ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 5 КЛАСС (105 часов)
Содержание курса
|
Основные виды учебной деятельности
|
Количество часов
|
Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека.
|
ведут этикетный диалог знакомства в стандартной ситуации общения;
расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы в рамках предложенной тематики и лексико-грамматического материала;
рассказывают о себе, своей семье, друзьях, своих интересах;
читают аутентичные тексты с выборочным и полным пониманием, выражают своё мнение;
заполняютанкеты, формуляры;
пишутличныеписьма, поздравления;
составляют список любимых вещей из своей коллекции;
кратко описывают внешность и характер своих родственников;
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотекст, воспроизводят краткие диалоги;
употребляют havegot в утвердительной, вопросительной, отрицательной форме;
изучают и употребляют в речи указательные местоимения в форме единственного и множественного числа (this/these, that/those); модальный глагол can, притяжательный падеж существительного, притяжательные местоимения и прилагательные, местоимения в начальной форме;
правильно воспроизводят и произносят звуки /w/, /i:/;
знакомятся, правильно употребляют в речи словообразовательные суффиксы -ish, -ian, -er, -ese
|
12
|
Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музеи, музыка). Виды отдыха, путешествия. Молодежная мода. Покупки.
|
воспринимают на слух и повторяют числа;
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи (сообщение, рассказ, интервью);
воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;
ведут диалог, высказывая свою просьбу, предложение;
ведут диалог-расспрос о своей коллекции, о том, как проводят свободное время, о том, какую одежду носят в разное время года;
расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;
описываюттематическиекартинки;
начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации в магазине;
читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по теме (электронное письмо, рекламный буклет, диалоги по теме, описание фильма);
пишут небольшой рассказ о своей коллекции, своём увлечении;
пишут электронное письмо другу о том, как проводят свободное время;
пишут личное письмо-открытку с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета;
кратко описывают с опорой на образец и зрительную наглядность членов своей семьи;
создают постер-афишу о предстоящем событии, рекламу достопримечательностей своей страны с опорой на образец;
пишут отзыв о своём любимом фильме с опорой на образец;
произносят и различают на слух звуки /u:/, /ö/, /O:/, /A:/, /aU/, /k/, /I/, /aI/, /Á/;
соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
правильно употребляют в речи притяжательный падеж имени существительного; PresentSimple, PresentContinuous; определённый и неопределённый артикли a(n)/the;модальные глаголы must/mustn’t, can/can’t;
овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи
|
17
|
Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированоое питание, отказ от вредных привычек
|
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи (сообщение, рассказ, интервью);
воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;
ведут диалог, высказывая свою просьбу, предложение;
ведут диалог-обсуждение списка покупок;
ведутдиалог-расспрос;
описываюттематическиекартинки;
начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации в ресторане, при необходимости аренды автомобиля/велосипеда;
читают и полностью понимают содержание аутентичного текста (диалог-образец, описание праздников в Британии и Китае) по теме;
пишут небольшой рассказ о празднике в своей стране, описывают распорядок дня, кратко излагают план празднования дня рождения, пишут небольшую статью о праздновании дня рождения в своей стране, записки;
произносят и различают на слух звуки /Îk/, /Îg/, /g/, /³/;
соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
правильно употребляют в речи наречия времени, предлоги времени, исчисляемые/неисчисляемые существительные, some/any, howmuch/howmany;
овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи
|
13
|
Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года
|
воспринимают на слух и повторяют числа от 1 до 20;
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи (диалоги разного типа);
воспринимают на слух и правильно воспроизводят названия школьных предметов;
ведут диалог, высказывая свою просьбу, предложение;
расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;
описываюттематическиекартинки;
начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации приветствия/прощания;
читают и полностью понимают содержание аутентичного текста (диалоги-образцы, объявления, открытка-письмо) по теме;
пишутрасписание;
заполняютформуляр;
описываютфотографиюпообразцу;
произносят и различают на слух звуки /@/, /eI/, /T/, /aU/, /Á/;
соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
правильно употребляют в речи неопределённый артикль a/an, личные местоимения, глагол tobe в форме настоящего времени в утвердительной и отрицательной форме, FutureSimple;
овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи
|
12
|
Мир профессий. Проблемы выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее
|
воспринимают на слух и повторяют слова и фразы классного обихода;
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты;
воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога, названия профессий;
ведут диалог, высказывая свою просьбу, предложение;
ведут диалог-расспрос о своей семье, профессии родителей;
расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;
описываюттематическиекартинки;
читают и полностью понимают содержание текста (диалоги-образцы, карту мира) по теме;
кратко описывают с опорой на образец и зрительную наглядность;
произносят и различают на слух звук /Î/;
соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
правильно употребляют в речи PresentContinuous;
овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи;
|
6
|
Вселенная и человек. Природа:флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Условия проживания в гордской/сельской местности. Транспорт.
|
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;
воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;
ведут диалог, высказывая свою просьбу, предложение;
ведут диалог-расспрос о местности, месторасположении различных организаций, о животных;
представляют монологическое высказывание о своём питомце;
расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;
описывают тематические картинки, диких животных;
начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации в гостях, в зоопарке, в ветеринарной клинике;
читают и полностью понимают содержание аутентичного текста (диалоги по теме, описание квартиры, дома, Тадж-Махала, статья о животных, стихотворение и др.) по теме;
пишут небольшой рассказ о своей квартире, комнате, о диких животных, о домашнем животном;
переписываются в чате;
создают постер о животных в своей стране;
произносят и различают на слух звуки /T/, /D/, /Î/, /u:/, /U/, /s/, /z/, /Iz/, /e/, /O:/;
соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
правильно употребляют в речи конструкцию thereis/thereare, притяжательные прилагательные, предлоги места, PresentSimple (affirmative, negative и interrogative);
изучают и правильно употребляют в речи глаголы в простом прошедшем времени (PastSimple);
овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи
|
20
|
Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру.
|
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;
расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;
описываюттематическиекартинки;
представляют монологическое высказывание о реалиях своей страны и стран изучаемого языка;
читают несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей c разной глубиной понимания, оценивают полученную информацию, выражают своё мнение;
узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры стран изучаемого языка;
формируют представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
понимают роль владения иностранным языком в современном мире;
пишут электронные письма по предложенной тематике;
выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты
|
26
|
Всего
|
|
105
| |
