Пояснительная записка Обоснование в соответствии с Конституцией Российской Федерации и Законом Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации»
Скачать 4.4 Mb.
|
Речевой материал Закрепление речевого материала 1—5 класса. Архитектура, архитектор. Постройка, дом, храм, собор, башня, купол, украшение, орнамент, узор, фон, искусство, красота, памятник. Кремль, Московский Кремль, храм Василия Блаженного, храм Христа Спасителя; знаменитый, известный, музей. Основные требования к знаниям и умениям учащихся Учащиеся должны знать: • приемы работы красками «по-мокрому» и по сухой бумаге**; • приемы замутнения цвета черным и белым**; • о существовании цветов радостных и мрачных; о соответствии определенной цветовой гаммы настроению человека, состоянию в природе и т. п.*; • некоторые самые выдающиеся памятники архитектуры в Москве, родном городе*(***); • название крупнейших музеев в Москве, Санкт-Петербурге, родном городе*(***); • речевой материал 1—6 классов*(***). Учащиеся должны уметь: • изображать геометрические тела и объемные предметы комбинированной формы **(***); • использовать вспомогательные линии при изображении предмета **(***); • подбирать соответствующие цвета к изображаемым предметам*; • передавать объемность формы способом светотени**; • передавать объем предметов цилиндрической и усеченной конической формы, используя перспективное сокращение (круга)**(***); • получать и использовать смешанные цвета и некоторые оттенки цвета**; • различать жанры изобразительного искусства: пейзаж, портрет, натюрморт, сюжетное изображение*; • рассказывать, что изображено на картине, чем она понравилась*; • планировать свою работу в лепке, над аппликацией, при изображении с натуры, в декоративной работе, рисовании на тему**; • рисовать человека, дерево, дом в сюжетной композиции**; • составлять узоры, соблюдая ритм**. ДОМОВОДСТВО 5—9 КЛАССЫ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Изменения в жизни нашего общества вызвали необходимость возрождения социального статуса семьи, укрепления в ней устойчивых, уважительных семейных отношений. Многовековые традиции каждого народа базируются на традициях семьи и дома. Об этом свидетельствуют национальные эпосы, народные сказки, песни, пословицы, поговорки, загадки. «Строили» дом семейно, вместе и мужчины, и женщины, старики и дети. У каждого было свое дело: у одного — хлеб печь и рубашки шить, у другого — дрова рубить да воду носить. Содержание программы «Домоводство» продолжает образовательные линии, заложенные в предмете «Живой мир» (0—4 классы), дополняет сведения по природоведению (5 класс) и некоторыми разделами предваряет «Мир истории» (6 класс), «Естествознание» (6—9 классы). Программа построена концентрически и представлена следующими основными разделами: Дом, семья, семейные отношения. Содержание и уход за городским и сельским жилищем (дачным домом). Индивидуальные санитарно-гигиенические правила и навыки. Ремонтные работы в доме. Одежда, обувь, белье; уход за ними. Организация питания в семье, кулинарные рецепты, домашние заготовки. Охрана здоровья, признаки болезни, оказание первой помощи. Юноши и девушки — будущие родители; половое воспитание и ролевые функции в семье. Ребенок в семье, правила ухода. Планирование и распределение бюджетных средств семьи. Досуг и его организация в семье. Правила этики и этичных отношений в семье и с окружающими людьми. Основные сельскохозяйственные работы в саду и огороде. 5 КЛАСС(67 ч в год, 2 ч в неделю) Введение (6 ч) Понятие о доме, семье, семейных обязанностях (на примере русских народных сказок, пословиц, поговорок, загадок). Семейные традиции (с использованием предметов народного творчества, иллюстраций русских художников). Посещение музея этнографии, картинной галереи с целью знакомства по сюжетам картин с убранством и бытом русского дома жителей России. Предмет «Домоводство», его связь с другими предметами школьной программы. Значение домоводства для правильной организации жизни родственных и близких людей. Семья, члены семьи. Ролевые обязанности в семье (дедушка, бабушка, отец, мать, дети). Уклад семьи в прошлом (в деревне, в городе). Современная семья, влияние технического прогресса на изменение функциональных обязанностей старших членов семьи. Жилище (4 ч) Городское и сельское жилище: типы городских и сельских домов. Размещение семьи в типовых городских квартирах, в отдельном доме. Коммунальные удобства, их назначение: водоснабжение, электроснабжение, газообеспечение, канализация, мусоропровод, радиотрансляция, телефонизация, сигнализация, лифт, домофон. Правила пользования лифтом. Правила пользования почтовым ящиком, домофоном, кодовым замком. Правила гигиены на лестницах, лестничных площадках. Правила пользования мусоропроводом. Пожар в доме (причины, источники). Правила пожарной безопасности. ПОНЯТИЯ: жилье, квартира, дом (городской, сельский, дачный). Итоговые занятия (2 ч) Игры: «Строим дом», «Наши соседи», театр кукол «Лиса и заяц» и др. Оформление тетрадей по домоводству. Оформление материалов наблюдений, экскурсий (устные и письменные рассказы). Сказки, пословицы, поговорки, загадки о семейном укладе. Ролевые игры на основе русских народных сказок, песен, загадок, поговорок. Словарная работа. Основные требования к знаниям и умениям учащихся Учащиеся должны иметь представление: • о составе семьи; • о семейных традициях людей; • о распределении хозяйственно-бытовых обязанностей между членами семьи. 1-й уровень Учащиеся должны знать: • состав своей семьи, имена, отчества, фамилии родителей, близких родственников; • места работы родителей; • домашний адрес, основные названия помещений в жилом доме, в городской квартире; • назначение коммунальных удобств; • правила общежития. Учащиеся должны уметь: • пользоваться мусоропроводом, лифтом, почтовым ящиком; • вызывать службу помощи при пожаре. 2-й уровень Учащиеся должны знать: • состав своей семьи, имена, отчества, фамилии родителей; • места работы родителей; • домашний адрес; • правила общежития. Учащиеся должны уметь: • пользоваться мусоропроводом, лифтом, почтовым ящиком; • вызывать службы помощи при пожаре и несчастных случаях. Уход за жилищем (6 ч) Рассказ-описание «Наша квартира». Назначение жилых комнат. Убранство гостиной, спальни, других жилых помещений (правила планирования, размещения вещей, мебели и др.). Чем убирают квартиру: инвентарь, содержание, хранение. Моющие средства, их виды. Техника безопасного использования моющих и чистящих средств. Простые правила оказания помощи при ожоге, отравлении химическими препаратами (веществами). Правила повседневной уборки. Уход за стенами, полом, потолком. Практические работы по уходу за жилищем (классом, игровой, спальней и др.). Помощники в доме (8 ч) Помощники в доме: газовая (электрическая) плита, пылесос, холодильник, утюг, кондиционер, электрочайник и др., их назначение в хозяйстве. Практические работы Усвоение правил работы с плитой, пылесосом, утюгом, электрочайником и другими техническими предметами быта. Мебель (4 ч) Повторение: предметы мебели, назначение предметов мебели. Экскурсия в мебельный магазин. Виды мебели (кухонная, спальная, кабинетная и др.). Правила ухода за мебелью. Виды и средства для ухода за мебелью. Мягкая мебель. Ее назначение. Уход за мягкой мебелью. Ковровые изделия. Практическая работа с использованием пылесоса, чистящих средств: чистка ковров, мягкой мебели. Повторение (1 ч) Основные требования к знаниям и умениям учащихся Учащиеся должны иметь представление: • о функциональном назначении передней, гостиной, спальни, о гигиенических требованиях к сохранности жилища. 1-й уровень Учащиеся должны знать: • правила и последовательность проведения сухой и влажной уборки; • санитарно-гигиенические требования и правила безопасности при работе с бытовыми электроприборами; • правила пользования пылесосом. Учащиеся должны уметь: • производить сухую и влажную уборку помещений; • чистить ковры, мягкую мебель, книжные полки, батареи; • ухаживать за полом в зависимости от видов покрытия, используя безопасные чистящие (моющие) средства. 2-й уровень Учащиеся должны знать: • правила и последовательность проведения сухой и влажной уборки. Учащиеся должны уметь: • производить сухую и влажную уборку помещений; • чистить ковры, мягкую мебель, книжные полки, батареи. Окна, стекла, зеркала в доме (4 ч) «Пусть зеркало расскажет...» История стекла и зеркала. Глаза дома (квартиры). Правила ухода за зеркалами и стеклами. Светильники в доме: люстры, настольные лампы, бра. Средства для чистки стекол, зеркал, зеркальных покрытий. Практические работы Мытье стекол, зеркал, светильников; правила и приемы безопасности. Применение народных средств для очистки стеклянных изделий: лук, соляной, уксусный растворы, мякиш хлеба и др. Словарная работа по теме. Насекомые и грызуны в доме — источники опасных заболеваний (4 ч) Мыши, крысы; внешний вид, образ жизни. Профилактика и борьба с грызунами в доме. Тараканы, домашние муравьи. Профилактика, средства для избавления. Кровососущие насекомые: клопы, вши, комары. Кто съел шубу, шапки, свитера? (Моль.) Химические средства борьбы с насекомыми и грызунами. Распознавание этих средств на этикетках упаковок. Правила безопасного обращения с ядохимикатами, аэрозолями, препаратами профилактических средств. Предупреждение отравлений ядохимикатами. Медицинская помощь при отравлениях. Словарная работа по теме. Животные в городской квартире (4 ч) Для чего человеку нужны животные в доме. Рассказы о собаке. Виды собак (сторожевые, декоративные, служебные). Здоровье собаки. Уход за собакой в доме. История кошки. Виды кошек. Чем болеют кошки. Уход за кошкой в доме. Декоративные птицы, их виды, содержание и уход. Аквариум, террариум. Профилактика здоровья людей, содержащих домашних животных. Домашние животные (4 ч) Как человек приручил диких животных. Домашние животные и птицы в деревне (лошадь, свинья, овца, корова, куры, гуси, утки и др.). Образ жизни лошади и коровы, питание, уход (свиньи, овцы и др.). Домашние птицы, кормление, уход. Чем болеют животные. Кто лечит животных. Как предостеречься от отравлений и болезней при приеме молочных, мясных и других продуктов. Основные требования к знаниям и умениям учащихся 1-й уровень Учащиеся должны знать: • правила обращения со стеклянными и зеркальными предметами; • различные химические препараты для чистки изделий из стекла; • особенности бытовых насекомых, грызунов. Учащиеся должны уметь: • утеплять окна к зиме; • пользоваться химическими препаратами для очистки изделий из стекла; • применять безопасные способы профилактики и борьбы с насекомыми и грызунами; • ухаживать за домашними животными с учетом санитарно-гигиенических требований. 2-й уровень Учащиеся должны знать: • безопасные правила обращения со стеклом; • о вреде бытовых насекомых и грызунов, о безопасных способах борьбы с ними. Учащиеся должны уметь: • ухаживать за домашними животными с учетом санитарно-гигиенических требований; • ухаживать за комнатными растениями. Одежда (6 ч) Экскурсия в магазин одежды. Повторение знаний о видах одежды, их назначении. Профессии людей, создающих одежду. Приобретение и хранение одежды (правила, способы). Виды сезонной одежды: летняя, зимняя, демисезонная. Одежда по назначению: деловая, праздничная, спортивная, домашняя, для сна, рабочая. Уход за одеждой: стирка, чистка, починка (практические занятия). Деловые игры: «Собираем чемоданы к морю»; «На зимние каникулы»; «Необходимые и важные вещи в гардеробе». Обувь (4 ч) Экскурсия в обувной магазин. Виды обуви, их назначение. Приобретение и хранение обуви (правила, способы). Сезонная обувь: летняя, зимняя, демисезонная. Обувь по назначению: спортивная, домашняя, выходная, рабочая. Уход за обувью. Починка обуви (экскурсия в мастерскую). Профессии людей, создающих обувь. Белье (4 ч) Белье, его виды и назначение: постельное, кухонное, нательное. Ткани для белья. Гигиенические и эстетические требования к выбору белья. Стирка белья: ручная, машинная. Моющие средства для разных видов белья. Кипячение, правила безопасности. Правила сушения белья из льна, шерсти, шелка. Глажение, правила работы с утюгом, техника безопасности. Правила хранения белья в шкафах, комодах, корзинах. Ремонт белья. Оформление материалов экскурсий. Основные требования к знаниям и умениям учащихся Учащиеся должны иметь представление: • о видах одежды, обуви; • гигиенических правилах содержания одежды, белья, обуви. 1-й уровень Учащиеся должны знать: • правила ухода за одеждой, обувью, бельем; • правила сушки одежды и обуви; • правила хранения и чистки кожаной, валяной, текстильной и другой обуви. Учащиеся должны уметь: • подбирать одежду и обувь по сезону; • чистить верхнее и легкое платье. 2-й уровень См. требования 1-го уровня с учетом индивидуальных возможностей учащихся. 6 КЛАСС(67 ч в год, 2 ч в неделю) Повторение (2 ч) Наше жилище (6 ч) Сезонные работы в доме, их виды. Подготовка квартиры (дома) к осени (зиме). Работы во дворе, в огороде, на участке. Подготовка материалов для утепления окон. Квартира (4 ч) Планировка квартиры. Функциональное назначение всех помещений квартиры и дома. План обустройства прихожей. Гостиная, ее функциональное предназначение. План обустройства (зонирование) гостиной. Сон — здоровье человека. Режим сна. Почему снятся тревожные сны. Обустройство комнаты для сна. Помещение для детей (детская комната). Кухня, ее оборудование. Санузел и ванная комната. Правила безопасного поведения в кухне, в ванной комнате. Подсобные помещения в квартире, их оборудование. Растения в доме (4 ч) Растения в доме, их назначение: оздоровление, эстетика быта. Виды комнатных растений (3—5 видов). Экзотические растения (лимонное дерево, кактус и др.). Цветущие растения, их особенности. Уход за декоративными растениями: подкормка, температурный, световой режим. Посуда, ее виды для комнатных растений. Интерьер комнаты с растениями. Советы цветоводу. Практические работы: посадка, полив, формирование кроны. Огород на подоконнике (балконе). Практические работы: посадка лука, посев петрушки, укропа. Основные требования к знаниям и умениям учащихся Учащиеся должны иметь представление: • о городском и сельском жилище; • о коммунальных удобствах; • о планировке жилища и функциональном назначении жилых помещений. 1-й уровень Учащиеся должны знать: • основные приемы ухода за жилищем. Учащиеся должны уметь: • содержать в порядке свое рабочее и спальное место в доме; • ухаживать за растениями в доме (квартире). 2-й уровень См. требования 1-го уровня с учетом индивидуальных возможностей учащихся. Зимние вещи (4 ч) Зимняя одежда, использование, хранение шерстяных, меховых, кожаных вещей. Уход за зимней одеждой. Починка одежды. Штопка шерстяных вещей. Правила использования зимней обуви. Гигиена тела, нижнее белье (4 ч) Гигиенический режим по уходу за телом (ванная, душ, баня). Ежедневные гигиенические процедуры. Режим смены белья, носков, чулок. Хранение вещей индивидуального пользования. Стираем белье (8 ч) Моющие средства, их виды: порошки, мыло, пасты, отбеливатели. Техника безопасности при использовании моющих средств. Условные обозначения на упаковках с моющими средствами и на белье. Стиральная машина, правила обращения. Подготовка вещей к стирке: очистка от пыли, шерсти, волокон, починка белья, сортирование по типу ткани и окраске. Правила замачивания, кипячения, отбеливания. Выполаскивание, крахмаление, подсинивание, сушка, утюжка. Экскурсия в прачечную. Знакомство со стиральными машинами, сушилками, гладильными стенками. Оформление материалов экскурсии. Практическая работа Стирка вещей. Основные требования к знаниям и умениям учащихся 1-й уровень Учащиеся должны знать: • основные гигиенические правила; • правила хранения одежды, белья, обуви и уход за ними; • правила стирки изделий из шелковых тканей; • санитарные требования и правила техники безопасности при работе с инструментами, бытовыми электроприборами, химическими средствами; • правила обращения со стиральной машиной. Учащиеся должны уметь: • производить сухую чистку одежды; • сушить и чистить кожаные, меховые и шерстяные изделия; • выполнять основные гигиенические правила; • выполнять санитарные требования и правила техники безопасности при работе с инструментами, бытовыми электроприборами, химическими средствами; • производить мелкий ремонт одежды и белья; • подбирать моющие средства для стирки различных изделий; • владеть навыками ручной стирки мелких вещей. 2-й уровень Учащиеся должны знать: • правила хранения одежды, белья, обуви и уход за ними; • правила ручной стирки индивидуальных вещей; • санитарно-гигиенические требования по уходу за телом. Учащиеся должны уметь: • распознавать и правильно использовать бытовые химические средства при ручной стирке; • гладить и чистить одежду; • сушить обувь и ухаживать за ней; • производить мелкий ремонт одежды (пуговицы, петли, вешалки и др.). Кухня (10 ч) Оборудование кухни, оформление кухни. Правила пользования газовой, электрической плитой, уход за ними (в сельской местности — дровяной или угольной печью, плитой). Техника безопасности при пользовании нагревательными приборами. Холодильник, морозильник (устройство, назначение). Правила пользования электроприборами на кухне. Соковыжималка, кофемолка, миксер, мясорубка, овощерезка. Техника безопасности, уход за бытовыми приборами. Кухонная утварь (шумовка, дуршлаг, мясорубка, половник — разливная ложка, вилка большая, ножницы, ножи, лопаточки, прихватки, полотенце, салфетки). Правила гигиены и хранения. Деревянный инвентарь (разделочная доска, скалки, пестики, хлебница). Уход за деревянными изделиями. Посуда на кухне (кастрюли, сковородки, миски). Правила ухода и хранения. Предметы для сервировки стола (тарелки: суповая, для второго блюда, для десерта, блюдце). Чашки, ложки, вилки, ножи (назначение, чистка, хранение). Посуда для круп и сыпучих продуктов, уход за ними. Организация питания семьи (11 ч) Питание и здоровье человека. Режим питания. Продукты питания, их виды. Мясо и мясопродукты, правила хранения. Молоко и молочные продукты, правила хранения. Яйца, жиры, правила хранения. Овощи, грибы, правила хранения. Плоды, ягоды, правила хранения. Мука, мучные продукты, крупа, правила хранения. Меню на неделю (в зависимости от сезона и питательной ценности продуктов). Полуфабрикаты, виды, способы приготовления. Первичная обработка продуктов: мытье, очистка, размораживание, просеивание, переработка, нарезка. Техника безопасности при работе с режущими инструментами. Тепловая обработка продуктов: варка, жарение, тушение, выпечка, запекание, приготовление на пару. Техника безопасности при работе с горячей посудой. Практические работы Приготовление салатов; варка яиц и др. Сервировка стола для завтрака и ужина. Основные требования к знаниям и умениям учащихся Учащиеся должны иметь представление: • о режиме и гигиене питания; • об оборудовании и санитарно-гигиенических требованиях по организации питания семьи и приготовлению пищи; • о правилах составления меню; • о способах обработки основных продуктов питания. 1-й уровень Учащиеся должны знать: • назначение кухонной утвари, посуды, правила ухода за ними и технику безопасности при работе с кухонными инструментами; • правила пользования электроплитой, газовой плитой; • правила хранения продуктов при наличии холодильника и без него; • правила ухода за холодильником. Учащиеся должны уметь: • пользоваться электроплитой, газовой плитой; • знать правила ухода за алюминиевой, эмалированной, фаянсовой посудой; • владеть культурой сервирования завтраков, ужинов. 2-й уровень Учащиеся должны знать: • назначение кухонной утвари, посуды и правила ухода за ними; • санитарно-гигиенические требования и правила техники безопасности при работе с режущими инструментами, кипятком, горячим маслом, горячими блюдами. Учащиеся должны уметь: • ухаживать за алюминиевой, эмалированной, фаянсовой посудой; • производить первичную обработку продуктов; • приготовить себе завтрак, ужин. Молоко (2 ч) Способы сохранения молока. Кипячение молока. Практические работы Приготовление молочного супа, каши. Домашние заготовки (6 ч) Продукты для длительного хранения. Сушка, замораживание, соление, консервирование. Хранение и консервирование продуктов. Отравление консервированными продуктами, правила первой помощи. Быстрое приготовление варенья. Сад и огород (6 ч) Растения сада и огорода (повторение). Витаминная и пищевая ценность овощей, фруктов, ягод. Выращивание овощей, пряной зелени (семена, почва, посев). Правила хранения овощей, фруктов, ягод. Овощные и фруктовые салаты. Фруктовый мусс, коктейли из соков. Экскурсии в сад, теплицы, на выставки. Основные требования к знаниям и умениям учащихся Учащиеся должны иметь представление: • о полуфабрикатах и умении ими пользоваться; • о способах использования, а также сохранения продуктов с помощью сушки, замораживания, консервирования. 1-й уровень Учащиеся должны знать: • правила первой помощи при отравлениях консервированными продуктами. Учащиеся должны уметь: • приготовить овощные и фруктовые салаты, муссы, соки и др. 2-й уровень Учащиеся должны знать: • санитарно-гигиенические требования и правила техники безопасности при приготовлении пищи. Учащиеся должны уметь: • отваривать яйца, макаронные изделия; • готовить фруктовые, овощные салаты, соки и др. 7 КЛАСС (67 ч в год, 2 ч в неделю) Повторение пройденного (2 ч) Завтрак (6 ч) Ежедневное меню. Стоимость основных продуктов питания для семьи. Продуктовая корзина на неделю. Завтраки (содержание меню). Бутерброды, их виды, правила приготовления. Каши (манная, гречневая). Блюда из яиц (яичницы, омлеты). Напитки для завтрака (соки, чай, кофе). Посуда для завтрака. Сервировка стола. Обед (12 ч) Меню на обед. Стоимость и расчет основных продуктов. Питательная ценность овощей, мяса, рыбы, фруктов. Быстрые обеды (мясные кубики, овощи, рыба, полуфабрикаты). Супы (виды, способы приготовления). Мясные блюда (виды, способы приготовления). Рыбные блюда (способы приготовления). Картофельные блюда. Овощные салаты (капуста, морковь, свекла и др.). Фруктовые напитки (виды, способы приготовления). Посуда для обеда, сервирование. Правила приема пищи. Ужин (4 ч) Меню на ужин (стоимость и расчет основных продуктов). Холодный ужин (меню, способы приготовления). Горячий ужин (меню, способы приготовления). Напитки для ужина (теплое молоко, кефир, соки). Посуда для ужина. Сервировка стола. Хлеб в доме (4 ч) История хлеба. Хлеб в сознании человека как ценность и мерило труда. Русский хлеб, его разновидности. Хранение хлеба. Блюда из хлеба на завтрак, обед, ужин. Соль, сахар, пряности, приправы (2 ч) Соль, ее назначение для питания, использование соли. Сахар, его польза и вред. Виды пряностей и приправ в пище. Основные требования к знаниям и умениям учащихся 1-й уровень Учащиеся должны знать: • основные продукты и их стоимость. Учащиеся должны уметь: • составлять меню из доступных продуктов; рассчитать стоимость завтрака, обеда, ужина; • самостоятельно приготовить завтрак (два вида), обед (два вида), ужин (два вида); • сервировать столы для завтрака, обеда, ужина. 2-й уровень Учащиеся должны знать: • основные продукты, питания и их стоимость; • правила сервировки и приема пищи. Учащиеся должны уметь: • приготовить бутерброды, чай, кофе; • готовить салаты из овощей, легкие бульоны и супы из полуфабрикатов; • приготовить холодный ужин. Праздник в доме (7 ч) Когда случаются праздники? Гостеприимство как форма нравственного поведения людей. Подготовка дома (квартиры) к приему гостей (уборка, гигиена помещений). Дизайн праздничного дома. Этикетные правила приема гостей (внешний вид, речь, прием подарков, поздравлений, общение с гостями, проводы, прощание с гостями). Праздничная кулинария (12 ч) Продукты для праздника, их расчетная стоимость. Меню для праздничного стола на 6 персон. Праздничная кулинария (3—5 рецептов). Праздничное тесто (пироги, пирожки, печенье). Сервирование праздничного стола (скатерть и салфетки из ткани, однородная посуда и столовые приборы). Украшения на столе (свечи, цветы). Практическое занятие Приглашаем гостей (4 ч). Ремонт в доме (13 ч) Виды ремонта в доме. Косметический ремонт: подготовка помещений, закупка необходимых материалов и инструментов для ремонта потолков, стен, полов (перечень, стоимость). Обновление потолков (правила, практические приемы). Оклеивание стен обоями (правила выбора обоев, расчет количества обоев на 14—18 квадратных метров, подготовка обоев и клея, правила наклеивания обоев). Краски для ремонта окон, дверей, пола (названия, распознавание банок, техника безопасности, правила окрашивания). Мелкий технический ремонт (для мальчиков). Повторение (1 ч) Основные требования к знаниям и умениям учащихся 1-й уровень Учащиеся должны знать: • основные правила этикета гостеприимства; • порядок приготовления нескольких праздничных блюд (2—3 рецепта); • виды ремонта, перечень необходимых материалов для ремонта комнаты площадью 14—18 квадратных метров; • правила безопасности при работе с красками и растворителями. Учащиеся должны уметь: • формулировать в устной и письменной форме приглашения, выражения благодарности; • составлять и рассчитывать праздничное меню; • правильно сервировать стол; • соблюдать правила техники безопасности при работе с красками и растворителями. 2-й уровень •Учащиеся должны знать: • основные правила приема гостей и общения с ними; • правила сервировки стола; • основные материалы и инструменты для ремонта; • правила безопасности при работе с красками и растворителями. Учащиеся должны уметь: • приготовить 2—3 простых блюда для угощения; • рассчитывать метраж обоев, готовить раствор клея; • выполнять вспомогательные работы: подать, поставить, принести необходимые для ремонта материалы и инструменты. Российские традиции гостеприимства Повторение (2 ч) Разумная экономика (13 ч) Заработная плата. Бюджет семьи. Планирование расходов в семье из четырех человек: коммунальные платежи; продуктовая корзина, цена, стоимость продуктов; приобретение одежды8 КЛАСС(67 ч в год, 2 ч в неделю) , обуви. Вещи долговременного пользования, их стоимость. Планирование денежных средств на отдых, непредвиденные расходы. Практические работы Расчет показаний расхода электроэнергии с электросчетчика, расчет платы на коммунальные услуги, заполнение бланков для оплаты коммунальных услуг, платежные документы, их хранение. Деловые игры Планирование бюджета семьи. Наши ближайшие планы (4 ч) Организация режима жизни членов семьи. Планирование рабочих и выходных дней. Распределение обязанностей на неделю. Анализ программы членов семьи на неделю (практическое занятие). Здоровье (8 ч) Гигиенический режим, его правила в течение дня, недели. Источники заболеваний. Профилактика воспалительных и вирусных заболеваний. Травмы, ожоги. Помоги себе сам при порезах, ожогах (правила, средства). Правила вызова врача, «скорой помощи». Уход за больными в доме. Домашняя аптека (4 ч) Правила комплектования аптеки. Средства от головной боли, кишечных расстройств, простудных заболеваний. Народные безопасные средства для дезинфекции, полоскания, ожогов и др. Правила обращения с лекарствами. Хранение лекарств. Повторение (1 ч) Основные требования к знаниям и умениям учащихся 1-й уровень Учащиеся должны знать: • правила расчетов за коммунальные и бытовые услуги; • основные гигиенические требования к охране здоровья; • правила вызова врача, ухода за больными в семье. Учащиеся должны уметь: • соотносить заработную плату и примерный бюджет семьи; • планировать свою полезную деятельность в семье; • оказывать первую медицинскую помощь; • пользоваться безопасными лекарственными препаратами. 2-й уровень Учащиеся должны знать: • о том, что расходы семьи строятся на основе заработка; • основные статьи расходов (питание, одежда, коммунальные, бытовые и другие услуги); • свой распорядок дня и обязанности в доме; • основные гигиенические требования по уходу за телом; • правила вызова врача. Учащиеся должны уметь: • выполнять основные гигиенические требования по уходу за телом; • помочь больному в доме. Здоровье и красота (10 ч) Толкование пословиц о красоте и здоровье. Понятие о здоровом образе жизни. Здоровье, спорт, интересный досуг — красота жизни. Внешняя красота, ее правила. Гигиенические средства по уходу за кожей, волосами. Гигиенические правила для девушек. Гигиенические правила для юношей. Косметические средства для молодых людей. Гигиенические уголки в доме, их оборудование. Нравственное здоровье (культура поведения и речи, этика отношений между юношами и девушками, младшими и старшими). Правила этики (4 ч) Поведение в общественных местах. Правила обращения к незнакомому человеку. Правила знакомства. Правила выхода из конфликтной ситуации в семье, с друзьями. Правила поведения в гостях. Организация досуга (12 ч) Составление перечня любимых и нелюбимых занятий. Понятия досуг, отдых, развлечения. Организация досуга как источника получения новых знаний. Досуг как укрепление и развитие здоровья. Досуг как развитие постоянного интереса к какому-то виду деятельности (коллекционирование, фотография, походы и др.). Отдых, его разновидности. Отдых как часть режима дня, недели. Бездеятельность и отдых. Развлечения, виды развлечений (прогулки, дискотеки, слушание музыки, настольные игры и др.). Практические работы (4 ч) Самостоятельное планирование досуговой деятельности. Планирование отдыха для членов семьи. Список любимых развлечений. Анализ и обсуждение практических работ. Летний отдых (8 ч) Планирование отдыха на лето. Отпуск, расчет дней для отдыха. Бюджет отдыха. Выбор места для отдыха. Подготовка к путешествию: выбор транспорта, оплата проезда. Собираем вещи для турпохода (перечень), отдыха на море (перечень), отдыха на даче (перечень), поездки к друзьям на неделю (перечень). Повторение (1 ч) Основные требования к знаниям и умениям учащихся 1-й уровень Учащиеся должны знать: • правила гигиены и ухода за собой; • смысловые различия между досуговой деятельностью, развлечением и отдыхом. Учащиеся должны уметь: • устанавливать связи между понятиями здоровье, нравственное поведение, красота человека; • планировать досуговую деятельность и развлечения на неделю (месяц); с учетом расчета денежных средств (на основе заданных модулей). 2-й уровень Учащиеся должны знать: • что красота человека состоит из здорового образа жизни и нравственного поведения; • необходимые для пола и возраста гигиенические требования по уходу за телом. Учащиеся должны уметь: • организовать свой отдых и развлечения с пользой; • выбирать необходимые вещи (из перечня возможных) для отдыха летом. 9 КЛАСС(67 ч в год, 2 ч в неделю) Я и моя будущая семья (14 ч) Работа с анонимными анкетами. Примерный перечень вопросов: хочешь ли ты иметь свою семью, в каком возрасте люди могут вступать в брак, что нужно для того, чтобы семья была дружной, какую (какого) ты хочешь иметь жену (мужа), чем должны заниматься в доме мужчины (мужья), женщины (жены) и др. Анализ анкет и тематика для бесед: «Ты — будущая жена, мать». «Ты — будущий муж, отец». Закон о семье, о браке. Когда создается семья (возраст, материальные предпосылки и др.). Сиротство — что это такое? Государственные проблемы, связанные с сиротством. Кто виноват в сиротстве? Бюджет молодой семьи, способы его пополнения надомной деятельностью (ремонт, шитье, вязание, плетение и др.). Как возникает семья (планирование семьи) (14 ч) Ответственность отца и матери за жизнь и здоровье будущих детей. Поведение супругов в семье, где ждут ребенка. Беременность. Роды. Семейный уклад с появлением новорожденного в доме, распределение обязанностей. Что нужно малышу. Уход за новорожденным. Питание новорожденного. Детский гардероб. Чему нужно обучать малыша. Развитие ребенка первого года жизни. Охрана здоровья: детская поликлиника. Здоровье родителей и ребенка. Если ребенка иметь рано (средства контрацепции, консультации медработников). Повторение (1 ч) Основные требования к знаниям и умениям учащихся 1-й уровень Учащиеся должны иметь представление: • об основных положениях (законах) о семье и браке. Учащиеся должны знать: • главные предпосылки, необходимые для создания семьи; • основы нравственных устоев семьи; • ролевые и половые функции мужчины и женщины (отца и матери) в семье. 2-й уровень Учащиеся должны иметь представление о: • семье и браке; • нравственных правилах создания семьи, ее финансового обеспечения; • роли отца и матери в воспитании детей. Дела хозяйки дома (11 ч) — для девочек Здоровье и экономное питание. Уютный быт (уборка помещений, гигиена предметов быта, навыки дизайна). Здоровье членов семьи, воспитание детей (повторение). Инструменты домашней хозяйки. Волшебный сундучок (спицы, крючки для вязания, нитки, пяльцы, наперсток и др.). Вторая жизнь старых вещей (обновление, украшение, ремонт). Домашний умелец (11 ч) — для мальчиков Рабочее место домашнего умельца. Рабочие инструменты, их назначение: дрель, паяльник, набор отверток, набор водопроводных ключей, клещи, напильники, молотки, плоскогубцы и др. Мелкий технический ремонт при утечке воды, засоре труб и др. Приемы укрепления карнизов (струн) для штор, занавесей. Сборка и ремонт мебели простой конструкции. Косметический ремонт в доме (повторение). Практические работы для девочек (15 ч) См. программы по уборке жилья, стирке, глажению, приготовлению пищи, а также творческие прикладные умения (шитье, вязание, вышивание, аранжирование цветов, изготовление декоративных цветов и др.). Практические работы для мальчиков (15 ч) Работа в мастерских, в учебных, жилых, вспомогательных помещениях школы. Ремонт мебели, замков, выключателей, замена электролампочек. Санитарно-технические работы. Правила безопасной работы. Совместные практические работы в саду, огороде, усадьбе (10 ч) Перекапывание земли, грядок. Работа в теплице, высадка семян, уход за растениями, животными и др. (в соответствии с условиями школы, интерната, детского дома, УВК и др.). Основные требования к знаниям и умениям учащихся 1-й и 2-й уровни По результатам практических видов деятельности с учетом индивидуальных возможностей учащихся. МУЗЫКА (5—6 КЛАССЫ) ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа по музыке для учащихся 5—6 классов является следующей ступенью в работе с детьми с нарушенными интеллектуальными способностями. Она представляет собой дальнейшую разработку основных принципов Д. Б. Кабалевского, которые помогают понять, что музыка не простое развлечение, а важная часть жизни. В программе придается большое значение изучению таких музыкальных форм, как песня, танец и марш. Программа ориентирует педагога на развитие детской творческой активности. На каждом уроке рекомендуется уделять большое внимание игре на простых ударных инструментах. Это может быть и повторение ритмического рисунка песни, ритмический аккомпанемент к прослушанной пьесе, определение сильной доли в марше, польке и вальсе. Игра на музыкальных инструментах помогает развитию музыкальной памяти, ритма, а также вырабатывает исполнительские навыки, прививает любовь к коллективному музицированию, пробуждает и стимулирует компенсаторные возможности 5 КЛАСС (36 ч в год, 1 ч в неделю) Пение Петь в диапазоне си малой октавы — ре 2. Исполнять одноголосные песни звонким, мягким и ровным по качеству звуком на всем диапазоне, с ясным произношением текста. Пользоваться мягкой атакой как основным способом звукообразования, а значительно реже и как изобразительным приемом — твердой атакой. Совершенствовать навыки певческого дыхания на более сложном песенном материале. Продолжить работу над чистотой интонирования в песнях и вокальных упражнениях. Развивать навык пения песни с разнообразной окраской звука в зависимости от содержания песни. Уметь петь на одном дыхании продолжительные фразы без всякого напряжения, равномерно распределяя дыхание. Уметь разбить мелодию на музыкальные фразы. Уметь одному выразительно, осмысленно петь простые песни разного характера. Пение звукоряда до мажор. Слушание музыки Песни о Родине. Песни об армии. Песни о мире и труде. Народные песни в творчестве композиторов. Характерные особенности музыкального языка народной песни, ее художественное содержание. Музыкальная грамота Закрепление знаний, полученных в 3—4 классах. Элементарное понятие о нотной записи: нотный стан, скрипичный ключ, счет линеек, добавочные линейки, запись нот на линейках и между ними. Графическое изображение нот на нотном стане в диапазоне до 1 — соль 1. Ознакомление с условной записью длительностей: долгий звук — целая нота, половинный звук — половина, короткий звук — четверть. Музыкальный материал для пения 1-я четверть «Со вьюном я хожу» — р.н.п. «В темном лесе» — р.н.п. «Из чего же, из чего же» — муз. Ю. Чичкова, сл. А. Халецкого. «Пусть будет радость в каждом доме» — муз. С. Баневича. «Дважды два — четыре» — муз. В. Шаинского, сл. М. Пляцковского. «Вечерняя песня» — муз. А. Тома, сл. К. Ушинского. 2-я четверть «Здравствуй, гостья зима» — р.н.п. «Наш край» — муз. Д. Кабалевского, сл. А. Пришельца. «Песня о пограничнике» — муз. С. Богуславского, сл. О. Высотской. «Звуки музыки» — муз. Р. Роджерса, русский текст М. Цейтлиной. «Снежный вечер» — муз. М. Красева, сл. О. Высотской. «Образцовый мальчик» — муз. С. Волкова, сл. С. Богомазова. 3-я четверть «Волшебник-недоучка» — муз. А. Зацепина, сл. А. Дербенева. «Как лечили бегемота» — муз. Н. Матвеева, сл. Е. Руженцева. «Песня о веселом барабанщике» — муз. Л. Шварца, сл. Б. Окуджавы. «Вейся, вейся, капустка» — р.н.п. «Ах вы, сени, мои сени» — р.н.п. «Красивая мама» — муз. Э. Колмановского, сл. С. Богомазова. 4-я четверть «У меня ль во садочке» — р.н.п. «Спи, моя милая» — слов. н.п. «Пусть всегда будет солнце» — муз. А. Островского, сл. Л. Ошанина. «В землянке» — муз. К. Листова, сл. А. Суркова. «Майская песня» — муз. В. Ренёва, сл. А. Пришельца. «У дороги чибис» — муз. М. Иорданского, сл. А. Пришельца. Дополнительный материал для пения «Пойду ль я, выйду ль я» — р.н.п. «Вдоль да по речке» — р.н.п. «Пастушка» — фр.н.п., обр. Ж. Векерлена, русский текст Т. Сикорской. «Маленький Джо» — америк. н.п., обр. и русский текст B. Локтева. «Волшебный смычок» — норв. н.п. «Песня о маленьком трубаче» — муз. С. Никитина, сл. C. Крылова, обр. Д. Кабалевского. «Школьный корабль» — муз. Г. Струве, сл. К. Ибряева. «До, ре, ми, фа, соль» — муз. А. Островского, сл. З. Петровой. «Не дразните собак» — муз. Е. Птичкина, сл. М. Пляцковского. Музыкальные произведения для слушания «Песня о Родине» — муз. И. Дунаевского, сл. В. Лебедева-Кумача. «Родина слышит» — муз. Д. Шостаковича. «С чего начинается Родина» — муз. В. Баснера, сл. М. Матусовского. «Восемь русских народных песен для симф. ор-ра» — муз. А. Лядова. «Во поле береза стояла» — р.н.п. (финал 4-й симф. П. Чайковского). «Ай во поле липенька» — хороводная р.н.п. «Дубинушка» — трудовая р.н.п. «Татарский полон» — историческая р.н.п. «Ой, да ты, калинушка» — рекрутская р.н.п. Песни о Великой Отечественной войне и песни о мире «Дороги» — муз. А. Новикова, сл. Л. Ошанина. «Священная война» — муз. А. Александрова, сл. В. Лебедева-Кумача. «Нам нужна одна победа» — сл. и муз. Б. Окуджавы. «День Победы» — муз. Д. Тухманова, сл. В. Харитонова. «Улица Мира» — муз. А. Пахмутовой, сл. Н. Добронравова. «Бухенвальдский набат» — муз. В. Мурадели, сл. А. Соболева. «Вальс дружбы» — муз. А. Хачатуряна, сл. Г. Рублева. «Дарите радость людям» — муз. А. Пахмутовой, сл. Н. Добронравова. «Песня о Москве» — муз. И. Дунаевского, сл. М. Лисянского и С. Аграняна. Основные требования к знаниям и умениям учащихся Учащиеся должны знать: 1-й уровень • элементарные сведения о нотной записи: скрипичный ключ, нотный стан, счет линеек, добавочные линейки — ноты, расположенные на линейках и между ними; • графическое изображение нот на нотном стане в диапазоне от до 1 до соль 1; • длительности нот: целая, половина и четверть; • особенности музыкального языка народной песни; • содержание народных песен, песен о Родине, о мире и труде. Учащиеся должны уметь: • спеть в характерной манере одну из выученных народных песен; • петь в ансамбле с классом, ясно и четко произносить слова в песнях; • исполнять песню без сопровождения; • пользоваться приемами игры на детских музыкальных инструментах. 2-й уровень Учащиеся должны знать: • элементарные сведения о нотной записи: скрипичный ключ, нотный стан, счет линеек, добавочные линейки — ноты, расположенные на линейках и между ними; • длительности нот: целая, половина и четверть; • содержание народных песен, песен о Родине, о мире и труде. Учащиеся должны уметь: • спеть одну из выученных народных песен; • петь в ансамбле с классом, слушая одноклассников; • ясно и четко произносить слова в песнях; • пользоваться приемами игры на детских музыкальных инструментах. 6 КЛАСС (36 ч в год, 1 ч в неделю) Пение Исполнение одноголосных песен в диапазоне от ля малой октавы до ре 2. С наступлением мутационного периода следует знать правила пения: ограничить время вокальных занятий; категорически избегать громкого, форсированного звучания; не кричать при речи и пении; при первых признаках переутомления пение следует прекратить; пользоваться мягкой атакой; дыхание при пении должно оставаться спокойным и равномерным; уметь петь с классом чисто и слаженно. Слушание музыки М. И. Глинка (1804—1857) — великий русский композитор. Основные этапы творческой биографии. Оперы «Иван Сусанин» и «Руслан и Людмила» — вершина творчества композитора. Самобытность музыки М. Глинки. П. И. Чайковский (1840—1893) — великий русский композитор. Основные этапы творческой биографии. Музыка для детей — «Детский альбом». Отражение картин природы в музыке — «Времена года». Балетная музыка — «Щелкунчик» и «Лебединое озеро». Значение творчества композитора. Н. А. Римский-Корсаков (1844—1908). Основные этапы творческой биографии. Особенности тематики оперного творчества. Опера «Снегурочка» (весенняя сказка), создание оперы, ее содержание. Опера «Садко» — история создания оперы, ее содержание, жанр былины, народный характер музыки, использование народных песен. Опера «Сказка о царе Салтане», создание оперы и ее содержание. С. С. Прокофьев (1891—1953) — классик советской музыки, пианист. Основные этапы творческой биографии. Кантата «Александр Невский»; главная идея — патриотизм. Д. Б. Кабалевский (1904—1987). Основные этапы творческой биографии. Фортепианные пьесы: «Кавалерийская», «Клоуны», «Барабанщик», «Марш-рондо». Кантата «Реквием». Музыкальная грамота Закрепление знаний, полученных в 5 классе. Графическое изображение нот на нотном стане до 1 — до 2. Пение гаммы до мажор вверх и вниз с одновременным их показом по графической записи. Ознакомление с длительностями: целая — очень долгая, половинная — долгая, четверть — короткая, восьмая — очень короткая. Музыкальные произведения для слушания 1-я четверть М. И. Глинка. Опера «Иван Сусанин»: романс Антониды, ария Сусанина — «Чую правду», хор «Славься!», мазурка и полонез. Опера «Руслан и Людмила»: увертюра, марш Черномора, рондо Фарлафа. Песни на слова Н. В. Кукольника — «Жаворонок» и «Попутная песня». 2-я четверть П. И. Чайковский. Произведения для фортепиано: «Детский альбом» и «Времена года». Балет «Щелкунчик»: марш, танцы (испанский — шоколад, арабский — кофе, китайский — чай); танец пастушков и танец Феи Драже. Балет «Лебединое озеро» — танец маленьких лебедей. Песни: «Детская песенка» («Мой Лизочек»), «Колыбельная песня» и «Осень». 3-я четверть Н. А. Римский-Корсаков. Опера «Сказка о царе Салтане»; фрагменты: «Полет шмеля», «Три чуда». Опера «Снегурочка»; фрагменты: песня Садко — «Ой ты, темная дубравушка», хороводная песня Садко — «Заиграйте, мои гусельки» и песня гостей (варяжского, индийского и веденецкого). 4-я четверть С. С. Прокофьев. Кантата «Александр Невский»; фрагмент — хор «Вставайте, люди русские!». Балет «Золушка» — вальс. Музыкальный материал для пения 1-я четверть «Милый мой хоровод» — р.н.п. «Песня о Москве» — муз. И. Дунаевского, сл. М. Лисянского и С. Аграняна. «Ты, соловушка, умолкни» — муз. М. Глинки, сл. В. Забеллы. «Песня о герое» — греч. песня в обр. В. Локтева. «Славься!» — муз. М. Глинки из оперы «Иван Сусанин». «Школьный корабль» — муз. Г. Струве, сл. Я. Акима. 2-я четверть «Сторона моя» — муз. И. Космачева, сл. Л. Дербенева. «Зимний вечер» — р.н.п. на слова А. Пушкина. «Звездопад» — муз. А. Пахмутовой, сл. Н. Добронравова. «С чего начинается Родина» — муз. В. Баснера, сл. М. Матусовского. «Рыба-кит» — музыка и слова Ю. Кима. «Дубинушка» — р.н.п. в обр. А. Новикова. 3-я четверть «Уголок России» — муз. В. Шаинского, сл. Е. Шевелевой. «В сыром бору тропинка» — р.н.п. «Заиграйте, мои гусельки» — муз. Н. Римского-Корсакова из оперы «Садко». «Прощальный вальс» — муз. А. Флярковского, сл. А. Дидурова. «Колокола» — муз. А. Крылатова, сл. Ю. Энтина. «Наши мамы» — муз. Э. Колмановского, сл. И. Шаферана. 4-я четверть «Дороги» — муз. А. Новикова, сл. Л. Ошанина. «Баллада о солдате» — муз. В. Соловьева-Седого, сл. М. Матусовского. «Девчонки и мальчишки» — муз. А. Островского, сл. И. Дика. «Школьные годы» — муз. Д. Кабалевского, сл. Е. Долматовского. «Московские окна» — муз. Т. Хренникова, сл. М. Матусовского. «Хотят ли русские войны?» — муз. Э. Колмановского, сл. Е. Евтушенко. Дополнительный материал для пения «День Победы» — муз. Д. Тухманова, сл. В. Харитонова. «За того парня» — муз. М. Фрадкина, сл. Р. Рождественского. «Катюша» — муз. М. Блантера, сл. М. Исаковского. «Школьная песня» — муз. А. Феркельмена, сл. Г. Пагирева. «Песня о Родине» — муз. И. Дунаевского, сл. В. Лебедева-Кумача. «Я шагаю по Москве» — муз. А. Петрова, сл. Г. Шпаликова. «Кукушка» — польская н.п. «Слети к нам, тихий вечер» — муз. А. Тома, сл. К. Ушинского. «Родина» — совр. рус. песня. «Воет ветер в чистом поле» — муз. М. Глинки, сл. В. Забеллы. «Песня о Москве» — муз. Г. Свиридова, сл. А. Барто. «Песня о России» — муз. В. Локтева, сл. О. Высотской. Основные требования к знаниям и умениям учащихся 1-й уровень Учащиеся должны знать: • расположение нот на нотном стане до 1 — до 2; • длительности: целая, половина, четверть; • основные этапы творческой биографии композиторов: М. И. Глинки, П. И. Чайковского, Н. А. Римского-Корсакова, С. С. Прокофьева и Д. Б. Кабалевского; • основные произведения вышеперечисленных композиторов. Учащиеся должны уметь: • петь с классом чисто и выразительно выученные песни; • применять грамотно полученные умения и навыки при исполнении музыкальных произведений; • сыграть на металлофоне по нотам попевку; • пользоваться приемами игры на детских музыкальных инструментах. 2-й уровень Учащиеся должны знать: • графическое изображение на нотном стане до 1 — до 2; • длительности: целая, половина, четверть; • основные произведения композиторов: М. И. Глинки, П. И. Чайковского, Н. А. Римского-Корсакова, С. С. Прокофьева и Д. Б. Кабалевского. Учащиеся должны уметь: • петь с классом выученные песни ровным, свободным звуком; • пользоваться приемами игры на детских музыкальных инструментах. ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА 5—9 КЛАССЫ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Физическое воспитание — неотъемлемая часть комплексной системы учебно-воспитательной работы в специальной (коррекционной) школе VIII вида (для детей с нарушениями интеллекта). Оно направлено на решение образовательных, воспитательных, коррекционно-компенсаторных и лечебно-оздоровительных задач. решения этой задачи. Рекомендуемое распределение материала программы |
Похожие:
 | Конституцией Российской Федерации, Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. №273-фз «Об образовании в Российской Федерации», Уставом... |  | Федеральным законом от 29. 12. 12 №273-фз «Об образовании в Российской Федерации» |
| Положение разработано в соответствии с Конституцией Российской Федерации, Законом Российской Федерации «Об образовании», Типовым... | | Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29. 12. 2012 г. №273-Ф3 |
| Федеральным законом от 29. 12. 2012 №273-фз «Об образовании в Российской Федерации» | | Настоящее Положение разработано в соответствии с Конституцией Российской Федерации, Федеральным законом Российской Федерации «Об... |
| Конституцией Российской Федерации, Законом Российской Федерации "Об образовании", действующим Положением о государственной (итоговой)... | | Партнерство создано и действует в соответствии с Конституцией Российской Федерации, Гражданским кодексом Российской Федерации, Федеральным... |
| Конституцией Российской Федерации, Трудовым кодексом Российской Федерации (далее тк рф), Законом Российской Федерации «Об образовании... | | В соответствии со статьей №59 Федерального закона Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. №273-фз «Об образовании в Российской... |