Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
13
|
73
|
Военные конфликты 20 века.
|
|
|
disability,
harm, peacemaker,
pluralism, self-determination, self-respect, sign sympathy, alternative, armed, disabler,
|
|
Г – составить диалог по заданным параметрам по ситуации «Приглашение на концерт»;
Ч – читать речевые конструкции для выражения своего мнения по теме «Права человека в мире»
|
|
Комбинированный
|
Составление предложений с абсолютной формой притяжательных местоимений
|
Ex. 5, 6
(WB)
|
|
|
74
|
Декларация прав человека.
Планета Земля без воин.
Военные конфликты XX века. Толерантность или конформизм. Урок толерантности
|
|
|
Privacy, to suffer, racism, racial, tolerance, cruelty, equality, ethnicity, ethnic, to declare, to discriminate
To prohibit
Foreigner, liberty, justice, humanities, in human, intolerant indifferent, to differ democracy, terrorism, summit separation nationality, to afford, to chat, to interrupt, to vote approval, citizen, diversity, disability, harm, peacemaker, pluralism, self-determination, self-respect, sign sympathy,
|
Conditio-
nal III
Possessive pronouns: your, yours
Words with -ing
International words
Synonyms
Derivatives
Since, because
|
ГЧП – читать, обсуждать в группах важность перечисленных прав человека для молодого поколения. Записать свои аргументы, составить список желаемых прав для подростка
|
|
Комбинированный
|
Составление аргументационного проекта по теме «Права подростка»
|
Ex. 8
(WB)
|
|
|
75
|
Ударение в многосложных словах
|
ГП – обсудить и записать информацию о том, как ты и твои одноклассники собираетесь найти необходимую информацию о стране и ее участии во Второй мировой войне
|
Комбинированный
|
Описание страны по плану
|
Ex. 10, 11 (WB)
|
|
|
76
|
Г – представить мини-проект по теме «Война и конфликт в современной истории»;
Ч – читать текст с целью полного понимания по теме «Общество становится яростным»
|
Знакомство с тенденциями развития общества под влиянием
|
Урок-презентация проекта
|
|
Ex. 13, 14 (WB)
|
|
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
13
|
77
|
Условные придаточные предложения
История из жизни молодого человека
Дискуссия по теме «Толерантность»
Права подростков
|
|
|
alternative, armed, disablerconfident contrary, complete
(ly) impolite, military, mobile, phrasal, super, universal, separatist movement
|
|
П – написать ряд слов, схожих с русскими по написанию, произношению и значению;
Г – сказать, что правозащитники хотят делать, используя опорные схемы
|
массовой информации, современных средств
|
Комбинированный
|
Составление фраз с активной лексикой урока
|
Ex. 16
(WB)
|
|
|
78
|
АГ – прослушать монологический текст о толерантности с целью понимания общего содержания и озаглавить его; говорить о своем опыте по ситуации (текст в режиме диалога)
|
Комбинированный
|
Составление диалога по теме «Урок толерантности»
|
Ex. 17, 18 (WB)
|
|
|
79
|
ГП – употреблять в устной речи и писать условные предложения (Conditional II, Conditional III) в русле темы данной секции;
Ч – читать текст (забавную историю) с целью понимания основного содержания
|
Комбинированный
|
Грамматический тест
|
Ex. 19, 20 (WB)
|
|
|
80
|
Г – дать советы одноклассникам по ситуации «Как быть толерантным?», используя опорные фразы;
П – написать письмо-ответ с опорой на образец;
Г – высказать свое мнение, используя речевые клише, в рамках темы секции
|
Комбинированный
|
Написание ответа на письмо официального характера.
Высказывание с использованием речевых клише
|
Ex. 21, 22 (WB)
|
|
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
13
|
81
|
обобщение
|
|
|
Key Vocabulary
|
|
Ч – уметь читать текст, осмыслить информацию; подобрать нужные лексические единицы;
ПГ – уметь написать и выразить свое отношение по теме секции
|
|
Контрольный
|
Progress
Check 3,
p. 149–152
|
|
|
|
Unit 4. Make Your choice, make your life (Учебно-трудовая сфера) (19 часов)
|
83
|
Пути получения образования.
Проблемы выбора профессии подростками.
Популярные современные профессии. Умение составлять резюме.
Роль английского языка в моей будущей профессии
|
1. It is Time to Think about Your Future Career
(7 часов)
|
Интонационное оформление предложений с модальными глаголами
|
Promotion
|
Modal verbs: must, may, can, can not
(possibility, probability)
Expressions with Keep, get
|
АГ – прослушать профильно-ориентированные тексты. Обсудить выбор профессии и возможности продолжения образования. Употребить модальные глаголы в значении вероятности;
Г – опираясь на образец, описать профессию
|
|
Комбинированный
|
Составление предложений с модальными глаголами.
Описание качеств человека для той или иной профессии
|
Ex. 1, 2
(WB)
|
|
|
84
|
To get a promotion
To save up
To get a degree
|
АЧ – прослушать диалог британских девушек и понять общий смысл. Прочитать диалогический текст о возможности получить подростковую работу, выяснить значение незнакомых слов, сокращений;
Г – выразить свое мнение о профессии, используя оценочные клише
|
Комбинированный
|
Ответы на вопросы по содержанию прослушанного
|
Ex. 3, 4
(WB)
Ex. 20
(TB)
|
|
|
родолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
13
|
85
|
Пути получения образования. Проблемы выбора профессии подростками. Популярные современные профессии. Умение составлять резюме
Роль английского языка в моей будущей профессии
Официальное письмо
|
|
|
|
Modal verbs: must, may, can, can not
(possibility, probability)
Expressions with Keep, get
|
Ч – читать фразовые глаголы keep, get в предложениях, объявление для британских студентов с целью понимания основного содержания;
Г – говорить по ситуации «Выбор после средней школы» (в режиме диалога)
|
|
Комбинированный
|
Монологическое высказывание с опорой на образец. Составление предложений с фразовыми глаголами keep, get
|
Ex. 5, 6
(WB)
Ex. 14
(TB)
|
|
|
86
|
Г – взять интервью у одноклассников о профессиях, которые нравятся и не нравятся;
Ч – читать биографический текст с целью понимания основного содержания
|
Комбинированный
|
Диалогичес-кое высказывание по теме «Куда пойти учиться?».
Интервью о профессиях
|
Ex. 8
(WB)
Ex. 18
(TB)
|
|
|
87
|
CV (Curriculum Vitae) Option issue
|
Modal verbs: must, can, can not
|
Г – представить интервью с известным человеком по опорным вопросам и ответам;
П – написать автобиографии по образцу
|
Комбинированный
|
Составление списка требо-ваний к рабо-те. Интервью с известным человеком
|
Ex. 10
(WB)
|
|
|
88
|
П – написать письмо-запрос по объявлению для получения интересующей информации о работе подростков;
|
Социо-культурная осведомленность о
|
Комбинированный
|
Написание автобиографии, запроса
|
Ex. 11, 12 (WB)
Ex. 28
(TB)
|
|
| |
