Использовать приобретенные знания для:
соблюдения мер профилактики заболеваний и повреждений органов зрения;
профилактики вредных привычек.
04.04
|
|
П-50 Отв./вопрос
|
54(4)
|
1
|
Слуховой анализатор.
|
Урок изучения и первичного закрепления знаний
|
-фронтальный опрос,
-индивидуальные задания (работа по группам)
|
беседа,поиск информации по рисункам учебника, по таблицам и тексту учебника,
заполнение таблицы
|
Называть особенности строения органа слуха и слухового анализатора.
Распознавать и описывать на таблицах основные части органа слуха и слухового анализатора.
Использовать приобретенные знания для:
соблюдения мер профилактики заболеваний и повреждений органов слуха;
профилактики вредных привычек.
|
08.04
|
|
П- 51,рис.106 Отв./вопрос
|
55(5)
|
1
|
Органы равновесия, кожно-мышечной чувствительности, обоняния и вкуса.
|
Урок изучения и первичного закрепления знаний
|
-фронтальный опрос
|
Беседа, поиск информации по рисункам учебника, по таблицам и тексту учебника,
заполнение таблицы
|
Называть особенности строения органов кожно-мышечной чувствительности, обоняния, вкуса.
Распознавать и описывать на таблицах основные части органов кожно-мышечной чувствительности, обоняния, вкуса.
.
|
11.04
|
|
П- 52 Отв./вопрос Повторить положения
|
Высшая нервная деятельность. Поведение, психика.(5 часов).
|
56(1)
|
1
|
Вклад отечественных учёных в разработку учения о высшей нервной деятельности
|
Урок изучения и первичного закрепления знаний
|
-тестирование по анализаторам
-фронтальный опрос
|
беседа, поиск информации, обсуждение вопроса, записи в тетрадях
|
Давать определения понятиям: безусловные рефлексы, условные рефлексы.
Называть принцип работы нервной системы.
Характеризовать:
особенности работы головного мозга;
биологическое значение условных и безусловных рефлексов;
сущность регуляции жизнедеятельности организма.
Использовать приобретенные знания для рациональной организации труда и отдыха.
|
15.04
|
|
П- 53 Отв./вопрос
|
57(2)
|
1
|
Врождённые и приобретённые программы поведения.
|
Урок изучения и первичного закрепления знаний
|
-фронтальный опрос
|
беседа, поиск информации, обсуждение вопроса, записи в тетрадях
|
18.04
|
|
П- 54 Отв./вопрос
|
58(3)
|
1
|
Сон и сновидения.
|
Урок изучения и первичного закрепления знаний
|
-фронтальный опрос,
-индивидуальный опрос
|
беседа, поиск информации, обсуждение вопроса, записи в тетрадях
|
Характеризовать значение сна для организма человека.
Использовать приобретенные знания для:
рациональной организации труда и отдыха;
проведения наблюдений за состоянием собственного организма.
|
22.04
|
|
П-55 Отв./вопрос
|
59(4)
|
1
|
Особенности высшей нервной деятельности человека. Речь и сознание. Познавательные процессы.
|
Урок изучения и первичного закрепления знаний
|
-фронтальный опрос
|
беседа, поиск информации, обсуждение вопроса, записи в тетрадях
|
Называть особенности высшей нервной деятельности и поведения человека.
Характеризовать особенности высшей нервной деятельности и поведения человека (речь, память, мышление), их значение.
Использовать приобретенные знания для:
проведения наблюдений за состоянием собственного организма;
организации учебной деятельности (формирования и сохранения знаний, умений, навыков).
|
25.04
|
|
П- 56 Отв./вопрос
|
60(5)
|
1
|
Воля, эмоции, внимание.
|
Урок изучения и первичного закрепления знаний
|
-фронтальный опрос,
|
беседа, поиск информации, обсуждение вопроса , записи в тетрадях
|
Называть особенности высшей нервной деятельности и поведения человека.
Характеризовать особенности высшей нервной деятельности и поведения человека (эмоции), их значение.
|
29.05
|
|
П- 57 Отв./вопрос Повторить положения
|
Эндокринная система. (2 часа.)
|
61(1)
|
1
|
Роль эндокринной регуляции.
|
Урок изучения и первич-ного закрепления знаний
|
-фронтальный опрос,
-самостоятельная работа
|
беседа, поиск информации, обсуждение вопроса , записи в тетрадях
|
Называть:
•особенности строения и работы желез
эндокринной системы; •. секреции.
Распознавать и описывать на таблицах органы эндокринной системы
|
02.05
|
|
П-58 Отв./вопрос
|
62(2)
|
1
|
Функция желёз внутренней секреции.
|
Урок изучения и первичного закрепления знаний
|
-фронтальный опрос,
-индивидуальный опрос (по дидакт. карточкам)
|
Беседа, поиск информации по таблицам и тексту учебника,
заполнение таблицы
|
Давать определение понятию: гормоны.
Называть заболевания, связанные с
гипофункцией и гиперфункцией
эндокринных желез. Характеризовать
роль гормонов в обмене веществ,
жизнедеятельности, росте, развитии и поведении организма. Анализировать и оценивать воздействие факторов риска
на здоровье.
|
06.05
|
|
П- 59 Отв./вопрос заполнить таблицу
|
Индивидуальное развитие организма. (5 часов)
|
63(1)
|
1
|
Жизненные циклы. Размножение.
|
УИиПЗНЗ
|
-тестирование
|
участие в беседе, поиск информации, записи в тетрадях
|
Давать определения понятиям:
Сперматозоиды, семенники (яички),
семявыносящие каналы, предстательная железа (простата), семенная жидкость; редукционное деление, гены, половые
хромосомы, яичники, маточные трубы, матка, яйцеклетка, овуляция,
оплодотворение, менструация,
менструальный цикл, поллюции
|
13.05
|
|
П- 60 Отв./вопрос
|
64(2)
|
1
|
Развитие зародыша и плода. Беременность и роды.
|
УИиПЗНЗ
|
-фронтальный опрос
|
участие в беседе, поиск информации, записи в тетрадях
|
Давать определение понятию
размножение, оплодотворение.
Характеризовать сущность процессов размножения и развития человека.
|
16.05
|
|
П- 61
Отв./вопрос
|
65(3)
|
1
|
Наследственные и врождённые заболевания. Болезни, передающиеся половым путём.
|
УИиПЗНЗ
|
-фронтальный опрос,
-заполнение таблицы
|
участие в беседе, поиск информации, записи в тетрадях
|
Объяснять причины наследственных заболеваний.
Анализировать и оценивать
воздействие факторов окружающей среды на здоровье. Использовать
приобретенные знания для соблюдения мер профилактики заболеваний, ВИЧ- инфекции.
Проводить самостоятельный поиск
биологической информации: о
достижениях генетики в области
изучения наследственных болезней человека.
|
20.05
|
|
П- 62 Отв./вопрос
|
66(4)
|
1
|
Развитие ребёнка после рождения. Становление личности.
|
УИиПЗНЗ
|
-фронтальный опрос
|
участие в беседе, поиск информации, записи в тетрадях
|
Давать определение понятию
размножение, оплодотворение.
Характеризовать сущность процессов
размножения и развития человека.
Использовать приобретенные знания для: «соблюдения мер профилактики заболеваний, ВИЧ- инфекции, вредных привычек (курение, алкоголизм,
наркомания).
Называть психологические особенности личности. Характеризовать роль обучения и воспитания в развитии психики и
поведения человека.
|
23.05
|
|
П- 63 Отв./вопрос
|
67(5)
|
1
|
Интересы, склонности, способности.
|
УИиПЗНЗ
|
-фронтальный опрос
|
участие в беседе, поиск информации, обсуждение вопроса, записи в тетрадях
|
Называть психологические особенности личности.
|
27.05
|
|
П- 64 Отв./вопрос
|
Человек и окружающая среда(2 часа)
|
68(1).
|
1
|
Социальная и природная среда, адаптация к ней человека.
Зависимость здоровья человека от состояния окружающей среды.
|
УИиПЗНЗ
|
-фронтальный опрос,
|
поиск информации, обсуждение вопроса
|
|
30.05
|
|
|
69(2).
|
1
|
Соблюдение правил поведения в окружающей среде, в опасных и чрезвычайных ситуациях.
|
Комбинированный урок
|
-фронтальный опрос
|
поиск информации, обсуждение вопроса
|
|
30.05
|
|
Подготовить-ся к итоговому уроку.
|
70.
|
1
|
Итоговый урок «Я и моё здоровье».
|
Урок контроля и оценки знаний
|
тестирование, устный опрос
|
итоговое тестирование
|
|
|
|
|
