№
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Элементы содержания урока
|
Планируемые результаты
(в соответствии с ФГОС)
|
Дата проведения
|
|
Предметные
|
Метапредметные УУД
|
Личностные УУД
|
План
|
Факт
5а
|
Факт
5б
|
.
Повторение – 10 часов
|
|
1
|
Значение английского языка в жизни человека.
|
1
|
Чем знамениты Великобритания, США, Австралия, Новая Зеландия? Зачем мы учим английский язык
Составление высказываний с опорой на картинки и речевые образцы.
|
Научиться рассказывать о том, зачем изучать английский язык, называть известных людей, употреблять интернациональные слова.
Активная лексика:
Internet, travel, business, make friends, Queen’s guard.
|
Коммуникативные:
понимать возможность различных позиций других людей, уметь формулировать собственное мнение.
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.
Познавательные:
осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.
|
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
|
1.09
|
|
|
2
|
Введение в тему: Знакомство. Повторение алфавита.
|
1
|
Как называются и пишутся буквы английского алфавита?
Повторение букв a-h.
Прослушивание и воспроизведение песни, графически корректное написание букв английского алфавита (полупечатным шрифтом).
|
Уметь писать буквы английского алфавита (a-h), читать слова, начинающиеся с этих букв.
Активная лексика:
apple, ball, book, cap, cat, date, doll, egg, eraser, flag, fox, game, girl, hand, hat, read, right, sing, song, wrong
Hello! Hi! What’s your name? My name’s…
Пассивная лексика
ant, garlic, listen, reading rules.
|
Коммуникативные:
Адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах.
Регулятивные:
Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы.
Познавательные:
Пользоваться наглядными средствами предъявления материала.
|
Формирование опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание её значимости для личности учащегося
|
2.09
|
|
|
3
|
Повторение алфавита и правил чтения гласных.
|
1
|
Как называются и пишутся буквы английского алфавита?
Повторение букв i-r.
Прослушивание и воспроизведение песни, графически корректное написание букв английского алфавита (полупечатным шрифтом).
|
Уметь писать буквы английского алфавита (i- r), читать слова, начинающиеся с этих букв.
Активная лексика:
jam, lemon, listen, orange, pen, say, write
Nice to meet you.
Пассивная лексика
ink, kite, melon, nest, queen, robot.
|
Коммуникативные:
Адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах.
Регулятивные:
Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы.
Познавательные:
Пользоваться наглядными средствами предъявления материала.
|
Формирование опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание её значимости для личности учащегося.
|
3.09
|
|
|
4
|
Повторение алфавита и правил чтения гласных.
|
1
|
Как называются и пишутся буквы английского алфавита?
Повторение букв s—z.
Прослушивание и воспроизведение песни, графически корректное написание букв английского алфавита (полупечатным шрифтом).
|
Уметь писать буквы английского алфавита (s—z), читать слова, начинающиеся с этих букв.
Активная лексика: box, snake, train, window, zebra.
How are you?
I’m fine, thanks.
Goodbye. See you later.
Пассивная лексика
uniform, vet, yatch.
|
Коммуникативные:
Адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах.
Регулятивные:
Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы.
Познавательные:
Пользоваться наглядными средствами предъявления материала.
|
Формирование опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание её значимости для личности учащегося
|
8.09
|
|
|
5
|
Повторение лексики. Тренировка в диалогическом общении.
|
1
|
Как называются и пишутся буквы английского алфавита? Как представить своего друга? Как спросить где живет человек?
Выполнение заданий в учебнике и тетради, диалог-знакомство.
|
Уметь писать буквы английского алфавита, использовать в диалоге фразы-клише.
Активная лексика:
friend, letter, new, notebook
Where are you from?
I’m from …
Пассивная лексика know.
|
Коммуникативные:
Адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах.
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.
Познавательные:
Пользоваться наглядными средствами предъявления материала.
|
Формирование опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание её значимости для личности учащегося.
|
9.09
|
|
|
6
|
Числительные
(1–10)
Имена
|
1
|
Как посчитать от 1 до 10?
Как написать свое имя по-английски?
Выполнение упражнений в учебнике и тетради, прослушивание и воспроизведение песни.
|
Научиться читать и писать названия цифр, писать своё имя по-английски.
Активная лексика:
one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, count, number, plus, minus
Пассивная лексика.
equal(s)
|
Коммуникативные:
уметь использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.
Познавательные:
уметь использовать знаково-символические модели.
|
Развитие познавательных интересов и учебных мотивов.
|
10.09
|
|
|
7
|
Colours
Цвета
|
1
|
Как назвать цвета по-английски?
Выполнение упражнений в учебнике и тетради, прослушивание и воспроизведение песни.
|
Научиться называть и писать названия цветов по-английски.
Активная лексика:
black, blue, brown, green, grey, orange, pink, purple, red, yellow, white, colour, sun, sky, cloud, bird, house, tree, grass, flower.
Пассивная лексика can, rainbow.
|
Коммуникативные:
уметь использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.
Познавательные:
уметь использовать знаково-символические модели.
|
Развитие познавательных интересов и учебных мотивов.
|
15.09
|
|
|
8
|
Common verbs
Places
Глаголы
места
|
1
|
Как рассказать о том, где находишься? Как рассказать, что ты делаешь в течение дня?
Составление элементарных высказываний с общеупотребимыми глаголами. Выполнение заданий в учебнике и тетради.
|
Научиться рассказывать о своих действиях и о своем местонахождении.
|
