Рабочая программа по биологии для 8 класса составлена на основе следующих нормативных документов : Федеральный закон «Об образовании в рф» от 29. 12. 2012 года №273
Скачать 0.65 Mb.
|
| 14(4) | 1 | Работа скелетных мышц и их регуляция. Лабораторная работа №6: «Утомление при статической работе» | Урок изучения и первичного закрепления знаний | -фронтальный опрос | рассказ с элементами беседы, обсуждение вопроса. | Раскрывать сущ-ность биологического процесса работы мышц. Описывать и объяснять резуль-таты опыта по выявлению влияния статической и динамической работы на утомление мышц. | 22.10 | | П-14 Отв./вопрос Выполнить лаб.работу | ||||||||
| 15(5) | 1 | Осанка. Предупреждение. Плоскостопие. Лабораторная работа №7: ««Осанка и плоскостопие»» | Урок формиро-вания практи-ческих умений и навыков | -фронтальный опрос, -тестирование | поиск информации по рисункам учебника, по таблицам и тексту учебника, обсуждение вопроса. | Использовать приобретенные знания и умения для:
соблюдения мер профилактики нарушения осанки. | 25.10 | | П-15 Отв./вопрос Выполнить лаб.работу | ||||||||
| 16(6) | 1 | Первая помощь при ушибах, переломах костей и вывихах суставов. | Урок формиро-вания практи-ческих умений и навыков | -фронтальный опрос | беседа, поиск информации, обсуждение вопроса. | Использовать приобретенные знания и умения для:
Использовать приобретенные знания для профилактики заболеваний опорно-двигательной системы. Находить в тексте учебника биологическую информацию, необходимую для выполнения заданий тестовой контрольной работы. | 29.10 | | П- 16 Отв./вопрос Повторить положения | ||||||||
| 17 | 1 | Обобщающий урок по темам" Строение и функции организма. Опорно-двигательная система" | Урок контроля и оценки знаний | -тестирование | выполнение теста | Уметь выполнять тестовую контрольную работу в нескольких вариантах из заданий разного вида, соответствующих требованиям к уровню подготовки обучающихся | 01.10 | | | ||||||||
| Внутренняя среда организма (3 часа) | |||||||||||||||||
| 18(1) | 1 | Компоненты внутренней среды. | Урок изучения и первичного закрепления знаний | -фронтальный опрос, -индивидуальный опрос (задание на доске), | поиск информации, обсуждение вопроса, составление схемы. | Называть признаки биологических объектов:
Характеризовать сущность биологического процесса свертывания крови. Рассматривать готовые микропрепараты крови человека и лягушки. Сравнивать кровь человека и лягушки и делать выводы на основе их сравнения. Устанавливать взаимосвязь между строением и функциями крови. | 12.11 | | П-17 (82-84 стр) Отв./вопрос | ||||||||
| 19(2) | 1 | Кровь. Лабораторная работа №8: «Изучение микроскопического строения крови» | Комбинированный урок | -фронтальный опрос, -индивидуаль-ный опрос (задание на доске) | работа с учеб-ником, поиск ин-формации, запол-нение таблицы, выполнение лаб.работы. | 15.11 | | П- 17 Отв./вопрос Заполнить таблицу | |||||||||
| 20(3). | 1 | Борьба организма с инфекцией. | Урок изучения и первичного закрепления знаний | -фронтальный опрос, -тестирование | беседа, поиск информации, обсуждение вопроса, составление схемы. | Давать определение понятию иммунитет. Называть виды иммунитет. Объяснять проявление иммунитета у человека. Использовать приобретенные знания для соблюдения мер профилактики СПИДа, инфекцион-ных и простудных заболеваний. | 19.11 | | П- 18,19 Отв./вопрос,краткий конспект. | ||||||||
| Кровеносная и лимфатическая системы организма (7 часов) | |||||||||||||||||
| 21(1) | 1 | Транспортные системы организма. | Урок изучения и первичного закрепления знаний | тестированиефронтальный опрос | беседа, поиск информации, обсуждение вопроса, составление схемы. | Давать определения понятиям: аорта, артерии, капилляры, вены, лимфа. Называть:
Распознавать и описывать на таблицах:
Характеризовать:
Устанавливать взаимосвязь между кровеносной и лимфатической системой. | 22.11 | | П- 20 Отв./вопрос | ||||||||
| 22(2) | 1 | Круги кровообращения. Лабораторная работа №9: «Функция венозных клапанов» и «Изменение в тканях при перетяжках, затрудняющих кровообращение». | Комбинированный урок | -фронтальный опрос, -индивидуальное задание (задание на доске) | участие в беседе и поиск информации по рисункам учебника, по таблицам и тексту учебника, заполнение таблицы | Давать определения понятий: аорта, артерии, капилляры, вены. Называть признаки (особенности строения) биологических объектов – кровеносных сосудов. Распознавать и описывать на таблицах:
Характеризовать:
Устанавливать взаимосвязь между строением и функциями кровеносных сосудов. | 26.11 | | П- 21 Отв./вопрос | ||||||||
| 23(3) | 1 | Строение и работа сердца. | Урок изучения и первичного закрепления знаний | -фронтальный опрос, | участие в обсуждении вопроса, поиск информации, записи в тетрадях | Называть:
Распознавать и описывать на таблицах:
Описывать сущность биологического процесса: работу сердца. Характеризовать сущность автоматизма сердечной мышцы. Устанавливать взаимосвязь между строением и функциями | 29.11 | | П- 22 Отв./вопрос | ||||||||
| 24(4) | 1 | Движение крови по сосудам. Регуляция кровоснабжения. Лабораторная работа№10 : «Измерение скорости кровотока в сосудах ногтевого ложа» и «Опыт, доказывающий, что пульс связан с колебаниями стенок артерий, а не с толчками, возникающими при движении крови». | Урок изучения и первичного закрепления знаний | -индивидуальный опрос (по дидактическим карточкам) | участие в обсуждении вопроса, поиск информации по учебнику, записи в тетрадях, выполнение лаб.работы. | Характеризовать сущность биологических процессов:
Использовать приобретенные знания для проведения наблюдений за состоянием собственного организма. | 03.11 | | П- 23 Отв./вопрос | ||||||||
| 25(5) | 1 | Гигиена сердечно–сосудистой системы. Первая помощь при заболеваниях сердца и сосудов. Лабораторная работа№11: «Реакция сердечно-сосудистой системы на дозированную нагрузку». | Урок формиро-вания практи-ческих умений и навыков | -фронтальный опрос, -индивидуальный опрос (по дидакт. карточкам) | беседа, поиск информации, обсуждение вопроса. | Анализировать и оценивать факторы риска, влияющие на здоровье (нормальную работу сердечно-сосудистой системы). Использовать приобретенные знания для:
Находить в тексе учебника полезную информацию, необходимую для выполнения заданий тестовой работы. | 06.12 | | П-24 Отв./вопрос | ||||||||
| 26(6). | 1 | Первая помощь при кровотечениях. Лабораторная работа№ 12 «Изучение приемов остановки капиллярного, артериального и венозного кровотечения» | Урок формиро-вания практи-ческих умений и навыков | -индивидуальный опрос (по дидакт. карточкам), -мини-викторина | беседа, поиск информации, обсуждение вопроса. | Характеризовать основные типы кровотечений и правила первой помощи при них | |||||||||||
Похожие:
 | Федеральный компонент государственного образовательного стандарта основного общего образования (приказ Минобрнауки от 05. 03. 2004г.... | | Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. №273-фз «Об образовании в Российской Федерации» |
| Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29. 12. 2012г. №273-фз |  | Данная программа по английскому языку учителя Джавадовой Н. И. Для 7 класса мбоу сош№6 составлена на основе следующих нормативных... |
| Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. N 273-фз | | Федеральный закон от 29 декабря 2012г. №273-фз «Об образовании в Российской Федерации» |
| Федеральный закон от 29. 12. 2012 г. №273-фз «Об образовании в Российской Федерации» | | Программа предназначена для 5-9 классов общеобразовательных учреждений. Данная рабочая программа по немецкому языку для 5-9 классов... |
| Федеральный закон от 29. 12. 2012г.№273-фз «Об образовании в Российской Федерации» (редакция от23. 07. 2013) | | Рабочая программа предназначена для общеобразовательных учреждений при изучении немецкого языка как второго после английского |