Приложения общие вопросы образования

Скачать 0.78 Mb.

Название	Приложения общие вопросы образования
страница	2/4
Тип	Документы

filling-form.ru > Туризм > Документы

1 2 3 4

Глава Правительства обещал помочь и школьным библиотекарям – они получают как минимум на треть меньше учителей и не имеют их льгот. Он сообщил, что появится новая должность – педагог-библиотекарь и пообещал поднять зарплаты.

«Мы накопили уникальный опыт, отработали ключевые механизмы, на основе которых должна развиваться российская школа. Главное – смогли привлечь внимание общества, сконцентрировать усилия всех уровней власти вокруг проблемы нашей школы, образования в целом, что само по себе считаю очень важным».

Состояние и особенности современной школы Москвы

(Образование в цифрах)
Подготовлено на основе разработки:

Я.И. Кузьминов, И.Д. Фрумин, С.Г. Косарецкий, Г.В. Андрущак
4.1. Система образования столицы

Москва обладает одним из лучших в мире образовательных потенциалов (ресурсы ведущих российских вузов, учреждений общего и дополнительного образования, креативный потенциал молодежи).

Вклад образования Москвы в образования России общеизвестен. Современные подходы к школе, передовые методики и технологии обучения, рожденные в Москве и получившие распространение в школах России, самое большое среди регионов РФ число победителей и призеров Всероссийских олимпиад школьников от Москвы, наличие ежегодных чемпионов международных олимпиад и конкурсов учащихся образовательных учреждений, высокие на общероссийской уровне результаты ЕГЭ и ГИА – все это свидетельствует о том, что московской школе есть чем гордиться. Но это не снимает вопрос о необходимости ее совершенствования, избавления от негативных тенденций жизни московского образования.

Московское образование сегодня – это:

- более 2000 дошкольных детских учреждений;

- более 1500 образовательных и воспитательных учреждений различных типов и видов (ГОУ начальная школа - детский сад, прогимназии, общеобразовательные школы, школы с углубленным изучением предметов, гимназии, лицеи, кадетские корпуса, Центры образования, школы с этнокультурным компонентом образования, школы здоровья, школы надомного обучения, школы для детей с девиантным поведением, вечерние сменные школы, учреждения для детей-сирот, специальные коррекционные образовательные учреждения;

- более полутора сотен учреждений дополнительного образования;

- около восьмидесяти учреждений среднего профессионального образования;

5 высших учебных заведений (здесь учитываются только вузы, подчиненные Департаменту образования города Москвы).

Всего учреждения воспитания и образования в городе Москве посещают более 1 млн. детей.

Из бюджета Москвы на 2011 г., который составляет 1.389,8 млрд. руб. на образование выделено 238,4 млрд. руб. – 17, 2%.

4.2. Пилотный проект по развитию общего образования
В 2011 году в московских школах стартовал пилотный проект по развитию общего образования, который нашел поддержку педагогов.

На финансирование заявивших о желании участвовать в проекте школ городской бюджет в 2011 году направил более миллиарда рублей, а в 2012г. выделено уже 15 миллиардов рублей.

Сейчас наиболее финансово благополучные школы (лицеи и гимназии) получают на ребенка от 120 000 до 133 000 рублей, а средние общеобразовательные школы — 63 000 рублей. Уже к 2012 году по мере присоединения школ к пилотному проекту расчет норматива на каждого ребенка в каждой школе будет выравниваться и вырастет до уровня финансово благополучных школ. При этом объемы финансирования для гимназий, лицеев и других школ снижаться не будут. Уровень зарплат учителей в школах в итоге вырастет в среднем на 20-25 %.
4.3. Москве – новый государственный образовательный стандарт
С 1 сентября 2011 года все 82 000 московских первоклассников начнут учиться по единому государственному образовательному стандарту начального общего образования.

Впервые введены единые требования не только к условиям, программам, но и к результатам обучения в начальной школе.

По окончании начальной школы каждый ребенок должен быть обучен:

умению общаться;
навыкам работы с информацией;
работе в группе;
умению презентовать свою работу.

В 2011 году в бюджете Москвы на развитие начального образования выделено более 2,4 млрд. рублей, что в 8 раз больше, чем в 2010 году.

Уже в 2010/2011 учебном году более 3000 педагогов прошли стажировку по новым методикам и информационным технологиям на площадках 186 пилотных школ, где был впервые введен государственный стандарт.
4.4. Современные компьютеры и доступ в Интернет – каждому учебному заведению

В 2011 году в 1000 московских школ будет закуплено более 20 000 ноутбуков для оснащения рабочих мест учителей в предметных кабинетах и 300 классов информатики.

Начаты работы по прокладке и модернизации компьютерных сетей в большинстве московских школ.
Начаты работы по введению в практику работы школ электронных дневников и журналов.
Устанавливается автоматическая электронная система входа в учебное заведение.
Внедряется автоматизированная электронная система расчета школьного питания.
Ведутся работы по увеличению скорости доступа к сети Интернет в образовательных учреждениях Москвы. К концу 2011 года скорость доступа вырастет в 5 раз — с 2 мбит/сек до 10 мбит/сек.

4.5. Достойное образование – детям с ограниченными возможностями здоровья!

В Москве работает 66 специальных (коррекционных) общеобразовательных школ и школ-интернатов (для детей со сложными дефектами открыты группы и классы), 14 школ надомного обучения, 5 санаторных школ-интернатов, 5 санаторно-лесных школ Общая численность учащихся — 14 000 человек. Инклюзивное образование обеспечено в 102 школах для 800 учащихся.

В 2010-2011 учебном году в Москве получили образование свыше 50 000 детей с ограниченными возможностями здоровья, в том числе около 20 000 детей-инвалидов.

2011 год — старт реализации пилотного проекта по развитию дистанционного образования детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья.

Цели проекта:

Социализовать как можно больше детей с ограниченными возможностями, обеспечив им возможность посещать обычные школы
Включить в образовательный процесс детей, находящихся на длительном лечении в больницах города

За счет бюджета города Москвы приобретены:

- комплекты диагностического, сенсорного, логопедического коррекционного, развивающего, интерактивного, спортивного, специального оборудования для социально-трудовой реабилитации и психомоторной коррекции.

- реабилитационное оборудование (медицинские системы, тренажеры, электрические инвалидные кресла) для более 500 образовательных учреждений для детей с ограниченными возможностями здоровья объем средств — 542 млн. руб.).

В московских учреждениях дополнительного образования обучаются более 3000 детей с ограниченными возможностями здоровья. В рамках данного направления реализуется проект «Дистанционного дополнительного образования детей-инвалидов».

4.8. Показатели модели школы будущего

Школа предоставляет учащимся качественное образование, соответствующее требованиям государственных стандартов второго поколения, что подтверждается через независимые формы аттестации;

- выпускники школы конкурентоспособны в системе высшего и среднего профессионального образования;

- в школе действует воспитательная система культурно-нравственной ориентации, адекватная потребностям времени;

- деятельность школы не наносит ущерба здоровью воспитанников и учащихся, в ней они чувствуют себя безопасно и защищены от негативных влияний внешней среды;

- в школе работает высокопрофессиональный творческий педагогический коллектив;

- педагоги школы применяют в своей практике современные технологии обучения;

- школа востребована населением;

- школа имеет эффективную систему управления, обеспечивающую не только ее успешное функционирование, но и развитие, используются механизмы государственно-общественного управления школой;

- школа имеет современную материально-техническую базу и пространственно-предметную среду, обладает необходимым количеством ресурсов для реализации ее планов;

- школа имеет широкие партнерские связи с культурными, спортивными и научными организациями.

СТАТЬИ по теме:

Современная школа. Учитель. Ученик.

Современная школа...а нужна ли она вообще?

Давайте, задумаемся, а зачем, вообще, нужна средняя школа? И, главное, кому она нужна? Мы как-то уже привыкли, что все дети посещают школу, и это нужно даже не взрослым, а самим детям. Я собираюсь сегодня показать, какие на самом деле у нас есть причины, чтобы мучить ребёнка в течение десяти лет, пока он не может сопротивляться.

В принципе, у нас итак полно дебилов, а без школьного образования дак...

Другое дело – методы нынешние преподавания. Я бы вернула советскую школу.

А что касается высшего образования, где помимо профильного предмета обучают базовым основам – алгебра, русский, литература и т.д. Философия опять же зачем? Чтобы человек обладал базой знаний, а не был связан по рукам своим единственным умением, допустим, печь булки.

Лучше выучиться, как следует, чтобы потом не на морозе блинчики продавать, а заниматься делом, которое тебе нравиться.

Естественно, что знания нужны. Но далеко не все, что нам дали в школе. На самом деле действительно нужна специализация хотя бы класса с 1 – 9. Ведь тому же пекарю совсем не обязательно глубокое знание философии, а историку – полное понимание химии и физики. А наша система образования из них делает неуспевающих троечников (да и то с большой натяжкой по большой просьбе и финансовой помощи учителям «ненужных» данному человеку предметов).

Просто еще дело и в том, что кто-то этим должен заниматься, в Васе Пупкине разглядеть будущего менеджера по продажам, а в Пете Иванове – плотника-деревщика. Легче всем дать одно и то же, а ты уже сам из этого всего выберешь близкое тебе. Нет, ну если я ненавижу историю, ну математик я, технических наук человек, это же не значит, что я не должна ее изучать.

Все-таки каждый интеллигентный человек должен знать историю своей страны, хотя бы вкрации.

Так же как и гуманитарий тоже должен уметь хотя бы дискриминант посчитать

В школе дают ОБЩЕЕ представление о мире.
В настоящее время это общее представление уж слишком углубленное... Дети в четвертом классе изучают информатику и экономику... Причем далеко не поверхностно изучают. Лично мне кажется, что экономика четверокласснику не нужна. В итоге – дети толком не знают ничего...

Вот именно поэтому я считаю, что советское образование было самым лучшим. Из лишнего были, пожалуй «история КПСС»

А сейчас в начальной школе, по какой то Фильдиперстовой занимаются.

В общем, первые полгода по математике считают листочками, палочками, конфетками, цветочками... И лишь во втором полугодии объявляет: «А оказывается люди, изобрели цифры»...

И ЕГЭ это... Ни один компьютер не проверит истинные знания лучше обыкновенной Марьи Ивановы!!! Ты промахнулся клеточкой – и балл не защитан! Дебилизм! Выпускник с легкостью может получить двойки по ЕГЭ из-за того, что вместо крестика в клеточке ответы допустим, палочкой отметит! и все – не поступают, двойки получили! Хотя ответы правильные.
НИКОГДА школьник не научиться думать, размышлять на этих самых тестах.
Кстати, обычная схема для теста, это вопрос, 4 варианта ответа... два отлетают сразу, остаются два, которые отличаются только одним словом. Но даже если и вспомнишь, как там, в учебнике было дословно, то правильный ответ – другой.
Так что... Лучший способ выполнения тестов, получается – ставить крестики на удачу и авось повезет. Потому что не знаю, что они проверяют, но точно не знания .

Все стремятся нынче к «независимой экспертизе», т.е. все довести до автоматизма.

Ну, кто вот хочет учиться, те учатся и очень хорошо. Но попадаются и раздолбаи и в этом 90% вина родителей... столько мамочек и папочек, кричащих о том, что мое чадо не будет это делать, потому что он у меня особенный, а вы тут хреновые учителя сидите по своим коморкам и не высовывайтесь... Я смотрю со стороны на эти войны, и очень грустно становится, раньше драли три шкуры и все учились, кто не учился, на тех находили меры, и они тоже учились, зато до сих пор помнят весь школьный материал.
И люди-то выросли нормальные. Сейчас по идее ничего особенно не изменилось, но нормальных людей встретить очень тяжело. Приходится коллекционировать, как редких бабочек.

А тем, у кого от рождения в голове пространственная аномалия – явно не поможет и школа.

Сейчас вот дети при поступлении в школу сдают экзамен... Кто не умеет читать, считать, писать, попадают в класс для отстающих... И при этом за 11 лет школы они не могут научиться ставить запятые. Вряд ли родители до такой степени изменились. Изменилось что-то другое, только вот что?

Родители не изменились, изменилось отношение людей... Страна поменялась все-таки.… Кстати, практически все учителя против ЕГЭ, но это мало кого волнует.

Просто нам пытаются насадить зарубежную систему, не учитывая особенностей российского менталитета. Тут вообще сложно предполагать, что даст в России нужный эффект... Однако то, что американская система образования не может у нас прижиться и дать необходимый результат, уже ни у кого не вызывает сомнения.

Но руки чешутся жаждой показной работы, и поэтому придется тихо смотреть на то, как в школах выучат то, что воет ночью на скамейках.

К сожалению... Не всех, далеко не всех учит чему-то...
Тогда действительно, следует прийти к выводу, что советская система образования была лучше всего. Потому как, почитав, как пишут нынешние 15 – 17-летние... Либо в школу совсем не ходили, либо все-таки не эффективна эта система. Ведь некоторые сейчас даже не подозревают о существовании запятых, а уж написать слово средней сложности без ошибок... 1 из 100 сможет
Да, на нынешних учеников посмотреть печально... пьяные, орущие матом, с сигаретой в зубах пятиклассники, восторга не вызывают. Да и образование фигня. А школа все же нужна. Она помогает делать выбор и вообще это хороший жизненный опыт в плане общения с себе равными. Поддерживаю систему образования предшествующего поколения – наших пап и мам.
Но без обсуждения, даже такая школа необходима. Или всё-таки возврат к наскальной живописи предпочтительней?

Начало формы

Тогда … ну, давайте всех с семи лет – сразу в техникумы. С обязательным обучением такому предмету как «вах дарагой сматри какой шашлычок». В итоге полная деградация, зато все довольны.

1 2 3 4

	«утверждаю» Председатель Госкомитета РФ по физической культуре, спорту и туризму А д. П. Боголюбов (спецподготовка велосипедистов), В. А. Валуев (спецподготовка водников), В. В. Говор (общие вопросы), А. В. Затонский...		«утверждаю» Председатель Госкомитета РФ по физической культуре, спорту и туризму А д. П. Боголюбов (спецподготовка велосипедистов), В. А. Валуев (спецподготовка водников), В. В. Говор (общие вопросы), А. В. Затонский...
	), Якушева Н. А. ( ); общие вопросы Шофул И. И. ( В качестве приложения к тому 4 создан отдельный том 4п «Тикетинг. Примеры», в котором даны инструктивные указания агентам на конкретных...		Утвердить общие вопросы, включаемые в экзаменационные билеты для... Об утверждении порядка сдачи квалификационного экзамена муниципальными служащими и экзаменационных вопросов включаемых в экзаменационные...
	Литература Приложения Общие требования в области охраны окружающей среды при эксплуатации предприятия		В. С. Виноградов В49 Введение в переводоведение (общие и лексические... В49 Введение в переводоведение (общие и лексические вопросы). — М.: Издательство института общего среднего образования рао, 2001....
	3. Пояснительная записка Общие положения Ведомость документов (ВД) составляют на листах формата А4 (210x297) (см формы 1 и 1а приложения А)		Общие вопросы образования Президента Российской Федерации содержит полнотекстовую базу данных документов, подписанных главой государства
	Контрольные вопросы для зачета с оценкой в 8 семестре Основные положения... Кафедра Поискового и аварийно-спасательного обеспечения полетов и техносферной безопасности (пасоп и тб)		Общие вопросы к квалификационному экзамену для претендентов в эксперты по аккредитации Тестирование включает в себя вопросы на знание нормативно-правовой базы в области аккредитации

Приложения общие вопросы образования

Похожие: