Содержание тем учебного курса
Содержание курса представлено в 4 Units.
Unit1. Cоциально-бытовая сфера . Я и мои друзья.
Unit2. Мир вокруг меня.
Unit3. Мои друзья. Моя семья.
Unit4. Спорт –это весело.
Диалогическая речь.
Развитие умений:
участвовать в разговоре, беседе в ситуациях повседневного общения, обмениваясь информацией, уточняя ее, обращаясь за разъяснениями, выражая свое отношение к высказываемому и обсуждаемому;
беседовать при обсуждении книг, фильмов, теле- и радиопередач;
участвовать в полилоге, в том числе в форме дискуссии с соблюдением речевых норм и правил поведения, принятых в странах изучаемого языка, запрашивая и обмениваясь информацией, высказывая и аргументируя свою точку зрения, возражая, расспрашивая собеседника и уточняя его мнения и точки зрения, беря на себя инициативу в разговоре, внося пояснения/дополнения, выражая эмоциональное отношение к высказанному/обсуждаемому/прочитанному/ увиденному.
Монологическая речь.
Развитие умений:
подробно/кратко излагать прочитанное/прослушанное /увиденное;
давать характеристику персонажей художественной литературы, выдающихся исторических личностей, деятелей науки и культуры;
описывать события, излагать факты;
представлять страны изучаемого языка и их культуры в русскоязычной среде;
высказывать и аргументировать свою точку зрения; делать выводы; оценивать факты/события современной жизни и культуры.
Аудирование
понимать основное содержание устных диалогов, монологов и полилогов, теле- и радиопередач по знакомой и частично незнакомой тематике;
выборочно понимать необходимую информацию в объявлениях и информационной рекламе, значимую/интересующую информацию из несложных иноязычных аудио- и видеотекстов;
относительно полно понимать высказывания носителей языка в наиболее типичных ситуациях повседневного общения.
Чтение
Развитие умений:
выделять необходимые факты/сведения;
отделять основную информацию от второстепенной;
определять временную и причинно-следственную взаимосвязь событий и явлений;
прогнозировать развитие/ результат излагаемых фактов/событий;
обобщать описываемые факты/явления;
оценивать важность/новизну/достоверность информации;
понимать смысл текста и его проблематику, используя элементы анализа текста;
отбирать значимую информацию в тексте /ряде текстов для решения задач проектно-исследовательской деятельности.
Письменная речь
Развитие умений:
писать личное письмо: сообщать сведения о себе в форме, принятой в стране изучаемого языка (автобиография/резюме, анкета, формуляр);
излагать содержание прочитанного/прослушанного иноязычного текста в тезисах, обзорах;
использовать письменную речь на иностранном языке в ходе проектной деятельности, фиксировать и обобщать необходимую информацию, полученную из разных источников; составлять тезисы или развернутый план выступления;
на смысловые группы. Соблюдение правильной интонации в различных типах предложений.
Дальнейшее совершенствование слухо-произносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому описывать события/факты/явления; сообщать/запрашивать информацию, выражая собственное мнение/суждение.
Графика и орфография
Знание правил чтения и написания новых слов, отобранных для данного этапа обучения и навыки их применения в рамках изучаемого лексико-грамматического материала.
Фонетическая сторона речи
Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах. Членение предложений материалу.
Лексическая сторона речи
Расширение объема продуктивного и рецептивного лексического минимума за счет лексических средств обслуживающих новые темы, проблемы и ситуации общения. К 900 лексическим единицам, усвоенным школьниками ранее, добавляются около 300 новых лексических единиц, в том числе наиболее распространенные устойчивые словосочетания, оценочная лексика, реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка.
Грамматическая сторона речи.
Закрепление материала для 7 класса в коммуникативно – ориентированных контекстуальных упражнениях. Система наклонений английского глагола. Формирование навыков распознавания и употребления в речи коммуникативных и структурных типов предложения; знаний о сложноподчиненных и сложносочиненных предложениях
Знание признаков и навыки распознания и употребления в речи:
Расширение потенциального словаря за счет интернациональной лексики и овладения новыми словообразовательными средствами:
аффиксами
глаголов dis- (discover), mis- (misunderstand); - ize/ise (revise);
существительных –sion/tion (impression/information), -ance/ence (performance/influence) , -ment (development),-ity (possibility);
прилагательных –im/in (impolite/informal), -able/ible ( sociable/possible), - less (homeless), -ive (creative), inter- (international);
2) словосложением: прилагательное + прилагательное ( well-known) , прилагательное + существительное ( blackboard);
3) конверсией: прилагательными, образованными от существительных ( cold – cold winter).
календарно-тематическое планирование
по иностранному языку (английский) для 7 класса
№ уро-ка
|
Тема
раздела
|
Тема урока
|
Языковый материал
|
Требования к уровню
подготовки учащихся:
аудирование (А),
чтение (Ч), говорение
(Г), письмо (П)
|
Лингво-страно-
ведение
|
Тип
урока
|
Вид
контроля
|
Дата
|
|
фонетика
|
лексика
|
грам-
матика
|
план
|
факт
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
Unit I. «The World Teenagers’ Competition» (27 часов)
|
1
|
1. Wel-come
to the World Teena-gers’ Compe-tition
(3 часа)
|
Летние каникулы. Времена группы Simple
|
Интонация специальных вопросов, побудительных предложений
|
Chance.
To try one’s chance.
To take one’s chance.
To miss one’s chance.
To have (no) chance.
It’s a chance
in a million.
Competition,
tour, planet,
luck, to be in
(out) luck; Good luck!; waste of time, to win, winner, to win
(to lose)
|
Present/ Past/Future Simple;
I would
like to;
Let’s + ing
|
Г – рассказать о себе; расспросить и описать одноклассника (характер, увлечения); выразить отношение к соревнованиям;
ЧА – извлекать из текста по теме «Соревнования» информацию, использовать полученные сведения
в собственных высказы-
ваниях
|
|
Комбинированный
|
Лексический диктант
|
03.09
|
|
2
|
Международный конкурс
|
Комбинированный
|
Составление пред-
ложений
с новой
лексикой
|
04.09
|
|
3
|
Участие в международном конкурсе
|
Комбинированный
|
Составление собственных
диалогов по теме «Участие
в сорев-
нованиях»
|
05.09
|
|
4
|
2. Des-cribing people, Descri-bing yourself
(2 часа)
|
Суффиксы прилагательных
|
Интонация повествовательных, побудительных, вопросительных предложений
|
a competition,
to take part in different kinds
of competitions; I’m sure;
I’m afraid
In my opinion; as for me; I believe; I agree
(disagree)
with; I have
a different opinion; I think so, too; It’s worth doing smth.; I believe/hate
|
Adj. ending with: -able/
-ible, -ous,
-ive, -ful,
-y, -ly, -ic,
-al, -ing
|
Г – рассказать о себе,
о друге (внешности, характере, увлечениях), используя прилагательные,
образованные с помощью суффиксов;
Ч – оценивать полученную информацию на основе прочитанного и выражать своё мнение
|
|
Комбинированный
|
Граммати-
ческий тест
|
10.09
|
|
5
|
Учимся описывать людей. Словообразование: суффиксы прилагательных
|
Комбинированный
|
Собственное высказывание по теме
|
11.09
|
|
6
|
3. What would you
like to change in yourself?
(2 часа)
|
Что ты хочешь изменить в себе. Present Continuous Tense
|
|
Mottow
|
Present/ Past/Future Simple
Present Continuous Tense
|
Ч – читать текст “New Year Resolutions” с детальным пониманием
прочитанного;
Г – обосновать своё мнение о жизненном девизе, расспросить одноклас-
сников
|
Знакомство с британской традици-ей – New Year Resolu-tions
|
Комбинированный
|
|
12.09
|
|
7
|
Изучаем времена глагола
|
|
|
Present Perfect Tense
(review) Once/twice/once more
|
П – написать, чтобы ты хотел изменить в себе,
в товарищах
|
|
Комбинированный
|
Грамматический тест “Tenses”
|
17.09
|
|
8
|
4. What do you think about your future?
(3 часа)
|
Будущее глазами британцев
|
Интернациональные
слова
|
Communication cures for…
Cancer; In the years time;
Space discoveries;
to be optimistic about ; they say… to control; diseases; I’m looking
forward to
|
Future/ Present Simple
(review)
|
Ч – выборочно извлекать нужную информацию из текста по теме «Будущее планеты»;
Г – обменяться мнениями о возможном будущем планеты; вести дискуссию по теме «Что вы думаете о будущем планеты?»
|
|
Комбинированный
|
Essay
“My opinion about future”
|
18.09
|
|
9
|
Планы на будущее
|
Ролевая игра
|
19.09
|
|
10
|
Будущее нашей планеты
|
Комбинированный
|
24.09
|
|
11
|
5. Let’s take our chance
(2 часа)
|
В каком конкурсе ты участвовал?
|
|
Enter competition;
Be nervous
(excited);
Get through to the final; deadline; Free
|
|
Ч – находить конкретную информацию в тексте
(объявлении), оценивать, аргументировать свой
выбор;
Г – рассказать о соревновании/ конкурсе с опорой
на вопросы;
А – соотносить графический образ слова со звуковым;
П – составлять текст
рекламного объявления
по образцу
|
|
Комбинированный
|
|
25.09
|
|
12
|
Учимся заполнять анкету
|
Комбинированный
|
Минипроект «Рекламное объявле-
ние о соревновании»
|
26.09
|
|
13
|
6. How to read numerals and dates
(2 часа)
|
Учимся читать числа и даты
|
|
I was born;
Left to;
Moved to
|
Числительные, даты.
Степени сравнения прилага-тельных
(повторение)
|
Ч – читать составные
и многозначные числа,
хронологические даты;
юмористические микро-
тексты; оценивать полученную информацию;
Г – называть большие числа; строить высказывание по определённому плану – сравнивать города по оп-
ределённым характерис-
тикам
|
Знакомство с социокультурным портретом англого-ворящих стран
|
Комбинированный
|
Собственная шутка
|
01.10
|
|
14
|
Интересные факты о городах
|
Комбинированный
|
Рассказ
об одном из городов
|
02.10
|
|
15
|
7. Speaking about famous people
(2 часа)
|
Известные люди планеты
|
|
Biographies, Quiz, The Second World War, Government,
Politician,
Academician
Prime Minister
Advantages
Disadvantages
The Nobel Peace Prize Official career
The Moscow Committee on Human Rights
|
Verb + -ing
Enjoy (love, like, hate, mind, stop,
Give up, finish,
doing smth.
Информация о ге-
рундии
|
АЧ – поиск необходимой информации на основе текстов об А. Сахарове и Черчилле
|
Социокультурная осведомлён-
ность об известных людях России и Англии
|
Комбинированный
|
Рассказ об известном человеке
|
03.10
|
|
16
|
Изучаем герундий
|
|
Г – рассказывать о вели-
ких людях нашей планеты; целенаправленно расспра-
шивать одноклассника
в соответствии с поставленной задачей
|
Комбинированный
|
Грамматический тест
|
08.10
|
|
17
|
8. Do you have any super-stitions?
(2 часа)
|
Поговорим о суевериях
|
|
Superstitions; believe in; touch wood; cross fingers; wear a charm; kill a spider; have horse shoe over the door; look for a four-leaf clover; luck lantern, pumpkin
the souls of the dead; decorate with; candle; trick or treat; scary
|
The Imperative Mood
(review)
|
Г – выразить своё отношение к суевериям; рассказать о приметах, в которые верят люди;
П – написать о приметах,
в которые верят в семье/классе;
Ч – поиск необходимой информации в тексте “Halloween”
|
Приметы в Англии
и в России
|
Комбинированный
|
Рассказ-
страшилка
|
09.10
|
|
18
|
Страшные истории
|
|
Simple Tenses
(review)
|
Знаком-ство с английским праздником
|
Комбинированный
|
|
10.10
|
|
19
|
9. How can we commu-nicate with each other?
(2 часа)
|
Средства связи
|
|
Means of communication;
to invent; a message; a coast to coast line; to entitle; to serve; to reach; to telephone
|
each other /
one another
|
Ч – читать текст и подбирать подходящий по смыслу заголовок по теме «Коммуникации»; читать текст с полным пониманием и делать резюме
|
|
Комбинированный
|
|
15.10
|
|
20
|
Какие средства связи ты предпочитаешь?
|
|
|
|
Комбинированный
|
|
16.10
|
|
21
|
10. Telepho-ning each other (2 часа)
|
Обучение диалогической речи «Разговор по телефону»
|
|
|
|
А – поиск необходимой информации при прослуши-вании текста «Разговор
по телефону», драматизирование его.
Г – вести элементарную беседу по телефону (предста-виться, попросить нужного собеседника и оставить сообщение); составлять микродиалог с опорой на образец «Разговор по телефону»; назвать номер телефона; выражать своё отношение к общению по телефону, обосновывая своё мнение; называть достоинства и недостатки общения по телефону
|
Социо-культурные представления
о вежли-вом пове-дении при ведении диалога по телефону
|
Комбинированный
|
Диалог по телефону
|
17.10
|
| |
