Рабочая программа По английскому языку
Скачать 0.62 Mb.
|
Section 4 We are in a global village | |||||||||||||||||
| 43/16 | Россия, Великобритания и Америка Введение новой страноведческой информации по теме «Англоязычные страны и родная страна»; (развитие навыков чтения на материале таблицы со страноведческой информацией; совершенствование навыков устной речи.) | Articles with: nations and languages, countries, cities, states and other geographical names | Geographical names in Russia, the USA and the UK | с. 91 у. 90 | с. 91-93 у. 86-88, 92 | с. 91-92 у. 85, 89, 91 | | с. 40 у. 1-2 | 16.12 | | |||||||
| 44/17 | Исторические данные о названиях стран Развитие навыков письменной речи (написание эссе); (развитие навыков аудирования с извлечением необходимой информации; введение новой страноведческой информации по теме «Названия стран и штатов») | с. 93 у. 94 | с. 93 у. 93, 95 | с. 94 у. 96 | с. 94 у. 97 | с. 40 у. 3 с. 94 у. 97 (SB) | 17.12 | | |||||||||
| 45/18 | Символы англоязычных стран и России Введение новой страноведческой информации; (контроль и закрепление навыков письменной речи (эссе); развитие навыков аудирования и устной речи.) | с. 94-95 у. 98, 101 | с. 94-95 у. 99, 102 | | с. 95 у. 100 | с. 41 у. 4-5 с. 95 у. 100 (SB) | 18.12 | | |||||||||
| 46/19 | Флористические символы Совершенствование навыков чтения; (тренировка навыков перевода; активизация лексических навыков и навыков устной речи.) | с. 95 у. 103 | с. 97 у. 106 | с. 96-97 у. 104, 107 | | с. 42 у. 6 | 23.12 | | |||||||||
| 47/20 | Презентация проектов по теме «Родная страна и англоязычные страны» Развитие навыков монологической речи. (Закрепление навыков подготовки и презентации проекта;; введение страноведческой информации по теме «Эмблемы городов России»; активизация грамматических навыков.) | с. 97-98 у. 108-111 | с. 61-97 (SB) Подготовиться к к/р | 24.12 | | ||||||||||||
| 48/21 | Контрольная работа по теме «Путешествие» Контроль грамматических и лексических навыков, навыков аудирования, чтения и устной речи. | с. 99-102 у. 1-6 | | 25.12 | | ||||||||||||
| Unit 3 Can we learn to live in peace? Можем ли мы научиться жить дружно? (34 урока) | |||||||||||||||||
| Проектная работа “Globalisation and my country” | |||||||||||||||||
| 49/1 | Проектная работа “Globalisation and my country” Определение проблемы. | WB с. 83-85 у. 1-4 | | 13.01 | | ||||||||||||
| 50/2 | Проектная работа “Globalisation and my country” Выдвижение гипотезы. | WB с. 85-86 у. 5 | | 14.01 | | ||||||||||||
| 51/3 | Проектная работа “Globalisation and my country” Проведение исследования. | WB Steps 1-3, Group 1 с. 87-89, Group 2 с. 90-92, Group 3 с. 93-95 | | 15.01 | | ||||||||||||
| 52/4 | Проектная работа “Globalisation and my country” Оформление результатов исследования. | WB Step 4, Group 1 с. 89, Group 2 с. 92, Group 3 с. 95 | | 20.01 | | ||||||||||||
| 53/5 | Проектная работа “Globalisation and my country” Презентация результатов исследования. | Проведение презентаций каждой группой | | 21.01 | | ||||||||||||
| 54/6 | Проектная работа “Globalisation and my country” Формулировка общего вывода и определение новых задач исследования | | | 22.01 | | ||||||||||||
| Section 1 What is conflict? | |||||||||||||||||
| 55/7 | Семейные конфликты Развитие навыков аудирования на материале диалога; (формирование произносительных навыков и навыков чтения; совершенствование лексических навыков по теме «Многозначность слов».) | Functions of the Infinitive The use of the Infinitive Direct speech/Reported speech (review) Multifunctional words: sign, party, mean, means, right Some/Any/No+ Derivatives Modal verbs (review) Zero Conditional (review) Word stress Good and well | Family conflicts | с. 103-104 у. 2,3,5,6 | с. 103 у. 1 | с. 104-105 у. 6-9 | с. 105 у. 9 | с. 43 у. 2-3 | 27.01 | | |||||||
| 56/ 8 | Инфинитив и его функции в предложении Формирование грамматических навыков; (развитие навыков диалогической речи; активизация лексических навыков по теме «Конфликт».) | с. 105-106 у. 10-15 | с. 44 у. 4-6 | 28.01 | | ||||||||||||
| 57/9 | Изучаем косвенную речь Активизация и обобщение грамматического материала; (развитие лексических навыков по теме «Конфликт»; совершенствование навыков аудирования; систематизация знаний по теме «Способы словообразования: конверсия».) | с. 107-108 у. 18-19 | с. 108-109 у. 20, 22 | с. 108 у. 21 | с. 107 у. 17 | с. 45 у. 7-8 | 29.01 | | |||||||||
| 58/10 | Причины конфликтов Развитие навыков аудирования с основным пониманием прослушанной информации; (закрепление грамматических навыков по теме «Косвенная речь»; формирование навыков поискового чтения и чтения с пониманием основного содержания.) | с. 109-110 у. 23, 26 | с. 109 у. 25 | с.109-111 у. 25, 27-28 | | с. 46 у. 10-11 | 3.02 | | |||||||||
| 59/11 | Условные придаточные предложения Совершенствование навыков устной речи по теме «Конфликт»; активизация грамматических навыков; (формирование лексических навыков (многозначность слов). | с. 111-113 у. 29-35 | с.47 у. 12-13 | 4.02 | | ||||||||||||
| 60/12 | Конфликт между человеком и природой Развитие навыков диалогической речи по теме «Экологические проблемы»; (обобщение грамматического материала по теме «Модальные глаголы»; закрепление изученного материала по теме «Инфинитив и его функции в предложении».) | с. 1113-115 у. 36-42 | с. 47 у. 15 | 5.02 | | ||||||||||||
| 61/13 | Пример конфликта с родителями в произведении художественной литературы Развитие навыков чтения с пониманием основного содержания; (развитие лексических навыков по теме «Конфликт»; тренировка навыков монологической речи.) | | с. 116 у. 46 | с. 115-117 у. 43-45, 47 | | с. 48 у. 16 | 10.02 | | |||||||||
| 62/14 | Что лучше: правда или ложь? Обучение полилогической речи по теме «Конфликт»; (совершенствование навыков монологической речи; тренировка фонетических навыков и навыков диалогической речи.) | | с. 117 у. 49 | с. 116 у. 47 | с.117 у.48 | с. 117 у. 50 (SB) | 11.02 | | |||||||||
| 63/15 | Студенческий форум Обобщение изученного материала по теме «Конфликт»; (активизация фонетических и лексических навыков; совершенствование навыков монологической речи.) | с. 117 у. 50 | с. 50 у. 19 | 12.02 | | ||||||||||||
| Section 2 Conflict resolution | |||||||||||||||||
| 64/16 | Советы для решения конфликта Развитие навыков аудирования с целью извлечения основной информации; (активизация грамматических и лексических навыков; формирование навыков чтения и навыков устной речи.) | The Infinitive in I asked/wanted/…him to do something (review) Phrasal verbs with get, put Reported speech orders and requests Wh-questions in reported speech (review) Conditional I (review) Antonyms Adjective+ly=adverb | Everyday family chat Conflict resolution | с. 118 у. 51 | с. 119-120 у. 54, 57 | с. 119-120 у. 55, 56 | | с. 50 у. 1-2 | 17.02 | | |||||||
| 65/17 | Пять шагов для решения конфликта Формирование грамматических навыков по теме «Косвенная речь: просьбы и приказания»; (активизация грамматических навыков по теме «Сложное дополнение» и навыков диалогической речи; развитие лексических навыков (новый фразовый глагол to get) и навыков аудирования.) | с. 120-122 у. 58-64 | с. 51 у. 3-5 | 18.02 | | ||||||||||||
| 66/18 | Конфликты в школьной жизни Закрепление грамматических навыков по темам «Косвенная речь: вопросительные предложения» и «Условные придаточные предложения»; (введение фразового глагола to put; совершенствование навыков устной речи по теме «Конфликты в школьной жизни».) | с. 122-124 у. 65-72 | с. 52 у.6-7 | 19.02 | | ||||||||||||
| 67/19 | Причины и способы решения семейных конфликтов Развите навыков аудирования с полным пониманием прослушанного материала; (активизация грамматического материала по теме «Косвенная речь»; совершенствование навыков диалогической речи.) | с. 125-126 у. 75-77 | с.124, 126 у. 73, 78 | с. 125 у. 74 | | с. 53 у. 8 | 24.02 | | |||||||||
| 68/20 | |||||||||||||||||
Похожие:
 | Рабочая программа по английскому языку составлена для 9 классов на основе Федерального компонента государственного стандарта, примерной... | | Рабочая программа предназначена для обучения учащихся 9 класса английскому языку в общеобразовательных учреждениях, является продолжением... |
 | Рабочая программа по английскому языку в 4-ом классе составлена на основе следующих нормативных документов | | Рабочая программа по английскому языку для 9 класса составлена на основе следующих нормативных документов |
| Рабочая программа по английскому языку в 7 классе составлена на основе следующих нормативных документов | | Рабочая программа по английскому языку в 5 классе составлена на основе следующих нормативных документов |
| Рабочая программа по английскому языку для 5 класса составлена на основе следующих нормативных документов | | Рабочая программа предназначена для обучения учащихся 6 класса английскому языку в общеобразовательных учреждениях, является продолжением... |
| Данная программа по английскому языку составлена на основе следующих нормативных документов | | Рта основного общего образования (приказ мо и нрф 05. 03. 2004 №1089), примерных программ по английскому языку (письмо Департамента... |