Образовательная программа начального общего образования муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Хмелевская средняя общеобразовательная школа»

Скачать 5.83 Mb.

Название	Образовательная программа начального общего образования муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Хмелевская средняя общеобразовательная школа»
страница	30/37
Тип	Образовательная программа

filling-form.ru > Туризм > Образовательная программа

1 ... 26 27 28 29 30 31 32 33 ... 37

Мониторинг эффективности:

- расширение двигательного пространства школы;

- снижение процента заболеваемости;

- уменьшение количества детского травматизма;

- снижение аудиторной нагрузки;

- увеличение показателей двигательной активности.
3.3.3. Финансовое обеспечение реализации основной образовательной программы
Критериальными источниками оценки учебно-материального обеспечения образовательного процесса являются требования Стандарта, требования и условия Положения о лицензировании образовательной деятельности, утверждённого постановлением Правительства Российской Федерации от 16 марта 2011 г. № 174, а также соответствующие приказы и методические рекомендации, в том числе:

• постановление Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека от 29 декабря 2010 г. № 189, СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

• приказ Минобрнауки России от 4 октября 2010 г. № 986 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащённости учебного процесса и оборудования учебных помещений»;

• приказ Минобрнауки России от 23 июня 2010 г. № 697 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников»;

• перечни рекомендуемой учебной литературы и цифровых образовательных ресурсов.
Ежегодный объём финансирования мероприятий программы уточняется при формировании бюджета. При финансировании МАОУ «Хмелевская СОШ» используется региональный нормативно-подушевой принцип, в основу которого положен норматив финансирования реализации программы в расчёте на одного обучающегося. Необходимое дополнительное финансирование для ресурсного обеспечения данной образовательной программы учитывается при формировании бюджета на текущий год.
3.3.4. Материально-технические условия реализации основной образовательной программы
В школе созданы необходимые условия для достижения обучающимися установленных Стандартом требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования:

1.   имеется централизованное водоснабжение проточной холодной водой. Качество воды соответствует требованиям санитарно-гигиенических норм;

2)    имеется канализация;

3) в кабинетах соблюдены требования к освещению, все кабинеты начальных классов оборудованы софитами;

4) соблюдается температурный режим помещений – средняя температура в зимний период времени составила в 2012-13 уч. году 22-24 ⁰С;

5)    имеется гардероб;

6)  оборудованы тёплые туалеты в здании школы для мальчиков и девочек;

7)    имеется кабинет психолога, логопеда

8)    имеется учительская комната;

9)  школа оборудована пожарной сигнализацией, регулярно проводятся учения по эвакуации на случай чрезвычайных ситуаций;

10) в школе соблюдаются требования к охране труда, проводятся регулярные инструктажи по технике безопасности как с персоналом ОУ, так и с учащимися;

11) ежегодно в летнее время в школе проводится косметический ремонт и капитальный ремонт отдельных школьных объектов в соответствии с планом текущего ремонта;

12)    все кабинеты начальных классов оборудованы современной мебелью с регулируемыми по росту учеников стульями, оснащены необходимым учебно-методическим, лабораторным и наглядным оборудованием и пособиями.

Территория, на которой располагается здание школы, имеет рациональную планировку и эстетический вид. На школьной территории имеется сад с плодовыми деревьями и кустарниками, , учебно-опытный участок, ухоженные и декорированные газоны и клумбы, детская площадка для игр, беседка, хозяйственная зона, стадион. Учебные помещения расположены в одном здании. Большая площадка и стадион служат для проведения физкультурно-оздоровительных занятий на свежем воздухе, организации подвижных игр и проведение общешкольных линеек, сборов в летнее время.

В школе имеется библиотека, компьютерный класса на 4 рабочих места, спортивный зал, столовая на 40 посадочных мест. В школе имеется 1 мультимедииная установка, имеется доступ в интернет. Школьная столовая оснащена необходимым оборудованием, для приготовления горячих завтраков и обедов. Школа имеет свой сайт. Учащиеся начальных классов после окончания учебных занятий имеют возможность посещать внеурочные занятия.

На базе образовательного учреждения работают специалист районного дома творчества ,что даёт возможность получить без выезда в районный центр дополнительное образование. В школе созданы условия для занятий спортом. Спортивные секции ведет инструктор по спорту на селе (лёгкая атлетика, тяжёлая атлетика) и педагог МАОУ «Хмелевская СОШ» (волейбол, баскетбол, игры с мячом). Занятия проводятся в спортивном зале ОУ и пришкольном стадионе. Таким образом, материально-техническое и информационное оснащение образовательного процесса обеспечивает возможность:

создания и использования информации (в том числе запись изображений и звука, выступления с аудио-, видео сопровождением и графическим сопровождением, общение в сети Интернет и др.);

получения информации различными способами (поиск информации в сети Интернет, работа в библиотеке);
проведения экспериментов, в том числе с использованием учебного лабораторного оборудования, вещественных и виртуально-наглядных моделей и коллекций основных математических и естественнонаучных объектов и явлений;
наблюдений (включая наблюдение микрообъектов), определение местонахождения, наглядного представления и анализа данных;
создания материальных объектов, в том числе произведений искусства;
обработки материалов и информации с использованием технологических инструментов;
физического развития, участия в спортивных соревнованиях и играх;
планирования учебного процесса, фиксирования его реализации в целом и отдельных этапов (выступлений, дискуссий, экспериментов);
размещения своих материалов и работ в информационной среде образовательного учреждения;
проведения массовых мероприятий, собраний, представлений; организации отдыха и питания.

3.3.5. Информационно-методические условия реализации основной образовательной программы
В образовательном учреждении имеются технологические средства, обеспечивающие образовательный процесс. В первую очередь это компьютерный класс, имеющих выход в Интернет. Широко используются культурные и организационные формы информационного взаимодействия, как между школой и социальными партнёрами, общественными организациями, так и внутри образовательного учреждения. Школьники активно участвуют в региональных и Всероссийских интеллектуально-творческих конкурсах («УРФО», «Кенгуру», «Русский медвежонок», «Олимпус», «Поддержка талантливой молодежи», «Золотое руно» и другие). Взаимосвязь с организационными комитетами конкурсов обеспечивается, в том числе, и через сеть Интернет (заявки, получение и отправка материалов конкурсов, подведение итогов).

Учебная деятельность младших школьников обеспечена комплектом учебников «Перспективная начальная школа», (авт. коллектив под руководством Чураковой), представляющей разработанный комплекс учебных и контрольно-измерительных материалов для школьников, методических рекомендаций и пособий для учителя, а так же медиатекой, включающей учебные диски по математике, природоведению, немецкому языку. Библиотечный фонд дополнительной литературы содержит издания детского художественного, научно-познавательного, энциклопедического и справочно-библиографического содержания.

Образовательный процесс обеспечивают квалифицированные педагоги. Каждый член педагогического коллектива владеет информационно-коммуникативными технологиями, которые применяются как в урочной, так и внеурочной деятельности.

Созданная в школе информационно-образовательная среда обеспечивает возможность:

планирования образовательного процесса;
размещения и сохранения материалов образовательного процесса, в том числе - работ обучающихся и педагогов, используемых участниками образовательного процесса информационных ресурсов;
фиксации хода образовательного процесса и результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования;
взаимодействия между участниками образовательного процесса, в том числе дистанционное, посредством сети Интернет, возможность использования данных, формируемых в ходе образовательного процесса для решения задач управления образовательной деятельностью;
контролируемого доступа участников образовательного процесса к информационным образовательным ресурсам в сети Интернет (ограничение доступа к информации, несовместимой с задачами духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся);
взаимодействия образовательного учреждения с органами, осуществляющими управление в сфере образования и с другими образовательными учреждениями, организациями;
информационного подключения к локальной сети и глобальной сети Интренет, входа в информационную среду ОУ, в том числе через Интренет, размещения гипермедиасообщений в информационной среде;
выступления с аудио- и видео экранным сопровождением;
вывода информации на бумагу (печать);
поиска и получения информации;
использования источников информации на бумажных и цифровых носителях (в том числе в справочниках, словарях, поисковых системах);
вещания, использования носимых аудиовидеоустройств для учебной деятельности на уроке и вне урока;
общения в Интернете, взаимодействия в социальных группах и сетях, участия в форумах, групповой работы над сообщениями (вики);
создания и заполнения баз данных, в том числе определителей;
наглядного представления и анализа данных;
включения обучающихся в проектную и учебно-исследовательскую деятельность, проведения наблюдений и экспериментов, в том числе с использованием: учебного лабораторного оборудования, вещественных и виртуально-наглядных моделей и коллекций основных математических и естественно-научных объектов и явлений;
исполнения музыкальных произведений с применением традиционных народных и современных инструментов и цифровых технологий, использования звуковых и музыкальных редакторов;
художественного творчества с использованием ручных, электрических и ИКТ-инструментов, реализации художественно-оформительских и издательских проектов;
создания материальных и информационных объектов с использованием ручных и электроинструментов, применяемых в избранных для изучения распространённых технологиях (индустриальных, сельскохозяйственных, технологиях ведения дома, информационных и коммуникационных технологиях);
занятий по изучению правил дорожного движения с использованием игр, оборудования, а также компьютерных тренажёров;
размещения продуктов познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся в информационно-образовательной среде школы;
проектирования и организации индивидуальной и групповой деятельности, организации своего времени с использованием ИКТ; планирования учебного процесса, фиксирования его реализации в целом и отдельных этапов (выступлений, экспериментов);
проведения массовых мероприятий, собраний, представлений; досуга и общения обучающихся с возможностью для массового просмотра кино- и видеоматериалов, организации сценической работы;
театрализованных представлений, обеспеченных озвучиванием и мультимедиа сопровождением.

Виды технологий, используемые в начальном звене

Технология УМК	Результат исполнения технологии
1. Игровые технологии	Технология способствует формированию внимания, наблюдательности, развитию памяти, самостоятельности и инициативы, стимулирует познавательную активность учащихся
2.Технология уровневой дифференциации	Обеспечение педагогической поддержки детей с разным уровнем развития, создание условия для самореализации одаренных детей на занятиях в малых группах (участие детей в школьных, районных и областных олимпиадах)
3. Технология проектно-исследовательской деятельности	Повышение уровня мотивации у учащихся, поисковая деятельность (работа с дополнительной литературой), отрабатываются навыки учебного диалога, комфортный и результативный процесс обучения, углубление знаний, обогащение словарного запаса
4. Личностно-ориентированные технологии	Обеспечение реальной социализации учащихся, повышение познавательного интереса у учащихся, развитие самостоятельности

Функционирование образовательной среды соответствует законодательству Российской Федерации: Федеральному закону от 27 июля 2006 г. № 149-ФЗ «Об информации, информационных технологиях и о защите информации» (Собрание законодательства Российской Федерации, 2006, № 31, ст. 3448), Федеральному закону от 27 июля 2006 г. № 152-ФЗ «О персональных данных» (Собрание законодательства Российской Федерации, 2006, № 31, ст. 3451).

Адресность программы.

Программа адресована:

Учащимся и родителям для информирования о целях, содержании, организации и предполагаемых результатах деятельности ОУ по достижению обучающимся образовательных результатов; для определения сферы ответственности за достижение результатов образовательной деятельности школы, родителей и обучающихся и возможности их взаимодействия.

Учителям для углубления понимания смыслов образования и качестве ориентиров в практической деятельности.

Администрации для координации деятельности педагогического коллектива по выполнению требований к результатам и условиям освоения учащимися ООП НОО.

Учредителю для повышения объективности оценивания образовательных результатов учреждения; для принятия управленческих решений на основе мониторинга эффективности процесса, качества, условий и результатов образовательной деятельности школы

3.3.6. Описание необходимых изменений в имеющихся условиях в соответствии с целями и приоритетами основной образовательной программы начального общего образования.
Выявленные в результате детального анализа количественные и качественные показатели системы условий реализации ООП НОО МАОУ «Хмелевская СОШ» предполагают организацию комплекса мероприятий, призванных обеспечить в имеющихся условиях и в соответствии с целями и приоритетами нашей образовательной среды следующие характеристики:

№	Направление изменений	Показатель качества осуществления изменений (целевой ориентир в системе условий)
1	Санитарно- гигиеническое благополучие образовательной среды	– соответствие условий физического воспитания гигиеническим требованиям; обеспеченность горячим питанием, динамического расписание учебных занятий, учебный план, учитывающий разные формы учебной деятельности и полидеятельностное пространство; состояние здоровья учащихся;
2	Кадровый потенциал	- наличие педагогов, способных реализовать ООП (по квалификации, по опыту, повышение квалификации, наличие званий, победители профессиональных конкурсов, участие в проектах, грантах и т.п.)
3	Информационно- техническое обеспечение образовательного процесса	- обоснованное и эффективное использование информационной среды (локальной среды, сайта, цифровых образовательных ресурсов, мобильного компьютерного класса, владение ИКТ- технологиями педагогами ) в образовательном процессе
4	Правовое обеспечение реализации ООП	- наличие локальных нормативно- правовых актов и их использование всеми субъектами образовательного процесса
5	Управление образовательным процессом	-наличие баланса между внешней и внутренней оценкой (самооценкой) деятельности всех субъектов образовательного процесса при реализации ООП, участие общественности ( в том числе родительской) в управлении образовательным процессом
6	Материально- техническое обеспечение образовательного процесса	– обоснованность использования помещений и оборудования для реализации ООП. Соответствие нормам СанПиНов по показателям: - освещённость и воздушно-тепловой режим -расположение и размеры рабочих, учебных зон и зон для индивидуальных занятий и т.п.
7	Учебно- методическое обеспечение образовательного процесса	– обоснование использования списка учебников для реализации задач ООП; наличие и оптимальность других учебных и дидактических материалов, включая цифровые образовательные ресурсы, частота их использования учащимися на индивидуальном уровне.

1 ... 26 27 28 29 30 31 32 33 ... 37

	Образовательная программа начального общего образования Муниципального... Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №5»		Основная образовательная программа начального общего образования Муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения средняя общеобразовательная школа №3
	Основная образовательная программа начального общего образования... В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования		Основная образовательная программа начального общего образования... Управляющего совета мбоу «Ясеновская средняя общеобразовательная школа» протокол
	Образовательная программа начального общего образования слабослышащих... Планируемые результаты освоения глухими обучающимися адаптированной основной образовательной программы начального общего образования...		Основная образовательная программа основного общего образования муниципального... Средняя общеобразовательная школа №63 г. Брянска, рассмотрена педагогическим советом (протокол №7 от 18. 06. 2015), утверждена приказом...
	Основная образовательная программа начального общего образования... Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Табар-Черкийская средняя общеобразовательная школа» Апастовского муниципального...		Образовательная программа среднего общего образования муниципального... Цели и задачи реализации основной образовательной программы основного общего образования
	Образовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения... Образовательная программа является нормативно-управленческим документом муниципального общеобразовательного учреждения «Чепошская...		Основная образовательная программа среднего общего образования муниципального... Основная образовательная программа среднего общего образования муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная...

Похожие: