Программа курса предназначена для учащихся 9 классов, выбирающих в дальнейшем профиль обучения в старшей школе

Потребительский бюджет семьи 2 Доходы Сумма Расходы Сумма 1. Заработная плата 3400 1. Питание 850 2. Пенсии и стипендии 300 2. Товары длительного пользования 1500 3. Выплаты и льготы из общественных доходов 3. Услуги: транспорт, ремонт одежды и обуви 4. Доходы от приусадебного участка 150 4. Коммунальные услуги 220 5. Доходы от ценных бумаг 5. Культурно-бытовые нужды 170 6. Доходы от индивидуальной трудовой деятельности 700 6. На медицинские расходы 200 7. Доходы от других источников 180 7. Дополнительные расходы (машина) 980 8. Уплата налогов 622 Итого: 4550 Итого: 4542 Учитель объявляет, что семьи могут приступить к планированию предстоящих расходов в расчете на один месяц, исходя из общей суммы предполагаемых доходов. Для этого каждой семье выдается таблица 2, содержащая основные статьи расходов. Таблица 2. Расходная часть семейного бюджета семьи 1 Наименование статьи расходов Расход, руб. Семейный бюджет, % Потребительский бюджет, % Разница величин, % 1. Питание 1090 73 40 -33 2. Товары длительного пользования 20 3. Услуги, в том числе транспортные 80 5 5 0 4. Коммунальные услуги 180 12 25 13 5. Культурно-бытовые нужды: а) посещение театра б) предметы личной гигиены в) канцтовары 60 100 10 10 0 6. Прочие расходы 7. Непредвиденные расходы Итого: 1510 100 100 -20 Таблица 2. Расходная часть семейного бюджета семьи 2 Наименование статьи расходов Расход, руб. Семейный бюджет, % Потребительский бюджет, % Разница величин, % 1. Питание 850 19 40 21 2. Товары длительного пользования, в том числе одежда, обувь 1500 33 20 -13 3. Услуги, в том числе медицинские 200 4,4 5 0,5 4. Прочие расходы: а) обслуживание машины б) уплата налогов в)коммунальные услуги 980 622 220 40,2 25 -14,8 5. Культурно-бытовые нужды: а) посещение театра в) канцтовары 75 95 3,4 10 6,6 Итого: 4542 100 100 0,5 Учитель анализирует ход игры и ее результаты. Победителям объявляется та семья, у которой разница в подсчетах будет минимальной. Во время анализа хода игры выявляется роль каждого члена семьи: хорошо ли они знают цены на продовольственные и промышленные товары и услуги, представляют ли они, сколько средств тратит семья на коммунальные услуги и культурно-бытовые нужды и т.д. После обсуждения предоставляется возможность высказаться всем желающим. Выставляются оценки. Выводы: по полученным данным, победителем в данной игре оказалась семья 1, состоящая из 2 человек, так как разница величин в расходной части минимальна (0,5), в отличие от семьи 2 (-20). Игроки семьи 1 лучше спланировали свой потребительский бюджет и расходную часть своего бюджета. Домашнее задание: собрать различный материал, публикуемый в газетах «Балашовская правда» и «Город», «Саратовские вести», отражающий экономическую жизнь города и области, на основании которого можно составить задачи. Примечание: данный урок составлен по материалам урока учителя технологии МОУ «СОШ №6» Кульковой Ольги Ивановны. Урок 3. Экономика в задачах Цель: обобщение знаний экономических терминов и умение их применять при составлении задач. Задачи: закрепление навыков работы с натуральными и дробными числами, процентами, знакомство с экономической жизнью города, формирование бережного отношения к народному достоянию, воспитание активной жизненной позиции. Для работы с учащимися составляются карточки-задания. При составлении заданий учитель использует различные материалы, публикуемые в региональной периодической печати, справочники по сельскому хозяйству, промышленному производству, экономические словари. Ранее учащимся было предложено собрать материал, чтобы на его основе можно было составить задачи. Учитель предлагает ученикам зачитать собранный материал и вместе с ними составляет задачи, комментирует их, выделяя моменты экономии и бережливости. Например: За счет сокращения потерь сырья и материалов Балашовский хлебозавод планирует в 2005 г. сэкономить муки на 200 000 руб. Определите прибыль хлебозавода после реализации сверхплановой продукции, если 1 кг муки стоит 8 руб., на выпечку одного батона идет 400 г муки, а батон стоит 9 руб. Другой способ составления задачи – по готовым плакатам. Учащимся предлагается составить смету подъезда, класса, квартиры, используя данные плаката. Например: Какое количество кафельной плитки необходимо для покрытия стен кабинета математики, если размеры плитки 15 см х 22 см? выполните необходимые измерения самостоятельно. Во сколько обойдётся покупка плитки, если каждая плитка стоит 10 руб.? Вычислите, какое количество краски потребуется для окраски: а) окон и дверей классного помещения; б) всего школьного здания при предстоящем (во время летних каникул) ремонте школы? Сделайте все необходимые измерения. Указание.Вычисления произведите из расчета 100 г на 1 м². Особый интерес вызывают у детей практические работы, выполняя которые самостоятельно или с помощью родителей, они могут составить семейный бюджет, подсчитать экономию электроэнергии. Приведем примеры таких задач. Используя показания счетчика на 1 июня и 1 июля, 1 декабря и 1 января, определите, на сколько больше плата за электроэнергию в один из наиболее темных месяцев года по сравнению с оплатой за один из более светлых месяцев?Стоимость 1кВт·ч энергии равна 34 коп. В таблице указана стоимость (в рублях) продукции, которую выпустил Балашовский хлебозавод в I квартале текущего года. Постройте круговые диаграммы выпуска кондитерских хлебобулочных и шоколадных изделий. Используя данные таблицы, постройте диаграмму объема реализации промышленной продукции трудящимися нашего города. Постройте диаграмму роста расходов на социально-культурные мероприятия в нашем городе. На рисунке приведена диаграмма объема реализации продукции трудящимися нашего города. Перенесите числовые данные диаграммы на координатную плоскость, соедините построенные точки плавной линией и, используя полученный график, определите: а) объем реализованной продукции в октябре и ноябре месяцах; б) месяц, в котором объем реализованной продукции был наименьшим; в) месяц, в котором объем реализованной продукции был наибольшим; г) месяцы, в которых был перевыполнен план по объему реализованной продукции. Воспитание бережливости нельзя сводить только к решению соответствующих задач. Здесь важен весь комплекс проводимых мероприятий. Экскурсии на заводы, школьный «Рейд бережливых» должны дополнять друг друга и одновременно служить материалом для новых задач. Поле уроков в партах нашего класса были оставлены листы бумаги общей массой в 1 кг, если такое будет происходить каждый день, то сколько бумаги будет израсходовано напрасно: в школе за 210 учебных дней; б) во всех школах города за этот же период? Какая часть всей бумаги, произведенной в нашей стране (около 6 тыс. тонн), будет потрачено впустую? После обеда в школьной столовой отходы хлеба составили 1 кг 100 г. Если бы отходы оставались каждый день, то сколько хлеба было бы неправильно использовано в школе за 210 учебных дней? Какова стоимость этого хлеба, если 1 булка белого хлеба (весом 400 г) стоит 7 руб.? сколько учеников из малообеспеченных семей смогла бы кормить школа на эти средства весь учебный год, если на питание одного школьника требуется 308 руб. в месяц? Измерьте площадь одной страницы учебника. Определите, каков тираж учебника, и вычислите, сколько бумаги (м²) израсходовано на изготовление всех экземпляров учебника. Для производства 1000 м² бумаги требуется вырубить лес с га. С какой площади потребовалось вырубить лес, чтобы выпустить весь тираж учебника? Решая такие задачи, ребята начинают лучше представлять, во что обходится государству и родителям их обучение, каков масштаб их школьных дел, к чему приводит расточительность и т.д. Для решения задач по экономической тематике желательно подбирать задания, при решении которых необходимо произвести несложный экономический расчет. В ходе решения этих задач школьники могут уяснить смысл таких понятий, как себестоимость, расценка, прирост продукции, прибыль, рентабельность, сверхплановая продукция. Например: Совхоз «Полярная звезда» продал государству 2,8 тыс.т молока по цене 1500 руб. за тонну. Увеличив затраты на 500 тыс. руб., он получил дополнительно 0,4 тыс.т молока и уровень производства повысился на 4%. Какую прибыль получил колхоз, если за сверхплановую продажу молока была установлена надбавка 30% к закупочным ценам? Указание. Уровень рентабельности производства определяется отношением получаемой прибыли к затратам. При рассмотрении задач с экономическим содержанием можно использовать и задачи на отыскание наилучшего решения, правда, пока только такие, в которых наилучшее решение можно определить путем сравнения полученных результатов. Для кормления коров в совхозе «Тулома» требуется произвести 120 тыс. кормовых единиц ячменя или овса. Определите, что выгоднее производить, если известно, что 1 кг овса содержит 1 кормовую единицу, а 1 кг ячменя – 1,21 кормовой единицы и что производство 1ц овса обходится хозяйству в 4руб., а 1ц ячменя в 4руб. 30коп.? На примере решения несложных задач можно показать учащимся, как добиться экономии материальных средств, как обеспечить получение данного результата при минимуме затрат или получить максимальный результат, используя известный объем ресурсов. До реконструкции на ферме «Полярная звезда» работало 60 доярок, которые обслуживали 1200 коров. После реконструкции 28 операторов стали обслуживать 1680 коров. Во сколько раз увеличилось число коров, обслуживаемых одним человеком? На сколько возросла производительность труда по сравнению с производительностью труда доярки? За счет сокращения потерь сырья и материалов, внедрения передовой технологии предприятия нашего города планируют сэкономить 17 тыс. кВт·ч электроэнергии. Какую часть составляет экономия Балашовского хлебозавода, если он сэкономил 2 тыс. кВт·ч? Сколько процентов составляет экономия хлебозавода, если он сэкономил 2тыс. кВт·ч? В колхозе «Северная звезда» собрали с 1 га 60,8ц кормовых культур. После внедрения нового сорта морозостойких трав, урожай увеличивается на 25%. Сколько кормов собирается теперь с 23 га? На сколько гектаров можно уменьшить посевные площади, чтобы получать прежний объем кормов? Решения подобных задач помогают учащимся понять, что эффективность общественного производства зависит не только от увеличения выработки продукции, но и от рационального, экономичного использования времени, сырья, материалов, улучшения качества выпускаемой продукции.Ребята убеждаются в том, что экономия – это результат предварительно продуманных действий. Подводя итог урока, учитель может предложить ученикам воспользоваться составленными на уроке задачами для проведения исследования, о котором шла речь на организационном занятии.

Похожие:

	1 раздел Программа предназначена для учащихся 9 классов, выбирающих дальнейший профиль обучения в старшей школе		Пояснительная записка Предлагаемая образовательная программа предназначена... Образовательная программа предназначена для обучения школьников английскому языку в общеобразовательной школе (3 часа в неделю) и...
	Программа специального курса «Готовимся к егэ по русскому языку» Программа элективного курса предназначена для учащихся 11-х классов любого профиля и рассчитана на 68 часов		Программа элективного курса по немецкому языку для учащихся 9- ого... Элективный курс предназначен для учащихся 9-х классов и направлен на обеспечение выбора профиля дальнейшего обучения. Программа составлена...
	Пояснительная записка Данная рабочая программа составлена на основании Рабочая программа предназначена для обучения учащихся 9 класса английскому языку в общеобразовательных учреждениях, является продолжением...		Элективный курс «Английский язык в сфере туристского менеджмента»... Ору учащихся, входящие в состав профильного образования на старшей ступени школы. Содержание элективных курсов расширяет знания учащихся,...
	Рабочая программа по английскому языку 6 класс Рабочая программа предназначена для обучения учащихся 6 класса английскому языку в общеобразовательных учреждениях, является продолжением...		Программа факультативного курса по лингвострановедению в начальной... Программа предназначена для учащихся 6-х классов общеобразовательной школы, изучающих английский язык. Занятия кружка проводятся...
	Программа курса для учащихся 1-4 классов 2 Программа курса для учащихся 5-6 классов 15 Отечеству, бережного отношения ко всему живому на земле, сознательного отношения к своему здоровью и здоровью других людей		Пояснительная записка Назначение программы Программа курса «Английский язык» предназначена для учащихся 10-11 классов общеобразовательной школы