Календарно-тематическое планирование по английскому языку в 5 «а» классе
на 2015-16 учебный год
№ урока\дата
|
Тема урока
|
Характеристика учебной деятельности учащихся
|
Планируемые результаты
|
Домашнее
задание
|
Предметные
|
Метапредметные (универсальные)
|
Личностные
|
|
ВВОДНЫЙ МОДУЛЬ (Starter Unit) стр. 10-24
|
1.
|
The English Alphabet (I) Английский алфавит (I)
с. 12–13
|
Отрабатывают диалоги знакомства, приветствия и прощания, повторяют английский алфавит и звуко-буквенные соответствия, читают и пишут слова с повторяемыми буквами алфавита, применяют в речи элементарные грамматические конструкции и выражения классно-урочного обихода, понимают социокультурные реалии при чтении и аудировании.
|
говорение: (диалогическая речь)
Диалог знакомства: упр. 6
аудирование:
Аудиосопровождение упр. и текста:
упр. 1, 3, 4, 7, 8, 9
чтение:
Чтение вслух (имитативное) – слова, песня, диалог: упр. 1, 2, 3, 4, 7, 8, 9
письменная речь:
Буквы алфавита Aa – Hh, слова: упр. 1, 2, 5
фонетическая сторона речи:
/b/,/k/, /d/, /g/, /h/: упр. 6
a /ei/ date, /æ/ hand: упр. 8
грамматическая сторона речи:
It’s a cap.
Неопределенный артикль a/an: упр. 6.
лексическая сторона речи:
apple, ball, book, cap, cat, date, doll, egg, eraser, flag, fox, game, girl, hand, hat, read, right, sing, song, wrong Hello! Hi! What’s your name? My name’s …
ant, garlic, listen, reading rules
упр. 1, 2, 9
|
Коммуникативные УУД:
развивать умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления
Познавательные УУД:
формировать навыки диалогической речи, оформления диалогического высказывания в соответствии с требованиями речевого этикета
|
Личностные УУД:
формировать мотивационную основу учебной деятельности
|
Учебник: с. 12-13: повторить буквы, слова; читать упр., петь песню.
Рабочая тетрадь: с. 5-6.
|
2.
|
The English Alphabet (II) Английский алфавит (II)
с. 14–15
|
Отрабатывают диалоги знакомства, приветствия и прощания, представляют людей при знакомстве, повторяют английский алфавит, читают и пишут слова с повторяемыми буквами алфавита, применяют в речи элементарные выражения классно-урочного обихода, понимают социокультурные реалии при чтении и аудировании.
|
говорение: (диалогическая речь)
Диалог знакомства: упр. 8
аудирование:
Аудиосопровождение упр. и текста:
упр. 1, 2, 3, 4, 6, 7, 8
чтение:
Чтение вслух (имитативное) – слова, песня, диалог: упр. 1, 2, 3, 4, 6, 7, 8
письменная речь:
Буквы алфавита Ii – Rr, слова: упр. 1, 2
фонетическая сторона речи:
/ʤ/, /k/, /l/, /m/, /n/, /p/, /kw/, /r/: упр. 4
i /ai/ kite /i/ it: упр. 6
грамматическая сторона речи:
What’s this?
лексическая сторона речи:
jam, lemon, listen, orange, pen, say, write
Nice to meet you.
ink, kite, melon, nest, queen, robot
упр.1, 2, 8
|
Коммуникативные УУД:
развивать умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления
Познавательные УУД:
формировать навыки диалогической речи, оформления диалогического высказывания в соответствии с требованиями речевого этикета
|
Личностные УУД:
формировать мотивационную основу учебной деятельности
|
Учебник: с. 14-15: повторить буквы, слова; читать упр., петь песню.
Рабочая тетрадь: с. 7-8.
|
3.
|
The English Alphabet (III) Английский алфавит (III)
с. 16–17
|
Отрабатывают диалоги знакомства, приветствия и прощания, повторяют английский алфавит, читают и пишут слова с повторяемыми буквами алфавита, применяют в речи элементарные выражения классно-урочного обихода, понимают социокультурные реалии при чтении и аудировании.
|
Говорение: (диалогическая речь)
Диалог приветствия/ прощания: упр. 9
аудирование:
Аудиосопровождение упр. и текста:
упр. 1, 2, 5, 6, 7, 9
чтение:
Чтение вслух (имитативное) – слова, песня, диалог: упр. 1, 2, 5, 6, 7, 9
письменная речь:
Буквы алфавита Ss – Zz, слова: упр. 1, 3, 4, 8
фонетическая сторона речи:
/s/, /t/,/v/, /w/,/ks/, /j//z/: упр. 5
e /i:/ Pete/e/ egg: упр. 6
лексическая сторона речи:
box, snake, train, window, zebra
How are you? I’m fine, thanks.
Goodbye. / Bye. See you later.
uniform, vet, yacht
упр. 1, 8, 9
|
Коммуникативные УУД:
развивать умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления
Познавательные УУД:
формировать навыки диалогической речи, оформления диалогического высказывания в соответствии с требованиями речевого этикета
|
Личностные УУД:
формировать мотивационную основу учебной деятельности
|
Учебник: с. 16-17: повторить буквы, слова; читать упр., петь песню.
Рабочая тетрадь: с. 9-10.
|
4.
|
The English Alphabet (IV) Английский алфавит (IV)
с. 18–19
|
Отрабатывают диалоги знакомства, представляют людей при знакомстве, повторяют английский алфавит, читают и пишут слова с повторяемыми буквами алфавита, применяют в речи элементарные выражения классно-урочного обихода, понимают социокультурные реалии при чтении и аудировании.
|
говорение: (диалогическая речь)
Диалог знакомства: упр. 7
аудирование:
Аудиосопровождение упр. и текста: упр. 4, 5, 6, 7
чтение:
Чтение вслух (имитативное) – слова, песня, диалог: упр. 4, 5, 6, 7
письменная речь:
Алфавит – слова: упр. 1, 3
фонетическая сторона речи:
o /oυ/ no /ɒ/ fox: упр. 5
лексическая сторона речи:
friend, letter, new, notebook
Where are you from? I’m from …
know упр. 4, 8
|
Коммуникативные УУД:
развивать умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления
Познавательные УУД:
формировать навыки диалогической речи, оформления диалогического высказывания в соответствии с требованиями речевого этикета
|
Личностные УУД:
формировать мотивационную основу учебной деятельности
|
Учебник: с. 18-19: повторить алфавит, подготовиться к буквенному диктанту.
Рабочая тетрадь: с. 11.
|
5.
|
Numbers
Names
Числительные
(1–10)
Имена
(с. 20)
Цвета
(с. 21
|
Употребляют в речи имена и числительные, решают простые математические примеры и озвучивают результат, понимают социокультурные реалии при чтении и аудировании. Повторяют и употребляют в речи названия цветов, читают вопросы и отвечают на них по картинке, понимают социокультурные реалии при чтении и аудировании
|
говорение:
монологическая речь - решение примеров: упр. 4; диалогическая речь - диалог знакомства: упр. 7
аудирование:
Аудиосопровождение упр. и текста:
упр. 1, 5, 6, 7
чтение:
Чтение вслух (имитативное) – слова, песня, диалог: упр. 1, 5, 6, 7
письменная речь:
Cлова: упр. 2, 3, 6
лексическая сторона речи:
one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, count, number, plus, minus;equal(s)
упр. 1, 2, 4, 5, 7 black, blue, brown, green, grey, orange, pink, purple, red, yellow, white, colour, sun, sky, cloud, bird, house, tree, grass, flower; can, rainbow
упр. 1, 2, 3, 4
|
Коммуникативные УУД:
осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления
Познавательные УУД:
вести диалог знакомство, умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками
|
Личностные УУД:
формировать мотивационную основу учебной деятельности
|
Учебник: с. 20: числительные 1-10 - счет, правописание; петь песню; написать
в тетради свои имя и фамилию, имена членов
семьи (таблица WL, с. 18). Рабочая тетрадь: с. 12-13
|
6.
|
Common verbs
Places
Глаголы
Места
(с. 22)
|
Отдают команды на английском языке, отвечают на вопросы, употребляют в речи глаголы движения, предложные словосочетания о месте действия, повелительные предложения.
|
говорение: (монологическая речь)
Команды: упр. 1b
Ответы на вопросы по картинкам: упр. 1а
аудирование:
Аудиосопровождение упр.: упр. 1
чтение:
Чтение вслух (имитативное) – слова, словосочетания: упр. 1, 1а
грамматическая сторона речи:
Повелительные предложения: Read, please!
Tom’s at the gym.
лексическая сторона речи:
climb, draw, eat, look, run, sleep, speak, walk, write
упр. 1, 1a
|
Коммуникативные УУД:
развивать умение взаимодействовать с окружающими, осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления
Познавательные УУД:
отвечать на заданные вопросы, умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками
|
Личностные УУД:
формировать мотивационную основу учебной деятельности
|
Учебник: с. 22: глаголы и выражения: знать значение, правописание, уметь читать. Рабочая тетрадь: с. 14.
|
7.
|
Classroom
objects
Школьные
принадлежности
Classroom language
Классно-урочные выражения
(с. 23–24)
|
Ведут диалог, используя грамматическую структуру I’ve got , используют выражения классно-урочного обихода, употребляют в речи названия школьных принадлежностей.
|
говорение: (диалогическая речь)
Микродиалоги «На уроке английского языка»:
упр. 4, 1 (классно-урочные выражения)
аудирование:
Аудиосопровождение упр.: упр. 1, 4
чтение:
Чтение вслух (имитативное) – слова, фразы, диалог: упр. 1, 4 (классно-урочные выражения)
письменная речь:
Cлова (кроссворд): упр. 1b, 2
грамматическая сторона речи:
Конструкция «У меня есть» – I’ve got
лексическая сторона речи:
desk, pencil, case, eraser, ruler, blackboard, chair, sharpener, book, school bag
классно-урочные выражения
crayon, glue, paperclips
упр. 1, 2, 4
|
Коммуникативные УУД:
развивать умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления
Познавательные УУД:
вести диалог-расспрос, умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками
|
Личностные УУД:
формировать мотивационную основу учебной деятельности
|
Учебник: с. 23-24: новые слова,
знать значения, правописание, уметь читать.
Рабочая тетрадь: с. 15-16.
|
8.
|
Контроль усвоения материала вводного модуля
|
Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.
|
Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по изученному (повторенному) материалу и освоению речевых умений
|
Коммуникативные УУД:
осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат
Регулятивные УУД:
планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля
Познавательные УУД:
осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
|
Личностные УУД:
формировать способность к оценке своей учебной деятельности, развивать учебнопознавательный интерес к новому учебному материалу
|
Просмотреть содержание
модуля 1 в учебнике и рабочей тетради, выбрать
наиболее интересную страницу и обосновать
свой выбор.
| |
