«утверждаю» Директор мбоу гимназия №65
Скачать 0.55 Mb.
|
| Тема урока | Кол-во час | Виды учебной деятельности | УУД | |||||||||||
| чтение | говоре ние | письмо | Предметные | Метапредметные | Личностные | |||||||||
| 1 | | Погода | Каникулы | 1 | | упр.1-2 с4- | | говорение: высказываться по теме «Каникулы»; - передавать содержание прочитанного теста «The Weather Forecast»; - делать краткое сообщение и вести диалог по теме «Погода»; письмо - составлять вопросы к тексту; аудирование воспринимать на слух аудиозаписи по теме «Погода» и др; чтение (изучающее) - читать тексты «The Weather Forecast» | -целеполагание в учебной деятельности: умение самостоятельно ставить новые учебные и познавательные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов; -умение само- стоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач; -умение осуществлять контроль по результату и по способу действия на уровне произвольного внимания и вносить необходимые коррективы; | воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства долга перед Родиной; | ||||
| 2 | | Каникулы в Англии | 1 | упр.3-5, стр6-7 | | | ||||||||
| 3 | | Погода | 1 | упр.8-14, стр.9-11 | | | ||||||||
| 4 | | Прогноз погоды | 1 | | | упр.16-18, стр.12-13 | ||||||||
| 5 | | Погода в Великобритании. Почему идет дождь? | 1 | | упр.19-20, стр.14-16 упр 28-30 с 15-16 | | ||||||||
| 6 | | Выполнение лексико-грамматич. упражнений | 1 | | | Упр 21, 22, 23, 27 с 14-15 | ||||||||
| 7 | | Климат | Климат | 1 | | № 1-4 с 16-17 | | говорение: высказываться по теме «Климат в России»; - передавать содержание прочитанного теста с опорой на план; - делать краткое сообщение и вести диалог по теме «Погода». Письмо: - составлять вопросы к тексту; Аудирование: воспринимать на слух аудиозаписи с извлечением необходимой информации по теме: «At the Zoo» и др. Чтение: - читать тексты «Climate in Russia» c полным пониманием содержания (изучающее ) | умение адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи, её объективную трудность и собственные возможности её решения; владение основами волевой саморегуляции в учебной и познавательной деятельности; готовность и способность противостоять трудностям и помехам; осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий, сериации и классификации на основе самостоятельного выбора оснований и критериев, установления родовидовых связей; | формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, выбору дальнейш. образования на базе ориентировки в мире профессий/профессиональных предпочтений, осознанному построению индивидуальной образовательной траектории с учётом устойчивых познават.интересов; формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообраз.соврем мира; | ||||
| 8 | | Времена глагола категории Perfect | 1 | | | № 6-9 с 18-19 | ||||||||
| 9 | | Природа и климат в России | 1 | № 10-14 с 20-22 | | | ||||||||
| 10 | | Парниковый эффект | 1 | № 16 с 22-23 | №17-20 с 23-24 | | ||||||||
| 11 | | Защита природы | 1 | | № 20-21 с 24-25 | № 21 с 25 | ||||||||
| 12 | | Выполнение лексико-грамматических упражнений | 1 | № 28 с 26 | № 29-30 с 26 | № 22-27 с 24-26 | ||||||||
| 13 | | Климатическая карта | 1 | | № 1-4 с 27-29 | | ||||||||
| 14 | | Одежда для разной погоды | 1 | | № 3- с 28-29 | № 4-7 с 30-31 | ||||||||
| 15 | | Мир вокруг нас | Любимые домашние животные в Англии. | 1 | № 13 с 33 | 12 с 133 | № 10 с32 | говорение: - высказываться по теме «Мир природы»; - передавать содержание прочитанного теста с опорой на ключевые слова; - делать краткое сообщение и вести диалог по теме «Природа в опасности»; -давать описание своего любимого животного; - вести диалог-рассуждение по теме «Природа в опасности»; письмо: - составлять вопросы к тексту; аудирование: - воспринимать на слух аудиозапись стихотворения, другие изучаемые тексты; чтение: - читать тексты «Natural World in Danger» cизвлечением необходимой информации (поисковое |
| формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира, готовности способн-ти вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания; | ||||
| 16 | | Входная контрольная работа 1 | ||||||||||||
| 17 | | Пассивный залог | 1 | | | С 34-35 № 15-17 | ||||||||
| 18 | | Выполнение лексико-граммат. Упражнений | 1 | № 18-20с36-37 | | № 32-33с 41-42 | ||||||||
| 19 | | Вымираю-щие животные. | 1 | № 22 с 38-39 | № 23 с 39-40, № 24-26 с 40 | | ||||||||
| 20 | | Человек и природный мир | 1 | № 1-4 с 43-44 | | № 5-6 с 44-45 | ||||||||
| 21 | | | Степени сравнения прилагательн | 1 | | № 8 с 46 | № 10-11 с 47-48 | говорение: - высказываться по теме «Человек и природный мир»; -дать описание места своего проживания; - передавать содержание прочитанного теста с опорой на ключевые слова; - делать краткое сообщение по теме “Plant and Animal Life”и вести диалог-расспрос по теме «Town and Country»; письмо: - составлять вопросы к тексту”This Fragile Planet”; аудирование: воспринимать на слух аудиозапись стихотворения, другие изучаемые тексты; чтение: - читать тексты «This Fragile Planet», выделяя главные факты | | | ||||
| 22 | | Человек и природный мир | Город и село | 1 | | № 13 с 49 | № 9 с 47, 12 с 48 | |||||||
| 23 | | Загрязнения окружающей среды в Америке | 1 | №14-15 с 49-50 | № 16-19 с 50-51 | | ||||||||
| 24 | | Хрупкая планета | 1 | № 20с52-53 | №21-24 с 53-54 | № 30 с56 |
| освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые социальн.сообществаформирование основ соц-но-критическмышления; участие в школьном самоуправлении и в общественной жизни в пределах возрастн. компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особ-тей | ||||||
| 25 | | Экология | 1 | № 1-4 с58-59 | | | ||||||||
| 26 | | Человек и окружающая среда.Введе- ние лексики. | 1 | № 12-14 с 62-63 | № 15-18с 63-64 | | ||||||||
| 27-28 | | Словообразовательные суффиксы существит Конверсия. | 2 | | № 9-10 с 61 | С 59-60 № 4-7 | ||||||||
Похожие:
 | Технология формирования положительного имиджа муниципального образовательного учреждения |  | Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение гимназия «Лаборатория Салахова» (далее по тексту мбоу гимназия «Лаборатория... |
| Принято «Утверждаю» | | Мбоу гимназия №23 г. Химки Алимова Е. М., учитель английского языка мбоу гимназия №23 г. Химки Амелина О. Н |
| «Зачисление в образовательное учреждение» и в соответствии с Административным регламентом предоставления муниципальной услуги «Зачисление... | | Принято на Педагогическом совете Утверждаю мбоу сош села Демино Директор школы |
| Мо учителей иностранного языка Зам директора по увр : Директор мбоу чесменская сош | | Федерального закона от 29. 12. 2012 №273-фз «Об образовании в Российской Федерации» |
| Образовательная программа основного общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Гимназия №3» | | По истечении установленного срока оно подлежит уничтожению по причине отсутствия надобности |