Раздел 6. Животный мир и хозяйственная деятельность человека (5 часов)
|
Воздействие человека и его деятельности на животный мир
|
1
|
Организует работу учащихя с текстом учебника, с
дополнительными
источниками, работу по
заданиям учителя,
построение учащимися
причинно- следственных
связей
|
Определяют
понятия
«промысел»,
«промысловые
животные».
Анализируют
причинно-
следетвенные
связи,
возникающие в результате
воздействия
человека на
животных и
среду их
обитания. Работают с дополнительными
источниками информации
|
Знать
способы
положитель-
ного и
отрицательного
воздействия
человека и его
деятельности на
животных и
среду их
обитания;
виды
промысла
|
Познаватель-
ные:
уметь работать с
текстом, выделять
в нем
главное.
Регулятивные:
уметь
организовать
выполнение
заданий учителя
согласно
установленным
правилам работы
в кабинете.
Коммуникативн
ые: уметь слушать учителя и отвечать на вопросы
|
Личностные
: уметь
соблюдать
дисциплину
на уроке,
уважительно
относиться к
учителю и
однокласс-никам.
|
Одомашнивание животных
|
1
|
Организует
работу по
формированию
умений
учащимися
Структуриро-
вать
учебный
материал по
теме, делать
выводы,
работать в
группах
|
Определяют
понятия
«одомашниван
ие», «отбор»,
«селекция»,
«разведение».
Изучают
методы
селекции и
разведения
домашних
животных. Анализ условий их содержания
|
Знать: этапы
одомашнива-
ния
животных,
основы
разведения,
содержания и
основные
методы
селекции
сельскохозяй-
ственных животных
|
Познаватель
ные:
:уметь
структурировать
учебный
материал,
выделять в нем
главное.
Регулятивные:
уметь
организовать
выполнение
заданий учителя, делать выводы по результатам работы.
Коммуникативн
ые: уметь воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя, работать в группах
|
Личностные:
уметь
соблюдать
дисциплину
на уроке,
уважительно
относиться к
учителю и
одноклассни
кам
|
Законы России об охране животного мира. Система мониторинга
|
1
|
Организует
работу
учащихся по
формированию
умений
проводить
элементарные
исследования ,работу с различными источниками информации.
|
Определяют
понятия
«мониторинг»
«биосферный
заповедник».
Изучают
законодатель
ные акты
Российской
Федерации об
охране
животного
мира.
Знакомятся с
местными
законами.
Составляют
схемы
мониторинга
|
Ознакомиться с
законами об
охране
животного
мира:
федеральными,
региональным
Знать основы
составления
системы
мониторинга
|
Познавательные:
уметь проводить
элементарные
исследования,
работать с
различными
источниками
информации.
Регулятивные:
уметь
организовать
выполнение
заданий учителя
согласно
установленным
правилам работы
в кабинете.
Коммуникативн
ые: уметь
воспринимать
информацию на
слух
|
Личностные:
уметь
соблюдать
дисциплину
на уроке,
уважительно
относиться к
учителю и
одноклассникам
|
Охрана и рациональное использование животного мира
|
1
|
Организует
работу
учащихся по
формированию
умений
формулировать
вопросы к
тексту,
представлять
результаты
работы.
|
Определяют
понятия
«заповедники»
«заказники»,
«памятники
природы»,
«акклиматизац
ия».
Знакомятся с
Красной
книгой.
Определяют
признаки
охраняемых
территорий
|
Знать:
классификации
охраняемых
территорий и
видов
деятельности
человека
разрешённых на
них;
животных занесенных в Красную книгу
|
Познавательные:
: уметь выделять
главное в тексте,
грамотно
формулировать
вопросы, работать
с различными
источниками
информации,
готовить
сообщения и
презентации
и представлять
результаты
работы.
Регулятивные:
уметь
организовать
выполнение
заданий учителя,
сделать выводы
по результатам
работы.
Коммуникативн
ые: уметь
работать в составе
творческих групп
|
Личностные:
:осознать
возможности
участия
каждого
человека в
комплексе
мероприятий
по охране
природы
|
Экскурсия
Посещение выставки сельскохозяйственных и домашних животных
|
1
|
Организует повторение материала по теме
|
Выявляют
наиболее
существенные
признаки
породы.
Выясняют
условия
выращивания.
Определяют
исходные
формы.
Составляют
характеристики
на породу
|
Знать
материал о
воздействии
человека на
животных, об
одомашнивании
о достижениях
селекции
|
Познавательные:
владеть
умением
оценивать
информацию,
выделять в ней
главное.
Регулятивные:
уметь
организовать
выполнение
заданий учителя.
Развивать навыки
самооценки и
самоанализа.
Коммуникативн
ые: уметь
работать в
группах,
обмениваться
информацией с
одноклассниками
|
Личностные:
сформировать потребность
в справедли-
вом
оценивании
своей работы
и работы
одноклассни
ков.
|
