Пояснительная записка Производственная практика по пм 04. Профилактическая деятельность специальности 31. 02. 01. «лечебное дело»

Скачать 254 Kb.

Название	Пояснительная записка Производственная практика по пм 04. Профилактическая деятельность специальности 31. 02. 01. «лечебное дело»
страница	2/3
Тип	Пояснительная записка

filling-form.ru > Туризм > Пояснительная записка

1 2 3

Интеграционные связи: анатомия и физиология человека, основы латинского языка с медицинской терминологией, психология, здоровый человек и его окружение, ПМ 01. Диагностическая деятельность, ПМ 02. Лечебная деятельность, ПМ 03 Неотложная медицинская помощь на догоспитальном этапе, ПМ 04. Профилактическая деятельность.

Оснащение:

Мультимедийный комплекс
Ноутбук
Видео-камера
Презентация MSPowerPoint
Лозунги, плакаты, памятки о здоровом образе жизни.

Время одного занятия: 45 минут.

Место проведения: отделение (кабинет) медицинской профилактики, терапевтическое или педиатрическое отделения, кабинеты специалистов лечебно-профилактических учреждений амбулаторного типа (поликлиники) ОБУЗ ШЦРБ.

План организации и проведения занятий школы здоровья

Данную работу студент может выполнить индивидуально или в малой группе (2-3 человека).

Цель организации школы здоровья – оптимизация, совершенствование и повышение охвата, доступности и качества профилактической медицинской помощи населению:

повышение информированности населения о заболеваниях и факторах риска;
повышение ответственности пациентов за сохранение своего здоровья;
формирование у пациентов умений и навыков по самоконтролю за состоянием здоровья, оказания первой помощи при обострениях;
формирование у пациентов навыков и умений по снижению неблагоприятного влияния на их здоровье поведенческих факторов риска;
обучение пациентов составлению плана индивидуального оздоровления.

Порядок организации школы здоровья

Разработать положение и программу школы здоровья.
Составить учебный план.
Подготовить материалы к каждому занятию.
Провести учет и анализ работы школы здоровья.

Разработка положения и программы школы здоровья.

Общее положение:

где и для какого контингента слушателей организуется школа здоровья:

ШЗ для учащихся младших классов,

ШЗ для родителей первоклассников,

ШЗ для больных гипертонической болезнью, и т.п.

В программе должны быть определены:

Основное направление (тематика)работы школы (Роль поведенческих факторов в здоровье школьников; Первичная профилактика артериальной гипертонии; ….). Приложение 1.
Цели (т.е. желаемый конечный результат работы)
Задачи школы здоровья (т.е. пути достижения цели)
Порядок работы школы здоровья (виды и формы проведения занятий).
Порядок обращения слушателей (от участкового врача, пациенты профильного отделения, учащиеся того или иного класса, самостоятельно, ….).
Оснащение школы здоровья (информационно – методические материалы (памятки, листовки, буклеты и др.); наглядные пособия; анкеты, опросники; информационный список литературы; теле-видео аппаратура.

Образец.

Школа здоровья для школьников 5-9 классов

Тематика школы здоровья: «Роль поведенческих факторов в здоровье школьников».

Цели: научить школьников заботиться о сохранении и укреплении своего здоровья, безопасному и ответственному поведению, умению предупреждать вредные привычки.

Задачи:

формирование мотивации здорового образа жизни, в том числе владение вопросами профилактики заболеваний и зависимостей;
выработка знаний, умений и навыков сохранения и укрепления здоровья, безопасного и ответственного поведения, приобщение к физкультуре и спорту;
привитие и закрепление гигиенических навыков и привычек, обучение умению противостоять разрушительным для здоровья формам поведения.

Порядок работы школы здоровья.

Занятия в школе проводятся согласно «Учебного плана», в виде теоретических и практических занятий. На практических занятиях учащиеся осваивают навыки самоконтроля и самопомощи.

Формы проведения занятий в школе здоровья: лекции, практические занятия, викторины, анкетирование, видеофильмы.

Порядок обращения в школу здоровья:

Учащиеся приходят под руководством классного руководителя.

Оснащение школы здоровья

информационно – методические материалы (тезисы лекции, презентации, памятки, листовки, буклеты и др.);
наглядные пособия (санбюллетени, плакаты, видеоролики о вредных привычках и здоровом образе жизни);
анкеты для определения распространенности вредных и здоровых привычек у современных школьников;
опросник для определения степени мотивации у курильщиков к отказу от курения;
информационный список литературы;
теле-видео аппаратура (мультимедиа, презентации, видео…).

Составление учебного плана работы

Вначале идет название, а сам учебный план занятий школы здоровья можно представлять в виде таблицы.

Образец

Учебный план школы здоровья для учащихся 5-9 классов на тему:

Роль поведенческих факторов в здоровье школьника.

№п/п	Тема	Срок /дата проведения	Количество часов	Ответственный
1.	Береги здоровье смолоду	14.12 2015	1	Студент Иванов
2.	Курить не модно – модно не курить.	18.12 2015	1	Студент Петрова
3.	Здоровье в порядке – спасибо зарядке!	22.12 2015	1	Студент Козлов
4.
5.

Подготовка материалов к занятиям

Требования к проведению занятий:

Количество занятий должно быть не менее 2-3.
Длительность занятий – 35-45 минут каждое.
Численность слушателей в группе - 8 -10 человек

Этапы планирования занятий

№	Этапы занятия	Содержание	Время
I	Вступление	Представление себя аудитории и знакомство со слушателями, оценка их готовность к занятию. Оговариваются цели занятия, порядок работы, ожидание конечных результатов.	3-5 мин
II	Введение	Описание проблемы, выяснение отношения к данной проблеме, выяснение уровня знаний по изучаемому вопросу (викторины, анкеты, опросные листы…), комментарий ответов.	5-10 мин
III	Основная часть	Раскрытие темы, проблемы. Можно использовать разные методы обучения: демонстрации, иллюстрации, диспуты, работа в группах…	15-20 мин
IV	Закрепление материала.	Для уточнения уровня знаний ваших слушателей, их отношения к обсуждаемой теме, для того чтобы определить направление и глубину подачи материала (анкетирование, опросные листы, викторины…).	5-10 мин
V	Подведение итогов занятия.	Необходимо попросить участников поделиться своими впечатлениями, ощущениями от занятия. Фотосессия.	3-5 мин

Проверка знаний слушателей школы здоровья

Проверка знаний необходима, для уточнения уровня знаний ваших слушателей, их отношения к обсуждаемой теме, для того чтобы определить направление и глубину подачи материала перед началом занятия или степени усвоения знаний в конце занятия.

Методами контроля знаний могут быть:

Анкетирование
Опросные листы
Тестовый контроль
Викторины

Рекомендации к составлению анкет, опросников, тестов, викторин в приложении 2.
Образец

Контрольный/ опросный лист по теме

профилактика артериальной гипертонии

№	Высказывание	Верно	Неверно	Не знаю	Не уверен
1	130/80 мм рт ст - нормальное АД
2	140/90 мм рт ст - повышенное АД
3	При гипертонии лекарства необходимо принимать только при повышенном АД
4	При гипертонии лекарства необходимо принимать постоянно
5	При гипертонии необходимо уметь измерять АД
6	При повышении АД нужно уметь оказывать себе самопомощь

Факторы успеха обучения в школах здоровья.

Занятия в школе следует проводить в интерактивной форме.
Избегать больших информационных блоков в структуре занятий.
Вся наглядная продукция и оформление помещения должны быть красочной, доступной, запоминающейся.
Специалисты, ведущие занятия в школах, должны обладать лекторским мастерством.

Учет и анализ работы

Проходящие обучение в школе здоровья должны пройти полный курс занятий. Отметку о посещаемости необходимо производить в журнале, в котором указывается дата проведения занятия, № темы согласно учебного плана, Ф.И.О. посещающего школу. По окончании курса слушателю школы здоровья может выдаваться памятка, содержащая важную информацию к запоминанию. Приложение 3.

Образец

Журнал учета посещаемости школы здоровья

№ занятия (см учебный план)	1	2	3	4
Дата проведения	14.12 2015	18.12 2015	22.12 2015
ФИО слушателей
Антонова К.А.			нб
Воробьев М.И.
Гусева Ю.М.	нб
Данилов А.С.		нб
Ежов И.И.
Королева С.А.
Фролов В.А.
Седов П.И.
Яблокова А.В.

Отчет о проведенных занятиях школы здоровья предоставляется в форме информационного сообщения, фото-, или видео-отчета, к оценке эффективности проведенных мероприятий привлекается характеристика с места производственной практики, благодарности. Приложение 4.

Критерии оценки работы студента

По окончании работы студент должен:

Знать:

роль фельдшера в сохранении здоровья человека и общества;
факторы риска развития заболеваний в России и регионе;
виды профилактики заболеваний;
закономерности влияния факторов окружающей среды на здоровье человека;
методику санитарно-гигиенического просвещения;
пути формирования здорового образа жизни населения;
нормативные документы, регламентирующие профилактическую деятельность в здравоохранении.

Уметь:

организовывать и проводить занятия в Школах здоровья для пациентов с различными заболеваниями;
применять в практической деятельности нормы и принципы профессиональной этики;
обучать пациента и его окружение сохранять и поддерживать максимально возможный уровень здоровья;
проводить санитарно-гигиеническую оценку факторов окружающей среды;
обучать пациента и его окружение формированию здорового образа жизни;
санитарно-гигиеническое просвещение населения различных возрастов;
проводить специфическую и неспецифическую профилактику заболеваний;
организовывать и поддерживать здоровьесберегающую среду;
проводить оздоровительные мероприятия по сохранению здоровья у здорового населения

Иметь практический опыт:

организации и проведения занятий в школе здоровья для пациентов
оформления документации санитарно-просветительской работы.

Оценка работы студента по организации и проведению занятий в школе здоровья для пациентов

Для оценки этой работы студент предоставляет:

программушколы здоровья;
учебный поэтапный план каждого занятия;
презентации, видеоматериал урока;
методы контроля слушателей (анкеты, опросные листы, вопросы викторин…);
характеристику с места производственной практики, благодарности;
самоанализ организации и проведения занятий школы здоровья.

Система оценивания и критерии оценки

5 «отлично» - ставится, если студент:

а) обстоятельно, с достаточной полнотой представляет программу школы здоровья, учебный план занятий, методы контроля слушателей;

б) дает правильные формулировки, точные определения понятий и терминов по теме школы здоровья, обнаруживает полное понимание материала занятийшколы,правильно отвечает на дополнительные вопросы, умело и творчески пользуется информационно-коммуникационными технологиями;

в) свободно владеет речью (демонстрирует связность и последовательность в изложении);

г) имеет положительную характеристику и благодарности с места производственной практики.

4 «хорошо» - ставится, если студент дает ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для отметки «отлично», но допускает единичные ошибки, которые сам же исправляет после замечания преподавателя.

3 «удовлетворительно» - ставится, если студент обнаруживает знание и понимание основных положений темы школы здоровья, но:

а) недостаточно полно представляет программу школы здоровья, учебный план занятий, методы контроля слушателей;

б) допускает неточности в формулировке понятий и терминов, затрудняется обосновать свой ответ, допускает частичные ошибки при разборе материала, затрудняется при ответе на дополнительные вопросы; недостаточно пользуется современными информационно–коммуникационными технологиями;

в) излагает материал недостаточно связно и последовательно с частыми заминками и перерывами;

г) имеет замечания в характеристике по производственной практике.

2 «неудовлетворительно» - ставится, если студент обнаруживает незнание или непонимание большей части соответствующей работы.

Список рекомендованной литературы:

Основная литература:

Ковалев А.И. Хирургия: Учебник / «ГЭОТАР – Медиа», 2013. - 576 с.
Малов В.А., Малова Е.Я. Инфекционные болезни с курсом ВИЧ-инфекции и эпидемиологии: Учебник / Academia, 2010. – 416 с.
Славянова И.К. Акушерство и гинекология: Учебник 4-е изд. / - Ростов н/Д: Феникс, 2010. - 547 с.

Дополнительные источники:

1.Д.А.Крюкова, Л.А.Лысак, О.В.Фурс Здоровый человек и его окружениеРиД.: Феникс, 2006

2. Организация профилактической деятельности амбулаторно-поликлинических учреждений на современном этапе / Под ред.А.И.Вялкова. М.: ГЭОТАР-Медиа, 2009.

3. Охрана здоровья детей и подростков / Под ред. Сопиной З.Е.: Уч. пособ. – М. ГЭОТАР-Медиа, 2009.

4. Руководство по медицинской профилактике / Под ред. Р.Г. Оганова– М. ГЭОТАР-Медиа, 2007.

4. Руководство по амбулаторно-поликлинической педиатрии / Под ред А.А. Баранова – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2007.

5. Э.В. Смолева, Е.В. Аподиакос. Терапия с курсом первичной медикосанитарной помощи: Учебник / Изд. 6-е. - Ростов н/Д: Феникс, 2008. - 652 с.

6. Тульчинская В.Д. Здоровый ребенок: Учебник 4-е изд. - Ростов н/Д: Феникс, 2009. - 347 с.

Нормативно-правовая документация:

1. Федеральный закон «Об охране здоровья граждан в РФ» № 323-ФЗ от 21.11.2011

2. Методические рекомендации «Организация проведения диспансеризации и профилактических медицинских осмотров взрослого населения» Утв. Министерством здравоохранения РФ, 18. 03. 2013 г

3. Приказ МЗСР РФ от 15 мая 2012 г. № 543н «Об утверждении Положения об организации оказания первичной медико-санитарной помощи взрослому населению»

4. Приказ МЗСР РФ № 597н от 19.08.2009г. «Об организации деятельности центров здоровья по формированию здорового образа жизни у граждан Российской Федерации, включая сокращение потребления алкоголя и табака»

5. ФЗ РФ от 23 февраля 2013 г. N 15-ФЗ "Об охране здоровья граждан от воздействия окружающего табачного дыма и последствий потребления табака"

Интернет-ресурсы:

Министерство здравоохранения и социального развития РФ

(http//www.minzdravsoc.ru).

Здоровая Россия (www.Takzdorovo.Ru).
Официальный сайт передачи «Жить здорово»

(www.1tv.ru. Житьздорово)

Официальный сайт передачи «О самом главном»

(www.o-glavnom.tv).

Приложение 1

Тематика школ здоровья

по ПП ПМ 04 Профилактическая деятельность

Специальность 31.02.01. Лечебное дело.

Школа будущих мам.
Школа для пациентов с гипертонической болезнью.
Школа для пациентов с ИБС.
Школа для пациентов с ревматизмом.
Школа для пациентов с сердечной недостаточностью.
Школа для пациентов с язвенной болезнью.
Школа для пациентов с гастритом.
Школа для пациентов с болезнями толстого кишечника.
Школа для пациентов с хроническим бронхитом.
Школа для пациентов с частыми ОРЗ.
Школа для пациентов с бронхиальной астмой.
Школа для пациентов с хроническим нефритом.
Школа для пациентов с анемией.
Школа для пациентов с избыточной массой тела.
Школа для пациентов с резецированным желудком.
Школа для пациентов с желчно-каменной болезнью.
Школа для пациентов с сахарным диабетом.
Школа для пациентов с мочекаменной болезнью.
Школа для пациентов с варикозной болезнью нижних конечностей.
Школа для пациентов с атеросклерозом сосудов нижних конечностей.
Школа для пациентов с глаукомой.
Школа для пациентов с воспалительными заболеваниями ЛОР-органов.
Школа для пациентов с косоглазием.
Школа для пациентов после перенесенного инсульта.
Школа для пациентов с остеохондрозом.
Школа для пациентов с
Школа здоровья для родителей дошкольников.
Школа здоровья для школьников.
Школа здоровья для полеводов.
Школа здоровья для животноводов.

Приложение 2.

Рекомендации к составлению анкет, опросника, вопросов викторин, тестов
Важно, чтобы анкета (опросник, тест, викторина) производила на респондента впечатление неутомительного диалога на предложенную тему. Решающую роль при этом играет содержание вопросов, структура анкеты (опросника, теста) и ее оформление.
Структура анкеты и ее оформление.

В вводной части анкеты (опросника) следует указать ее полное название.
Подготовить респондента посредством обращения к нему в анкете (опроснике, тесте) сформулировав при этом цель исследования, что позволит мотивировать респондента к достоверным ответам и его личной заинтересованности в их правильности и точности.
Предусмотреть четкую и лаконичную инструкцию о том, как фиксировать ответы на поставленные вопросы.
Не следует помещать в анкету указание на фамилию или имя респондента, чтобы не нарушать анонимность опроса. Этот фактор является важным с точки зрения объективности, так как у респондента могут возникнуть опасения о неприятных для него последствиях в случае правдивых ответов.
Вопросы о социально-демографических характеристиках респондента (пол, возраст, специальность и проч.) рекомендуется размещать в конце анкеты (опросника, теста).

Содержание вопросов и их оформление

Перечень вопросов и их содержание в анкете/опроснике должны соответствовать цели и конкретным задачам предстоящего исследования. Заполнение анкеты (опросника) не должно превышать 10 минут, что соответствует примерно 10-15 вопросам.
Формулировка вопросов должна быть простой, ясной, краткой, понятной респонденту, соответствовала егоуровню знаний, образованию, осведомленности об изучаемых проблемах.
В самом начале анкеты вопросы должны быть легкими. Далее они могут быть более сложными.

Приложение 3.
Рекомендации к составлению памятки

(брошюры, листовки, санбюллетеня).
Памятка содержит краткую информацию конкретной тематики, предназначенную для определенной группы населения.

Основная направленность памятки – п р о ф и л а к т и ч е с к а я.

1 2 3

	Пояснительная записка 4 Компетенции обучающегося, формируемые в результате... Производственная практика студентов IV курса, обучающихся по специальности «Лечебное дело», в качестве помощника врача стационара...		Учебно-методическое пособие для студентов 5-го курса, обучающихся... Производственная практика «Помощник врача амбулаторно-поликлинического учреждения»
	Методические указания для студентов 1 курса по специальности 31.... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования		Методические указания для студентов 2,3 курсов по специальности 060101... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
	Производственная практика (по профилю специальности) Производственная практика предусмотрена фгос спо для студентов 3 курса заочной формы обучения в течении 5-го семестра. Продолжительность...		Программа подготовки специалистов среднего звена по специальности спо 31. 02. 01 «Лечебное дело» Приказ Министерства образования и науки РФ №514 от 12 мая 2014 года, Положения о формировании фонда оценочных средств для проведения...
	Специальность «лечебное дело» Общие вопросы практики Производственная практика по получению первичных профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности врача амбулаторно-поликлинического...		Программа производственной практики «Помощник врача амбулаторно-поликлинического учреждения» Производственная практика в качестве помощника врача амбулаторно-поликлинического учреждения студентов 5 курса лечебного факультета...
	Задачами производственной практики Производственная практика является частью основной образовательной программы высшего образования уровень подготовки кадров «специалист»...		Производственная практика Производственная практика студентов специальности «Мировая экономика», обучающихся в Уральском филиале рэу им. Г. В. Плеханова, является...

Пояснительная записка Производственная практика по пм 04. Профилактическая деятельность специальности 31. 02. 01. «лечебное дело»

Похожие: