Педагогический опыт Воспитателя Потехиной Ольги Павловны по адаптации детей раннего возраста
Скачать 1 Mb.
|
Ребенок впервые идет в ясли Вначале расскажем типичную историю... Девочка росла здоровой, хорошо прибавляла в весе, была спокойной и ласковой. Вскоре ее мама пошла работать, и ребенок оставался на попечении няни, которая в основном могла только накормить ребенка и уложить спать. Так девочка осталась без правильного режима дня, прогулок и закаливания, массажа и гимнастики — всего того, что так необходимо ребенку. Когда малышке было чуть больше года, няня отказалась исполнять свои обязанности и мама с папой решили отдать девочку в ясли — за месяц сделали все анализы, прививки, собрали необходимые справки и выписки для яслей. И девочка, совсем не подготовленная, незакаленная, не умеющая есть ложкой, пить из чашки, засыпать без укачивания и т. д., оказалась в яслях, причем на полный рабочий день мамы и папы. Папа с мамой рассуждали так: «Самое главное — накормить дочку и уложить спать, остальное не имеет большого значения для здоровья ребенка. К тому же мы не собирались отдавать ее в ясли». Прошло две недели, и девочка заболела. Ее родители вынуждены были признать, что в воспитании ребенка допустили много ошибок, которые теперь приходится исправлять. Давайте разберем основные вопросы, связанные с подготовкой и оформлением ребенка в ясли. Привыкание к новым условиям (адаптация) — процесс длительный и сложный для детского организма. Обычно период адаптации ребенка к условиям пребывания в яслях длится не более месяца Наблюдения показали, что в первые дни ребенку приходится в яслях очень трудно. Он плохо чувствует себя без мамы, его пугает новая обстановка, большое количество детей, незнакомые взрослые. Это настроение ребенка очень явственно проявляется в его поведении, эмоциональном состоянии. Малыш подолгу плачет, привлекая к себе внимание взрослых и требуя удовлетворения своего желания вернуться домой к маме, причем успокоить его очень трудно. Даже устав плакать, дети остаются печальными, с тоской смотрят на дверь и ждут, когда придет за ним мама или папа. Очень часто после первых же дней пребывания в яслях ребенок заболевает, и родители с недоумением говорят участковому детскому врачу, своим знакомым: «Только отвели ребенка в ясли, как он сразу же заболел». В чем причина этих и других трудностей? В особенностях организма малыша? Упущениях в работе персонала детской поликлиники или дошкольного учреждения? Или в недостатках воспитания малыша в семье? Попробуем разобраться... Установлено, что легче всего привыкают к новым условиям пребывания в яслях дети до 6- месячного возраста. Труднее этот период протекает у детей от 9 до 15 мес. Именно в этом возрасте период адаптации ребенка зачастую прерывается заболеваниями. Это объясняется тем, что в первом полугодии жизни у детей еще сохраняется материнский иммунитет, который они получают с молоком матери при условии, если находились на естественном вскармливании. Иммунитет — это те защитные силы, которые обеспечивают невосприимчивость ребенка к болезням. Позже врожденная иммунологическая память утрачивается, особенно у тех детей, которые были лишены грудного молока и находились на искусственном вскармливании. Родителям следует помнить, что главными стимуляторами иммунитета у малыша являются естественное грудное вскармливание в течение первого года жизни и правильно организованное питание в последующем. Существуют возрастные особенности в системе образования иммунитета. Раннему возрасту присуща слабость защитного ответа организма (в этом одна из причин частой заболеваемости детей, особенно в период адаптации). Защита внутренней среды организма от разнообразных микробов и вирусов, попадающих на слизистую оболочки носовой, зева ребенка, осуществляется путем местного образования защитных веществ. Слизистая оболочка верхних дыхательных путей ребенка стерильна только при рождении. Но уже с первых часов жизни она заселяется микробами. При этом на слизистой оболочке носа их обнаруживается гораздо больше, чем на слизистой зева или в полости рта. Вот почему так важно регулярно проводить очищение носа с помощью ватных тампонов. Изучение количества микробов у детей в период адаптации к яслям выявило четкую зависимость между заболеваемостью и степенью микробной обсемененности слизистой оболочки носа. Так у детей, заболевших в первые 5—10 дней пребывания в яслях, уже при поступлении в группу отмечалось значительное обсеменение полости носа, большее чем у здоровых детей. Таким образом, в носоглотке ребенка постоянно находятся микробы, которые могут и не вызывать заболевания. Попадая в ясли, малыш неизбежно вступает в контакт с другими детьми и персоналом, в результате чего получает новые для себя микробы и вирусы, с которыми его организм не справляется из-за сниженных защитных сил. Да и сами родители могут инфицировать ребенка, например у некоторых из них встречается такая вредная привычка: сначала облизать соску или ложку малыша, а потом засунуть ему в рот. В нашей стране забота о детях начинается задолго до их рождения, когда беременной женщине и ее мужу дается целый ряд советов по охране здоровья будущего ребенка. В детских поликлиниках ведется большая работа по воспитанию здорового ребенка — созданы специальные кабинеты, выделены дни, когда в поликлиниках принимаются только здоровые дети. Сколько передается родителям необходимой информации о воспитании малыша: в устной форме (врачами, медсестрами, педагогами), с помощью печатных материалов (памятки, листовки, брошюры), их вниманию предлагаются стенды, плакаты, выставки — только слушай, смотри, читай, запоминай, а главное — выполняй все рекомендации по правильному воспитанию ребенка. Однако, многие родители выполняют их не в полном объеме, а зачастую вообще не выполняют. В результате этого ребенок растет на неправильном режиме дня, не умеет самостоятельно есть ложкой и пить из чашки, играть. Он привык дома к укачиванию перед сном в кроватке, коляске или на руках у взрослого. Такой ребенок отстает в нервно-психическом развитии, не понимает речевых обращений к нему взрослого, не может выполнить простые просьбы и поручения. И хотя персонал детского дошкольного учреждения пытается сделать все возможное по отношению к новенькому: обеспечить гигиенический уход за ребенком, организовать правильный распорядок дня, в котором предусмотрено время для еды, сна, прогулок, обучающих занятий, самостоятельной игры — малышу все же очень трудно. Теперь решайте, можно ли отдавать в ясли ребенка с упущениями в домашнем воспитании? В интересах здоровья ребенка — нельзя! Подготовка малыша к поступлению в ясли предусматривает обеспечение правильного воспитания и своевременного развития малыша, а также укрепление его здоровья. Именно это является залогом хорошего состояния малыша как в период адаптации к дошкольному учреждению, так и в течение всего периода пребывания в детском коллективе. Подготовка ребенка к поступлению в дошкольное учреждение начинается задолго до фактического его оформления в ясли. Прежде всего необходимо обратить внимание на правильную организацию режима дня — сна, кормления и бодрствования. Если имеются какие-либо отклонения от нормального режима дня, то их обязательно надо исправить. Не позднее, чем за месяц до поступления ребенка в ясли, его режим дня должен быть максимально приближен к ясельному. Очень важным моментом при этом является применение родителями правильных методов организации режима дня и воспитания. Наблюдения показывают, что в семье часто неумело организуют питание детей — долго используют бутылочку с соской (значит, плохо сформированы самостоятельные навыки в еде), не прививают элементарных гигиенических навыков, укладывают на дневной сон с укачиванием, приучают малыша к постоянному присутствию взрослого у его кроватки, организуют сон в абсолютной тишине и даже затемняют комнату. Не удивительно, что в яслях такой малыш плохо ест, спит, капризничает. А если малыша не приучили к общению со сверстниками, к доброжелательному отношению к детям и взрослым, то он наверняка будет много плакать и скучать в яслях. Чтобы предупредить эти нежелательные явления, надо четко следовать рекомендациям врачей, тщательно следить за состоянием здоровья ребенка, соблюдать установленный режим дня. До поступления в ясли отучите ребенка от вредных привычек (засыпание с укачиванием, кормление с отвлечением книжкой, игрушками и т. п.). И, напротив, приучите засыпать самостоятельно, есть ложкой, пить из чашки, играть с игрушками. Старайтесь как можно меньше брать его на руки. В период подготовки к яслям очень важно оздоровить ребенка, укрепить его здоровье. За 1 —2 месяца надо пройти осмотр у врачей-специалистов — невропатолога, хирурга, отоларинголога и других в детской поликлинике, сделать необходимые анализы. А если выявится, что ваш ребенок страдает тем или иным заболеванием, то в детское учреждение его можно отправить только после соответствующего курса лечения под контролем участкового врача. Очень полезно в период подготовки малыша в ясли соблюдать возрастной режим, обеспечивая длительное пребывание на свежем воздухе (не менее 4 часов зимой, летом — весь световой день), проводить постоянно массаж и гимнастику в соответствии с возрастом ребенка, закаливающие процедуры. В рацион питания необходимо включать сырые фрукты, овощи и ягоды (из овощей — зеленый горошек, петрушку, капусту, репу, свеклу, кабачки, морковь, томаты; из ягод — смородину, чернику, малину, землянику, вишню; из фруктов — яблоки, груши, лимоны, гранаты). В пищу можно добавлять растительный жир (3—6 г в день), использовать настой шиповника для питья малыша. При пониженном аппетите ребенка не кормите его насильно. Соблюдайте питьевой режим, особенно в жаркое время года. Не разрешайте еду всухомятку (печенье, хлеб и т. д. до супа). Будьте осторожны со сливками — давайте их не более 1 чайной ложки в день и то вместо сливочного масла. На ужин не следует готовить мясные блюда, лучше накормить ребенка легкоусвояемым блюдом из овощей, творога или фруктов. Если ваш ребенок часто болеет простудными заболеваниями, то до поступления в дошкольное детское учреждение его необходимо показать врачу-отоларингологу и строго выполнить все медицинские назначения. Кроме того, таким детям очень полезно полоскать рот и горло после еды, заниматься постоянно дыхательной гимнастикой. Родители должны следить, чтобы нос ребенка был сухим и чистым, и регулярно проводить закаливающие процедуры, не отменяя их даже во время болезни (следует только ослабить воздействие путем уменьшения нагрузки). При повышенной нервной возбудимости ребенка надо создать ему спокойную обстановку, обеспечить ровное отношение без окриков и наказания со стороны окружающих. Удлините дневной сон ребенка хотя бы на 15—30 мин. Проводите утреннюю зарядку, закаливающие процедуры (обтирание, контрастное обливание ног, душ; летом ходьба босиком). Можно делать общие ванны (хвойные или с настоями трав). В течение 1—1/2 месяцев рекомендуется поить малыша настоем трав — валерианы и пустырника по 1 чайной ложке 2—3 раза в день под контролем участкового педиатра. Спустя 2 месяца этот курс можно повторить. Помимо этого в период подготовки целесообразно психологически настраивать самого малыша: заинтересовать его посещением яслей, знакомством с детьми и игрушками, ни в коем случае не «пугать» яслями. С персоналом группы, куда поступит ваш малыш, необходимо познакомиться заранее, сообщить воспитательнице и няне ласкательное имя ребенка, к которому он привык дома, рассказать им о привычках малыша, особенностях его поведения и другие подробности домашней жизни ребенка. Только выполняя все медико-педагогические рекомендации, вы сможете подготовить своего ребенка к вступлению в новую для него жизнь — жизнь в детском коллективе — без особых трудностей. Напомним еще раз: правильно организованный в домашних условиях режим дня, хороший уход за ребенком, своевременное развитие у него двигательных умений и гигиенических навыков — все это облегчит процесс адаптации ребенка к новым микросоциальным условиям. Ну вот вы и отвели малыша в ясли, вернулись на свою любимую работу и можете спокойно трудиться. Как организовать жизнь ребенка в период адаптации к яслям? Прежде всего не забудьте забрать малыша из яслей пораньше. Первое время пребывания в группе — трудное, надо привыкать ко всему новому. Если у вас есть такая возможность, приводите ребенка вначале всего на 2—3 часа, постепенно увеличивая время пребывания в яслях с учетом его поведения. Часто дети в первые 1—2 дня не плачут, так как у них в это время преобладает интерес — ориентировочная реакция на все новое. Но спустя 2 дня, они начинают капризничать, плакать и очень страдают, если за ними долго не идут родители. Обстановка в семье должна быть спокойная, обращение взрослых с малышом ласковое, участливое. Советуем на это время ограничить для ребенка новые впечатления — не кормить новыми блюдами, не покупать новых игрушек, не принимать гостей и не ходить в гости самим. Детские телепередачи ребенок должен смотреть не более 10—15 мин. В период адаптации старайтесь не наказывать малыша. Появление отрицательных эмоций необходимо предупреждать, переключая внимание ребенка на что-то интересное, новое для него. В выходные дни также следуйте ясельному режиму, не нарушайте его и в другие дни недели, когда малыш остается дома. Если у ребенка к моменту поступления в ясли все же сохранилась привычка к укачиванию, сосанию пустышки во время игры и т. д., то отучать от нее надо постепенно, сначала дома, а потом уже в детских яслях, договорившись с персоналом. Малыш может принести в группу любимые игрушки, книжки или предметы, с которыми он не расставался дома. Это поможет ребенку легче и безболезненнее привыкнуть к дошкольному учреждению, и скоро малыш с удовольствием будет посещать ясли, ждать встречи с новыми друзьями, игрушками. Снижение и предупреждение детской заболеваемости важно не только для судьбы и здоровья будущего поколения нашей страны. Сегодня это серьезная социально-гигиеническая и экономическая проблема. Стране нужны рабочие руки, и каждый больничный лист, выданный по уходу за больным ребенком, — это незанятый где-то станок, пустующее место в школе, больнице, магазине. Можно ли предвидеть, кто из детей, поступающих в дошкольное учреждение, заболеет и составит группу так называемых часто болеющих (более 4 раз в год). Ученые отвечают на этот вопрос положительно. А это значит, что можно и предварительно оздоровить таких детей своевременно подготовить их организм к повышенным нагрузкам, которые предъявляются в период адаптации к новым условиям. Для этого надо заглянуть в прошлое, выяснить, каковы были предыдущие условия жизни малыша, учесть его прежний опыт. Оказывается, что для часто болеющих детей характерны отягощающие факторы — токсикоз и тяжелое течение беременности у матери, искусственное вскармливание в грудном возрасте, погрешности в питании на 2-м году жизни, неправильный режим дня. Надо помнить, что плач малыша, «пересаженного из домашнего гнезда» в детский коллектив, не просто каприз ребенка («поплачет и перестанет»). Это проявление психического стресса, вызванного ломкой сложившихся привычек. Поэтому и рекомендуют в первое время пораньше забирать малыша домой, относиться к нему максимально бережно. Учитывая сложности приспособительного периода, родители должны планомерно готовить малыша к пребыванию в яслях, укреплять его здоровье согласно советам врача, не спешить впервые отдавать ребенка в ясли, если он только что перенес острое заболевание или после профилактической прививки. Все это существенные резервы снижения заболеваемости детей в период адаптации к детскому дошкольному учреждению. Многие родители в нашей стране доверяют своих детей работникам дошкольных учреждений, в которых проводится целый комплекс оздоровительно-воспитательных мероприятий, направленных на обеспечение здоровья и полноценное развитие детей. На территории дошкольного учреждения, где дети гуляют, предусмотрены игровые и спортивные площадки, зеленые насаждения. Работникам дошкольных учреждений известны санитарные нормы для оборудования, в том числе детской мебели и игрушек, режима помещения, в котором спят, едят, играют дети. В то же время особые требования предъявляются и к персоналу детских учреждений: от соблюдения правил личной гигиены, внешнего вида воспитателей и помощников воспитателей — людей, ближе всего общающихся с детьми. Они, как и вы, родители, должны быть образцом для малышей во всех отношениях. Со своей стороны дошкольное учреждение требует от родителей выполнения ряда обязательств, так как только совместная слаженная работа семьи и дошкольного учреждения может обеспечить оптимальные условия для укрепления здоровья и развития малыша. Во всех детских дошкольных учреждениях на стендах и плакатах вывешены письменные обращения к родителям, содержащие основные правила-обязательства Суть их сводится к следующему: если ребенок поступает в ясли-сад впервые, то родители должны заранее, не менее чем за месяц, ознакомиться с работниками группы, новыми условиями жизни малыша; ни в коем случае нельзя отводить малыша в ясли, если он нездоров. В таких случаях надо вызвать на дом детского врача и предупредить (можно по телефону) дошкольное учреждение о болезни ребенка; утром следует приводить малыша в группу не позднее установленного времени, одежда его должна быть чистой, ребенка необходимо снабдить сменными бельем и обувью, носовым платком; забирать ребенка из яслей нужно вовремя и без опозданий; родители обязаны следить за пакетом чистого сменного белья в одежном шкафу ребенка, постоянно его обновляя; плату за содержание малыша надо вносить регулярно и аккуратно; необходимо строго выполнять все медико-педагогические рекомендации, которые назначены вашему малышу; в те дни, когда малыш бывает дома, очень важно соблюдать привычные для него режим дня и рацион питания. Как показали наблюдения, далеко не все родители выполняют эти требования. Зачастую приводят в ясли ребенка с признаками острого заболевания (повышенная температура, покраснение горла, острый насморк или сыпь на коже). Особенно тяжело приходится «новеньким» детям, только что поступившим в группу. Внимательно относитесь ко веем просьбам, с которыми к вам обращаются работники дошкольного учреждения. Например, надо починить одежный шкафчик - там сломался крючок. Если папа или мама быстро откликнутся на эту просьбу, сколько гордости испытает за них малыш, он не устанет повторять всем «это сделал мои папа!. Сколько терпения и труда затрачивают работники детских дошкольных учреждений, чтобы научить малыша, как правильно взять в руку карандаш, обращаться с бумагой, пластилином и красками. У воспитателей есть чему поучиться по воспитанию и развитию детей, они всегда могут дать квалифицированный совет, помочь родителям словом и делом. Раньше, когда малыш не посещал ясли, взрослые получали указания и рекомендации в основном в детской поликлинике от врача и медсестры, теперь же к ним присоединились работники дошкольного учреждения. В яслях обеспечивается весь комплекс медицинских наблюдений за здоровьем детей. В результате врачебных осмотров, а также педагогических наблюдений за детьми сообщаются в индивидуальных беседах с родителями. Первый в жизни коллектив Период привыкания к детскому саду – не самый легкий в жизни малыша и его мамы. Вы наверняка будете волноваться о том, как там ваш ребенок, а он первое время будет сильно скучать по маме. Не волнуйтесь – со временем все наладится. Итак, вы решили отдать ребенка в детский сад. Ваша семья находится теперь на пороге другой жизни. Будем считать, что вы уже нашли подходящий детский сад и договорились о приеме малыша. Теперь на очереди следующий важный этап - адаптация вашего малыша. Для того чтобы адаптация ребенка к прошла менее болезненно, очень важно заранее, месяца за 3-4, заняться самостоятельной подготовкой ребенка к детскому саду. 1. Расскажите ребенку, что такое детский сад, зачем туда ходят дети, почему вы хотите, чтобы малыш пошел в детский сад. Например: "Детский сад - это такой большой дом с красивым садиком, куда мамы и папы приводят своих детей. Тебе там очень понравится: там много других детишек, которые все делают вместе - кушают, играют, гуляют. Вместо меня там будет с тобой тетя-воспитательница, которая станет заботиться о тебе, как и о других малышах. В детском саду очень много игрушек, там замечательная детская площадка, можно играть с другими детьми в разные игры и т.д.". Другой вариант: "В детском саду дети играют друг с другом и вместе кушают. Я очень хочу пойти на работу, потому что мне это интересно. И я очень хочу, чтобы ты пошел в детский садик - потому что тебе там понравится. Утром я отведу тебя в садик, а вечером заберу. Ты мне расскажешь, что у тебя было интересного в детском саду, а я расскажу тебе, что у меня произошло за день на работе. Многие родители хотели бы отправить в этот детский сад своих детей, но берут туда не всех. Тебе повезло - осенью я начну тебя туда водить". 2. Когда вы идете мимо детского сада, с радостью напоминайте ребенку о том, как ему повезло - осенью он сможет сюда ходить. Рассказывайте родным и знакомым в присутствии малыша о своей удаче, говорите, что гордитесь своим ребенком, - ведь его приняли в детский сад. И через некоторое время ваш ребенок будет сам с гордостью говорить окружающим о том, что скоро он пойдет в детский сад. 3. Подробно расскажите ребенку о режиме детского сада: что, как и в какой последовательности, он будет там делать. Чем подробнее будет ваш рассказ - тем спокойнее и увереннее будет чувствовать себя ваш малыш, когда пойдет в детский сад. Спрашивайте у малыша, запомнил ли он, что он будет делать в саду после прогулки, куда он будет складывать свои вещи, кто ему будет помогать раздеваться, и что он будет делать после обеда. Задавая эти вопросы, вы сможете проконтролировать, хорошо ли ребенок запомнил последовательность действий. В детском саду малышей обычно пугает неизвестность. Когда ребенок видит, что ожидаемое событие происходит так, как было ему заранее "обещано", - он чувствует себя увереннее. 4. Поговорите с ребенком о трудностях, которые могут возникнуть у него в детском саду. Обговорите, к кому в этом случае он сможет обратиться за помощью, и как он это сделает. Например: "Если ты захочешь пить, подойди к воспитателю и скажи: "Я хочу пить", и воспитатель нальет тебе воды. Если захочешь в туалет, скажи об этом воспитателю". Не создавайте у ребенка иллюзий, что все будет исполнено по его первому требованию и так, как он хочет. Объясните, что в группе будет много детей и иногда ему придется подождать своей очереди. Вы можете сказать малышу: "Воспитатель не сможет помочь одеться сразу всем детям, поэтому тебе придется немного подождать". 5. Научите ребенка знакомиться с другими детьми, обращаться к ним по имени, просить, а не отнимать игрушки, в свою очередь, предлагать игрушки другим детям. 6. Пусть малыш сам выберет себе в компаньоны любимую игрушку, с которой он сможет ходить в детский сад - ведь вместе намного веселее! 7. Существуют разные мнения о том, стоит ли находиться маме рядом с малышом в начальный период адаптации к детскому саду. Казалось бы, что тут плохого, если мама посещает садик вместе с ребенком? Все довольны, малыш не плачет, мама спокойна. Но тем самым неизбежное расставание только затягивается. Да и другие дети, глядя на чужую маму, не могут понять - а где же в таком случае моя? Поэтому будет лучше для всех, если с первого же дня ребенок попытается остаться в группе один, без опеки мамы. А опытные воспитатели возьмут заботу о малыше в свои руки. 8. Разработайте вместе с ребенком несложную систему прощальных знаков внимания - так ему будет проще отпустить вас. Например, поцелуйте его в одну щечку, в другую, помашите ручкой, после чего он спокойно идет в садик. 9. Помните, что на привыкание малыша к детскому саду может потребоваться до полугода времени, поэтому тщательно рассчитывайте свои силы, возможности и планы. Лучше, если на этот период у семьи будет возможность "подстроиться" под особенности адаптации малыша. 10. Ребенок отлично чувствует, когда родители сомневаются в целесообразности детсадовского воспитания. Любые ваши колебания хитрый малыш сумеет использовать для того, чтобы остаться дома и помешать расставанию с родителями. Легче и быстрее привыкают дети, для родителей которых детский сад является единственной альтернативой. 11. Ребенок привыкнет к детскому саду тем быстрее, чем с большим количеством детей и взрослых он сможет построить отношения. Помогите ему в этом. Познакомьтесь с другими родителями и их детьми. Называйте других детей в присутствии вашего малыша по именам. Спрашивайте его дома о новых друзьях. Поощряйте обращения вашего ребенка за помощью и поддержкой к другим людям. Чем лучше будут ваши отношения с воспитателями, с другими родителями и их детьми, тем легче будет вашему ребенку. 12. Совершенных людей нет. Будьте снисходительны и терпимы к другим. Тем не менее, прояснять ситуацию, тревожащую вас, необходимо. Делайте это в мягкой форме или через специалистов. 13. В присутствии ребенка избегайте критических замечаний в адрес детского сада и его сотрудников. Внимание - никогда не пугайте ребенка детским садом! 14. В период адаптации эмоционально поддерживайте малыша. Чаще обнимайте его, целуйте. Ох уж этот режим! Ребенка необходимо готовить к детскому саду заранее. Изменить ему режим, примерно за месяц, потихонечку, «не ломая» ребенка» и свою жизнь», постепенно, по 15-20 минут подводить к режиму детского сада. Надо заранее планировать, когда по времени будете приходить в детский сад, заранее приноровиться к тихому часу, спросить у воспитателей - какой режим в детском саду, какие особенности, и стараться уже дома выполнять все правила детского сада. Отдельное внимание уделите укладыванию спать. Не укладывайте ребенка спать с мамой, маме можно почитать сказку ребенку, побыть рядом, но стараться не гладить его, не трогать, что бы ребенок засыпал самостоятельно. Возможно, будет лучше укладывать ребенка спать с мягкой игрушкой, которую в будущем, если ребенок плохо засыпает, можно будет взять с собой в детский сад, и попросить воспитателя, чтобы эта игрушка «сопровождала» ребенка в кроватке. В обстановке детского сада, когда ребенок ложиться спать и видит высокий потолок и большие люстры все, это может вызывать у ребенка страх, а игрушка, которую вы принесете заранее из дома, «заменит» ему маму. Это очень хороший прием привыкания. Также важно перед тем, как идти в детский сад, отучить ребенка от подгузников, сосок, кормления грудью и, по возможности, научить ребенка пользоваться ложкой и кружкой. От подгузников лучше отучить ребенка до детского сада. Однако, если это еще не произошло, то можно (на усмотрение педагога, в каждом детском саду свои правила) предложить воспитателям, чтобы ребенку надевали подгузник на прогулку. Учитывая, что прогулки, как правила, 2,5 - 3 часа, а ребенок не в состоянии иногда выдержать это время, чтобы не ходить в туалет, то часто воспитатели соглашаются, чтобы на прогулку на ребенка надевался подгузник. Главное, чтоб использование подгузника была временная мера предосторожности. Детей постарше, приучая к садику, лучше приводить на прогулку, после завтрака, когда в группе прошли все занятия. Первое время ребенок ходит на прогулку и заходит в раздевалку не с утра с большим количеством взрослых людей, а с теми детьми, с которыми он будет дальше находиться в группе. На прогулке ребенка легче отвлечь и привлечь к какому-то виду деятельности. Мамочка в это время уходит, предварительно с утра предупредив ребенка, что он останется один. Ребеночек спокойно заходит в группу, садится, раздевается, кушает и потом, к назначенному времени приходит мама. На первый день обычно ребенку хватает самой прогулки, на второй день, если ребенок захотел пойти в группу он идет, затем - кушать. Если же ребенок не захотел кушать, не надо его обременять. И так дальше, время препровождения в садике удлиняется. Как только педагог видит, что этот режимный момент ребенок прошел, следуем дальше. После обеда переодеваемся в пижаму, ложимся спать. Если в этот день ребенок лег в кровать и закапризничал, заплакал, педагог звонит маме. Вы идете домой, и там ложитесь спать. Все происходит поэтапно, не раня психику ребенка. За ребенком родителям лучше приходить в разное время, что бы ребенок не привык, и не сидел и не ждал, что вот-вот должна придти мама. Хотя бы первое время, пока ребенок не привыкнет, приходите в разное время. Привычки у детей уходят сами по себе - рано или поздно, дети замещают прежние привычки интересным и ярким, что есть в детском саду. РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ Адаптация— тяжелое время для каждого ребенка. Это не только процесс привыкания к новой обстановке, к новому режиму дня, к новым отношениям, но и выработка новых умений и навыков. Ведут себя дети в этот период по-разному: одни безутешно плачут, другие отказываются общаться с детьми и воспитателем, третьи реагируют достаточно спокойно. Готовьте ребенка к общению с другими детьми и взрослыми. Посещайте с ним детские площадки, праздники, дни рождения, приучайте к играм со сверстниками. Желательно обучить ребенка до начала посещения детского сада элементарным навыкам самообслуживания: пользоваться горшком, самостоятельно есть и т.п. Приучайте ребенка к детскому саду постепенно. Заранее приведите его в группу, чтобы он познакомился с воспитателями, погулял вместе с детьми. В первое время оставляйте ребенка в детском саду лишь на несколько часов, забирайте во время прогулки, до обеда. Постепенно увеличивайте этот интервал, приходя за ним после обеда, тихого часа, полдника. Если не возникает осложнений, через 1-2 недели можно перейти на обычный режим. Однако не затягивайте процесс адаптации, иначе ребенок привыкнет к своему особому положению. Никогда не пугайте ребенка детским садом или воспитательницей. Важно создавать положительный образ детского сада, однако делайте акцент на всем, что может способствовать позитивному настрою: расскажите о том, что ему может быть там интересно, чему он сможет научиться. Позаботьтесь о том, чтобы собрать ребенку все, что ему может понадобиться в группе (запасную одежду, сменную обувь, спортивную форму и т.п.). Общайтесь с воспитателями, спрашивайте о состоянии и самочувствии своего ребенка, о том, как он ведет себя среди сверстников. Не забудьте предупредить, если у него есть какие-то привычки или непереносимость отдельных продуктов, аллергия. Проявляйте доброжелательный интерес к его учебным занятиям и успехам. Одна из самых распространенных проблем — утренний плач ребенка при расставании с родителями. Важно не поддаваться на провокации со стороны малыша и дать ему понять, что как бы там ни было, а ходить в детский сад ему придется. Будьте последовательными и уверенными в том, что делаете. Твердо скажите малышу, что вы его оставляете только на несколько часов, что так надо, что вы его любите и обязательно придете за ним в определенный час. Сократите «сцену прощания». Как правило, уже через несколько минут после исчезновения родителя ребенок успокаивается. И конечно, не забудьте похвалить его в те дни, когда ваше расставание будет проходить спокойно. Период адаптации к детскому саду проходят не только дети, но и родители. Необходимое условие успешного протекания этого периода — отказ от чувства вины. Если у вас есть хоть малейшие колебания, ребенок их «уловит», и ему будет еще труднее расставаться с вами. Когда вы уходите из детского центра под вопли ребенка, не считайте себя чудовищем. По дороге домой старайтесь поговорить с ребенком, узнайте, что было за день хорошего, а что не очень удалось, чем дети занимались, с кем ребенок играл, что узнал нового. Отдав ребенка в детский сад, вы стали меньше времени проводить вместе с ним, но дело не в количестве часов, а в качестве ваших взаимоотношений. Имейте в виду, что проблемы адаптации ребенка в детском саду могут возобновиться после болезни, праздников, каникул, а также при серьезном изменении внешних обстоятельств. В этом случае необходимо проявлять гибкость, в особо сложных ситуациях можно вновь сократить время пребывания ребенка в детском саду либо в течение какого-то времени по договоренности со специалистом устраивать перерыв в середине недели.  |
Похожие:
 | Адаптация детей раннего возраста к условиям дошкольного образовательного учреждения |  | Нервно-психическое развитие – один из важнейших показателей состояния здоровья детей раннего возраста |
| Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад для детей раннего возраста №1 рассчитано на 125 детских... | | Содержание деятельности педагога-психолога на основных этапах работы по психологическому сопровождению адаптационного процесса в... |
| Передовой педагогический опыт – это опыт, который отличается от массового положительного высокой результативностью и оптимальностью,... | | Гражданки Украины Левченко Ольги Павловны прож. Украина, 58002 г. Черновцы ул. Русская, д. 9 кв. №6 |
| Психическое развитие детей дошкольного возраста таково, что позволяет формировать у них представление о правах человека. Эта работа... | | |
| Диагностика нервно-психического развития детей первого года жизни сокращенный вариант методики Э. Фрухт | | Характеристика возрастных особенностей развития детей среднего дошкольного возраста |