Выполнение основных мероприятий школы в 2012-2013 учебном году

2-е классы Анализ результатов итоговой контрольной работы по русскому языку показал, что уровень обученности по параллели составил 92,9%, качество обученности – 67,1%. Наиболее высокие результаты показали учащиеся 2в (учитель Матвеенкова И.В., уровень обученности - 100%, качество обученности - 70%) и 2б (учитель Камышова Н.П., уровень обученности 90,5%, качество обученности 71,4%). Самые распространенные ошибки: - правописание проверяемых безударных гласных в корне слова (2в – 65%; 2г – 45%; 2аб - по33%); - пропуск, замена, вставка букв (2г – 45%; 2б – 23%); - правописание парных по глухости-звонкости согласных звуков (2вг – по25%). Рекомендации: - всем учителям с целью ликвидации пробелов в правописании проверяемых безударных гласных в корне слова спланировать и вести систематическую работу по развитию орфографической зоркости, овладению способами проверки безударных гласных; - Кузнецовой Е.И. и Камышовой Н.П. с целью устранения ошибок на пропуск, замену, вставку букв включать упражнения на развитие фонематического слуха и формирование навыков самооценки и самоконтроля; - Ефимовой Н.Н., Камышовой Н.П. и Кузнецовой Е.И. продумать индивидуальную работу с учащимися, не справившимися с работой; - Матвеенковой И.В. и Кузнецовой Е.И. усилить работу над парными согласными. При выполнении грамматического задания 55% обучающихся 2в, 52% обучающихся 2б, 30% обучающихся 2г и 29% обучающихся 2а классов допустили ошибки в проверке безударной гласной в корне слова. Проверка парного согласного звука вызвала затруднение у 40% учащихся 2г, 30% учащихся 2в, 28% учащихся 2б и 25% учащихся 2а класса. Значительное количество учащихся 2г, 2в, 2б классов допустили ошибки в определении части речи (от 65% до 28%). Не смогли сделать выбор верного варианта деления слова для переноса от 55 до 40% обучающихся 2г, 2б и 2в классов. Учителям данных классов обратить внимание на формирование данных умений и навыков, спланировать коррекцию пробелов. 3-и классы Анализ результатов итоговой контрольной работы по русскому языку показал, что уровень обученности по параллели составил 84,2%, качество обученности – 52,6%. Наиболее высокие результаты показали обучающиеся 3г класса (учитель Солдатова Е.В., уровень обученности - 85,7%, качество обученности – 61,9%) и 3в класса (учитель Перегудова Т.Н., уровень обученности 85%, качество обученности 60%). Низкое качество (ниже уровня входного контроля) – в 3б (63,3%/33,3%). Самые распространенные ошибки: - правописание непроверяемых безударных гласных в корне (3б – 53,3%; 3а,в – 45%; 3г – 42,9%); - раздельное написание предлогов и союзов (3б - 46,6%; 3а - 30%); - правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу (3б - 33,3%); - Ь после шипящих в конце имен существительных (3б - 33,3%); - правописание проверяемых безударных гласных в корне слова (3в - 30%); - правописание парных по глухости-звонкости согласных (3г - 28,6); - пропуск, замена, вставка букв (3г – 28,6%; 3б – 26,6%; 3а - 25%). Рекомендации: - всем учителям с целью ликвидации пробелов в правописании непроверяемых безударных гласных в корне слова спланировать и вести систематическую работу по развитию орфографической зоркости, овладению способами запоминания данных орфограмм (в т.ч. используя приемы мнемотехники); с целью устранения ошибок на пропуск, замену, вставку букв включать упражнения на развитие фонематического слуха и формирование навыков самооценки и самоконтроля; продумать индивидуальную работу с учащимися, не справившимися с работой; - Яцковой Т.К. разнообразить методы и приемы работы, способствующие отработке написания Ь на конце существительных с шипящей и доведению до автоматизированного навыка традиционного написания сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу; - Перегудовой Т.Н. спланировать работу по коррекции правописания безударных гласных в корне, а Солдатовой Е.В. - правописания парных согласных. При выполнении грамматического задания 100% обучающихся 3а и 3б классов (учителя Кравцова В.А. и Яцкова Т.К.), 75% обучающихся 3в и 62% 3г классов (учителя Перегудова Т.Н. и Солдатова Е.В.) допустили ошибки в определении звука по заданной характеристике. Определение частей речи вызвало затруднение у 40% учащихся 3б, 38% учащихся 3г и 25% учащихся 3а класса. Не смогли верно определить грамматическую основу предложения 40% обучающихся 3б класса. Учителям данных классов обратить внимание на формирование данных умений и навыков, спланировать своевременное повторение ранее изученных тем и коррекцию пробелов. 4-е классы Анализ результатов итоговой контрольной работы по русскому языку показал, что уровень обученности по параллели составил 82,9%, качество обученности – 44,7%. Наиболее высокие результаты показали обучающиеся 4а (учитель Евсеева Н.В., качество обученности – 55,5%). Низкое качество (ниже уровня входного контроля и средних региональных показателей по городским ОУ) в 4в (32%/78,3%, учитель Кузина Г.Г.), кроме того 8 обучающихся данного класса не справились с работой. Самые типичные ошибки: - правописание непроизносимых согласных звуков (4в – 52%, 4а – 37%); - правописание проверяемых безударных гласных в корне слова (4б – 41,7%; 4а – 33%); - правописание ТСЯ и ТЬСЯ в окончаниях глаголов (4в – 44%; 4б – 29,2%); - знаки препинания в предложениях с однородными членами (4б – 37,5%; 4в – 28%); - правописание безударных личных окончаний глаголов (4а– 30%; 4б – 28%); - пропуск, замена, вставка букв (4б – 29,2%). Рекомендации: - всем учителям скорректировать последующую работу по русскому языку с учетом допущенных учениками ошибок; продумать индивидуальную работу с учащимися, не справившимися с работой, вести карты индивидуального учета ошибок, систематически осуществлять анализ и разбор ошибок, грамотно планировать повторение за весь курс начальной школы; - Цыбиной Е.В. и Евсеевой Н.В. с целью ликвидации пробелов в правописании проверяемых безударных гласных в корне слова спланировать и вести систематическую работу по развитию орфографической зоркости, овладению способами проверки безударных гласных; с целью минимизации ошибок на правописание личных окончаний глаголов, изучаемых в конце года, планирование составлять таким образом, чтобы было достаточно времени на изучение, отработку и закрепление, коррекцию знаний по этой теме, также использовать пропедевтику; - Кузиной Г.Г. и Цыбиной Е.В. разнообразить методы и приемы работы, способствующие отработке постановки знаков препинания в предложениях с однородными членами; - Кузиной Г.Г. и Евсеевой Н.В. организовать работу по повторению темы «Непроизносимые согласные»; - Кузиной Г.Г. в течение двух недель ликвидировать пробелы по типичным ошибкам и с учениками, не справившимися с работой, провести повторную работу по другому тексту, предоставленному администрацией. Математика Во 2,3,4-х классах проводилась комбинированная контрольная работа. Итоговая работа проверяла умения решать текстовые задачи изученных видов, выполнять устные и письменные вычисления в изученном диапазоне, осуществлять вычисления, связанные с геометрическими фигурами. Выполняли работу 265 обучающихся, справились – 90,6%, качество обученности – 66,8%. Ниже представлены результаты итоговых контрольных работ в сравнении с входными контрольными работами. Классы Итоговый контроль Входной контроль Дина мика КО (%) Учитель Уровень обученности (%) Качество обученности (%) Не справи лись с работой (чел.) Уровень обученности (%) Качество обученности (%) Не справи лись с работой (чел.) 2а 95,7 73,9 1 100 76,9 - -3% Ефимова Н.Н. 2б 92,9 60,7 2 100 85,7 - -25% Камышова Н.П. 2в 96,3 66,7 1 100 84 - -17,8% Матвеенкова И 2г 84,6 46,1 4 100 81 - -34,9% Ефимова Н.Н. 2-е кл. 92,3 61,5 8 100 82 - -20,5% 3а 81 61,9 4 82,6 60,9 4 +1% Кравцова В.А. 3б 77,8 38,9 4 94,4 55,6 1 -16,7% Яцкова Т.К. 3в 86,4 68,2 3 90 65 2 +3,2% Перегудова Т.Н. 3г 87 60,9 3 95,7 73,9 1 -13% Солдатова Е.В. 3-и кл. 83,3 58,3 14 90,5 64,3 8 -6% 4а 96,2 92,3 1 88,5 88,5 3 +3,8% Евсеева Н.В. 4б 100 84,6 - 88 72 3 +12,6% Цыбина Е.В. 4в 92 72 3 70,8 54,2 7 +17,8% Кузина Г.Г. 4-е кл. 96,1 83,1 4 82,7 72 13 +11,1% Итого 90,6 66,8 25 91,9 73,4 21 -6,6% 2-е классы В целом по параллели уровень обученности составил 92,3%, качество обученности – 61,5%. Наиболее высокие результаты показали обучающиеся 2а класса (учитель Ефимова Н.Н., уровень обученности – 95,7%, качество обученности – 73,9%). Самые низкие результаты показали обучающиеся 2г класса (учитель Ефимова Н.Н., уровень обученности 84,6%; качество обученности – 46,1%, что на 34,9% ниже входного контроля и на 21,9% ниже качества обученности по математике за III четверть. Составную текстовую задачу успешно решил % учащихся. Наибольший процент учащихся, не справившихся с задачей, - во 2б (учитель Яцкова Т.К., 29,4%). Заполнили пропуски в равенствах на табличное сложение и вычитание в пределах 20 правильно 75% обучающихся. Трудности в выполнении табличного сложения в пределах 20 возникли у учащихся 2б (23,5%), 2г (20%), табличного вычитания – у учащихся 2а, 2в (19%), 2б (17,6%). Выполнили вычисления в пределах 100 правильно 57,1% обучающихся. Учащиеся всех классов показали хорошее знание порядка выполнения арифметических действий. Ошибки в устном сложении и вычитании допустили 36,9%, а с табличным умножением и делением не справились лишь 6%. Правильно решили задачу на знание смысла деления 91,7% обучающихся. Не смогли выбрать верно арифметическое действие для ее решения 23,5% учащихся 2б класса (учитель Яцкова Т.К.). Начертили прямоугольник (ломаную) и вычислили его периметр (ее длину) правильно 66,7% обучающихся. 33,3% учащихся 2а класса (учитель Кравцова В.А.) и 28% учащихся 2г класса (учитель Солдатова Е.В.) допустили ошибки в построении чертежа. Рекомендации: - Яцковой Т.К. спланировать работу по ликвидации пробелов в решении текстовых задач изученных типов; - Кравцовой В.А. и Солдатовой Е.В. усилить работу по изучению геометрического материала, особенно в плане выполнения геометрических построений; - всем педагогам организовать работу по повторению алгоритмов разных случаев сложения и вычитания в изученном диапазоне и доведения навыков осуществления вышеуказанных действий до автоматизма; - Кравцовой В.А., Яцковой Т.К., Солдатовой Е.В. продумать индивидуальную работу с учащимися, выполнившими контрольную на «2».

Похожие:

	Аналитическая справка по итогам 2013-2014 учебного года В 2013 – 2014 учебном году в лицее обучался 635 человек (в 2011-2012 учебном году в школе обучалось 494 человека; в 2012-2013 учебном...		Основные итоги деятельности мобу «Новосергиевская сош №1» в 2012-2013 учебном году Деятельность образовательного учреждения в 2012- 2013 учебном году была направлена на обеспечение качества, доступности и эффективности...
	Публичный отчет Выдропужской общеобразовательной школы филиала моу... Обеспечение доступность получения дошкольного, общего и дополнительного образования		Курсовая переподготовка педагогических работников 2012-2013 учебном... Анализ учебно воспитательной работы начальной школы за 2012-2013 учебный год 27
	Состояние и результаты деятельности школы в 2012- 2013 учебном году Знакомство с отчетом позволит каждому получить интересующую информацию и осознать свою роль в развитии школы, получив основание для...		Публичный отчет школы №97 за 2012-2013 учебный год ижевск, 2013 Из 915 обучающихся питаются в школьной столовой 847 человек, что составляет 93% от общего количества обучающихся начальных классов,...
	Публичный отчет школы №97 за 2012-2013 учебный год ижевск, 2013 Из 915 обучающихся питаются в школьной столовой 847 человек, что составляет 93% от общего количества обучающихся начальных классов,...		Гбс(К)оу «С(К)ош №45 VIII вида» г. Ухты за 2012-2013 учебный год Программой развития школы на 2011-2016гг., утвержденной приказом по гс(К)оу «С(К)ош №45 VIII вида» г. Ухты от 04. 06. 2011г. №01-04/103...
	Публичный отчет Комитета по образованию администрации Зиминского района за 2012-2013 учебный год В 2012-2013 учебном году в муниципальной системе образования Зиминского района работа велась в соответствии с государственной политикой...		Положение №024/2012 о проведении совместного конкурса творческих... Соглашения между PragueEducationCenter (г. Прага, Чешская республика) и администрацией города Невинномысска (Ставропольский край,...