диалоги; обмениваться мнениями с партнером о частной школе, сравнивать частную британскую и свою школы, соотносить части предложений на основе текста об образовании в Австралии, писать, в чем различие между государст венными и частными школами Великобритании | |
| 14 (62) | Типы школ в англоговорящих странах. Развитие умения чтения | Уметь читать тексты о разных типах школ в Австралии,Великобритании, США и выделять главные факты, обсуждать с партнером целесообразность отдельных школ для девочек и мальчиков, разыгрывать диалог между учеником и учителем с опорой на ключевые слова. | |
| 15 (63) | Школьная форма: за и против. Развитие навыков диалогической речи. | Уметь читать письмо Элисон и заполнять пропуски подходящими по смыслу словами, отвечать на вопросы, составлять диалог-обмен мнениями об идеальной школьной форме, писать письмо Элисон о своей школе с опорой на план | |
| 16 (64) | Страдательный залог. Развитие грамматических навыков. | Развивать грамматические умения и навыки: Passive voice (review). Phrasal Verbs. | |
| 17 (65) | Страдательный залог. Практические упражнения | Уметь употреблять в устной и письменной речи глаголы в страдательном залоге. | |
| 18 (66) | Развитие умений в чтении. Чтение отрывков из произведений | Уметь читать отрывки из книг с пониманием общего содержания и с целью извлечения искомой ин формации и заполнять таблицу, комментировать содержание книги по образцу, заполнять таблицу на основе полученной информации . | |
| 19 (67) | Правила поведения в школе. Развитие умений в чтении. | Уметь читать текст и соотносить слова и толкования их значений, сопоставлять наказания в британских и российских школах. | |
| 19 (68) | Правила поведения учащихся в российских школах и школах Великобритании | Уметь читать текст, вычленяя основные правила и делая выборочный перевод, сравнить правила поведения в российских школах и школах Британии, рассказывать о правилах поведения в своей школе; писать правила поведения в школе, писать письмо зарубежному другу о наказаниях в своей школе. | |
| 21 (69) | Придаточные предложения. Формирование грамматических навыков. | Познакомить с Conditional II: If + Past Simple + would (might) + Infinitive, выполнить лексико-грамматические упражнения | |
| 22 (70) | Упражнения в употреблении придаточных предложений. | Формировать грамматические навыки в употреблении придаточных предложений. | |
| 23 (71) | Школьные друзья. Развитие навыков диалогической речи. | Уметь воспринимать на слух разговор между подростками и заполнять таблицу, выделяя основную мысль, читать диалоги подростков, соотносить тексты и фотографии, вести диалог-ссору между друзьями, отвечать на вопросы анкеты | |
| 24 (72) | Школьные друзья. Сложное дополнение. | Уметь читать текст электронного письма, выделять ключевые слова и передавать содержание с опорой на вопросы, комментировать содержание пословиц о дружбе, выражать своё отношение к идее проведения «Дня дру зей», писать письмо в журнал о необходимости про ведения «Дня друзей». | |
| 25 (73) | Решение проблем совре менного подростка. Развитие умений в аудировании. | Уметь прогнозировать содер жание текстов по заголовкам статей молодежных журналов; читать: письма подростков из журналов, выделять главные факты, выражать свое отношение, соотносить письма с ответами, выбирать лучший ответ; текст о вреде курения и делать вы писки из тек ста. | |
| 26 (74) | Решение проблем совре- менного подростка. Развитие умений в устной речи. | Уметь рассказывать о своих проблемах с опорой на текст; выражать свое отношение к курению, обсуждать с одноклассником проблему карманных денег и отношение к учебным предметам, писать свой собственный ответ на одно из писем подростков, писать зарубежному другу о том, на что ты тратишь карманные деньги. | |
| 27 (75) | Страдательный залог. Практические упражнения | Уметь употреблять в устной и письменной речи глаголы в страдательном залоге. | |
| 28 (76) | Проектная работа «Мне бы хотелось учиться в идеальной школе» | Уметь презентовать проект «I should like to study at a Perfect School» | |
| 29 (77) | Контрольная работа № 3. " Проблемы подростков: школьное образование" | Контроль умения чтения, аудирования и лексико-грамматических навыков. | |
| 30 (78) | Резервный урок | | |
| 4 четверть - 24 часа | |||
| 1 (79) | Спорт – это весело- 24 ч Любимые виды спорта. Введение новых слов. | Уметь воспринимать на слух названия видов спорта и догадываться о значении не знакомых слов, читать текст и догадываться, о каких видах спорта идет речь, обсуждать с партнером, почему люди занимаются спортом | |
| 2 (80) | Любимые виды спорта. Образование наречий. | Познакомить с образованием наречий, выполнить лексико-грамматические упражнения. | |
| 3 (81) | Рассказы о спорте. Развитие умений в чтении. | Уметь воспринимать на слух мнения подростков о спорте, устанавливая по следователь ность фактов, делать вы борочный перевод, отвечать на вопросы по прочитанному тексту. рассказывать о любимом виде спорта. подтверждать утверждения, используя ин формацию текста, делать выписки из текста «Подростки о спорте», отвечать письменно на вопросы по тексту. | |
| 4 (82) | Здоровый образ жизни. Прилагательные и наречия. | Развивать умения и навыки в чтении: прочитать текст «How People Keep Fit?» и ответить на вопрос. | |
| 5 (83) | Здоровый образ жизни. Развитие навыков диалогической речи. | Составить диалог по теме «Keeping Fit» с опорой на план; ответить на вопросы теста, написать советы «How to Keep Fit», краткое сообщение, что ты делаешь, чтобы быть в форме. | |
| 6 (84) | Бесплатные и платные занятия спортом. Развитие навыков диалогической речи. | Уметь воспринимать на слух интервью корреспондента и учащегося и заполнять таблицу, выразительно читать и инсценировать диалог, читать объявление о режиме работы бассейна и отвечать на вопросы | |
| 7 (85) | Занятия спортом. Развитие умений в говорении . | Уметь расспросить своего партнера о его отношении к спорту, составлять диалог-обмен мнениями о причинах и способах быть в форме, рассказывать о том, что помогает поддерживать форму и что разрушает здоровье. | |
| 8 (86) | Здоровый образ жизни. Развитие умений в чтении. | Уметь воспринимать на слух текст с опорой на видеозапись, печатный текст «I don't like shopping», понимать основную мысль; уметь анализировать правильность/неправильность утверждений на основе прочи танного текста «Vitamins», делать выборочный перевод; рассказывать о возможной диете кинозвезды (бок сера) | |
| 9 (87) | Словообразование наречий. Развитие грамматических навыков. | ||
Похожие:
 | Федерального компонента государственного стандарта и авторской программы Биболетовой М. З., Трубаневой Н. Н. «Программа курса английского... | | Умк «Enjoy English» для учащихся 2-9 классов общеобразовательных учреждений (Обнинск: Титул,2011) Биболетовой М. З., Трубаневой Н.... |
| Рабочая программа по английскому языку составлена на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного... | | Рабочая программа по английскому языку составлена на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного... |
| Рабочая программа по английскому языку составлена на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного... | | Примерной программы для основного общего образования по английскому языку созданной на основе федерального компонента государственного... |
 | Рабочая программа по английскому языку составлена для 9 классов на основе Федерального компонента государственного стандарта, примерной... | | Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и примерной... |
| Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и примерной... | | Примерной программы основного общего образования по иностранным языкам. Английский язык: сборник материалов по реализации федерального... |