Программа «Немецкий язык» (ступень В) для среднего школьного возраста (11-13 лет) Автор: Янкина О. Е., ассистент
Скачать 183.12 Kb.
|
| Программа «Немецкий язык» (ступень В) для среднего школьного возраста (11-13 лет) Автор: Янкина О. Е., ассистент Содержание программы ориентировано на учащихся 5- 8 классов, уже имеющих базовые знания по грамматике немецкого языка, обладающих достаточным словарным запасом для понимания несложных текстов и способных на основе простейших конструкций выразить свои мысли. Программа предполагает совершенствование навыков говорения, письма, чтения и аудирования, т.е. расширение словарного запаса и закрепление грамматических конструкций, позволяющих учащимся понимать аутентичные тексты и фильмы, свободно общаться с носителями языка, писать письма и заполнять анкеты на немецком языке, разрабатывать проекты и создавать презентации. Программа развивает способность и готовность осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка, расширяет лингвистический кругозор учащихся, способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию учащихся. Особый акцент делается на социокультурной составляющей иноязычной коммуникативной компетенции, что обеспечивает приобщение школьников к культуре страны/стран изучаемого языка, лучшее осознание культуры своей собственной страны, умение ее представить средствами иностранного языка, включение школьников в диалог культур. 1. Цели и задачи курса 1) Цель изучения курса – овладение учащимися коммуникативной компетенцией во всех видах речевой деятельности: аудировании, говорении (в диалогической и монологической формах), чтении, письменной речи. При этом под коммуникативной компетенцией понимается готовность и способность осуществлять иноязычное общение, позволяющее удовлетворять свои жизненные притязания и обусловленные ими коммуникативные потребности. 2) Задачи курса:
3) Требования к уровню подготовки, Слушатели после изучения данной дисциплины должны: иметь представление: ● о достопримечательностях немецкоговорящих городов Европы;
знать:
уметь: Говорение На данном этапе обучения овладение говорением носит репродуктивно-продуктивный характер. Речевое действие, как правило, осуществляется с опорой на образец, по аналогии на основе комбинирования и варьирования. Однако слушатель должен уметь свободно высказываться, вести беседу, ориентируясь на решение конкретных коммуникативных задач в заданных ситуациях общения в пределах предусмотренной тематики и предусмотренного программой фонетического, лексического и грамматического материала. Речь учащегося должна характеризоваться следующими параметрами: • индивидуальностью в выполнении коммуникативной задачи; • точностью и ясностью изложения мыслей; • информативностью; • логической стройностью; • языковой правильностью. Диалогическая речь Слушатель должен уметь: • утвердительно и отрицательно отвечать на вопрос, варьируя языковыми средствами; • запрашивать информацию, выражать предположения, просьбу, желания, в том числе и с помощью использования сослагательного наклонения; • начать, поддержать диалог, выразить мысли, суждения, закончить диалог в связи с ситуацией общения; • инсценировать диалог на основе печатного, аудитивного текста, видеофрагмента, по заданной преподавателем ситуации. Монологическая речь Слушатель должен уметь: • пересказать прочитанный текст в развернутой и сокращенной (краткой) формах от лица персонажей, своего лица; • описать картинку, явление природы, ландшафт • кратко передать содержание аудитивного текста с опорой и без опор; • сообщить содержание видеофрагмента с опорой и без опор; • высказываться в связи с поставленной коммуникативной задачей в конкретной ситуации общения. Аудирование Учащийся должен уметь аудировать нормативную немецкую речь с однократного предъявления с различной степенью проникновения в содержание услышанного: полное понимание (totales Hören), общий охват содержания (globales Hören) и выборочное понимание содержания (selektives Hören). Характер текстов: аутентичные тексты прагматического характера по тематике общения, предусмотренной программой. Время звучания — до 2 минут при одноразовом предъявлении. Чтение Учащийся должен уметь читать аутентичные тексты прагматического характера, связанные с тематикой общения, опираясь на предусмотренный программой фонетический, лексический и грамматический материал, страноведческие фоновые знания, словообразовательные модели и регулярные межъязыковые буквенно-звуковые соответствия, а также на механизмы языковой и контекстуальной догадки. Виды чтения: • чтение с полным пониманием (totales Lesen); • чтение с охватом основного содержания (globales Lesen); • чтение с извлечением нужной информации (suchendes, selektives Lesen). Изучающее чтение (detailiertes Lesen) осуществляется на основе неадаптированных текстов современной художественной литературы на занятиях по домашнему (фронтальному) чтению. Письмо Учащийся должен уметь: • орфографически и каллиграфически правильно писать, выполняя письменные задания для приобретения знаний, выработки навыков и развития умений; • заполнить анкету для оформления туристической поездки, визы; • заполнить формуляр для проживания в гостинице, таможенную декларацию; • написать телеграмму, открытку; • составить рекламный проспект города, местности для отдыха, гостиницы • письменно передать содержание прослушанного текста с опорой и без опор; • составить диалог по заданной ситуации общения; • написать письмо зарубежному другу, решая конкретную коммуникативную задачу; • выполнять проектное задание.
Тематический план «Немецкий язык (ступень В)»
Тема № 1. ВРЕМЕНА ГОДА. ПОГОДА И ЕЕ РОЛЬ В ОРГАНИЗАЦИИ ОТДЫХА Природа. Времена года, климат, описание местности в Германии и России. Проблемы окружающей среды в Германии, России. Прогноз погоды. Выполнение онлайн-тестов по пройденной теме. Грамматический материал Объяснение правил и выполнение упражнений по темам «Склонение существительных в единственном и множественном числе», «Управление глаголов», «Предлоги, требующие Dativ, Akkusativ und Dativ». Тема № 2. У ГЕОГРАФИЧЕСКОЙ КАРТЫ ГЕРМАНИИ Германия, Австрия, Швейцария, Лихтенштейн, Люксембург. У карты Германии. Общие сведения о странах: границы, ландшафт. Краткие сведения об административном делении, границы Германии. Символы государственной власти: герб, гимн, флаг. Экскурсия по одному из городов Германии. Знакомство с немецкими городами и их достопримечательностями: площадями, улицами, замками, культурными центрами. Ориентирование в чужом городе. Реклама столичных городов. Возможности для отдыха. Выполнение онлайн-тестов по пройденной теме. Грамматический материал Объяснение правил и выполнение упражнений по темам «Географические названия», «Управление глаголов», «Употребление определенного и неопределенного артикля», «Спряжение глаголов в настоящем времени». Тема № 3. ВИДЫ ПУТЕШЕСТВИЙ. ПУТЕШЕСТВИЕ ЗА ГРАНИЦУ По железной дороге, самолетом, пешком, автостопом и т.д. Выбор транспортного средства. Посещение бюро путешествий, обсуждение представляемого сервиса. Приобретение билетов. Оформление багажа, пользование услугами камеры хранения. Бюро путешествий, представляемые услуги. Оформление заграничного паспорта, визы. Таможня. Услуги таможни. Выполнение онлайн-тестов по пройденной теме. Грамматический материал Объяснение правил и выполнение упражнений по темам «Склонение прилагательных», «Прошедшее время». Тема № 4. ВОЗМОЖНОСТИ ПРОЖИВАНИЯ В ЧУЖОМ ГОРОДЕ Отель, турбаза, кемпинг, пансионат. Выбор, устройство, знакомство с правилами проживания. Предоставляемые услуги. Популярные гостиницы, турбазы. Презентация отеля. Рестораны. Кафе. Любимые рецепты. Выполнение онлайн-тестов по пройденной теме. Грамматический материал Объяснение правил и выполнение упражнений по темам «Употребление артикля с именами абстрактными и вещественными», «Модальные глаголы», «Прошедшее время. Перфект». Тема № 5. УСЛУГИ СВЯЗИ: ПОЧТА. ТЕЛЕКОМ Отправление телеграммы, письма, посылки внутри страны и за границу. Заказ междугороднего переговора, мобильная связь. Друг по переписке. Выполнение онлайн-тестов по пройденной теме. Грамматический материал Объяснение правил и выполнение упражнений по темам «Сложноподчиненные предложения, их виды», «Порядок слов в сложносочиненном предложении». Тема № 6. В ШКОЛЕ Знакомство с классом, новые друзья, одноклассники. Приветствие. Школьный план. Школьные предметы, принадлежности для учебы. Общение со сверстниками. В столовой. На перемене. Традиции празднования первого школьного дня в Германии. Особенности школьной системы в Германии. Обмен школниками. Грамматический материал Объяснение правил и выполнение упражнений по темам «Пасссив», «Управление глаголов». Тема № 7. ОБЫЧАИ И ТРАДИЦИИ ГЕРМАНИИ Календарь праздников. Рожество, Пасха в Германии. Празднование дня рождения. Национальные праздники. Карнавал. Написание поздравлений. Грамматический материал Объяснение правил и выполнение упражнений по темам «Инфинитив», «Причастия» Тема № 8. ПРОВЕДЕНИЕ ДОСУГА Мое свободное время. Телевидение. Чтение. Общение со сверстниками. Спорт, дискотеки, развлечения. Грамматический материал Объяснение правил и выполнение упражнений по темам «Конъюнктив» Тема № 9. ВЫБОР ПРОФЕССИИ Виды профессий. Обсуждение их важности. Кем бы вы хотели стать в будущем? Составление резюме. Написание биографии. Реклама. Анкета Грамматический материал Объяснение правил и выполнение упражнений по темам «Множественное число существительных» Тема № 10. ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ В САРАНСК! История образования, достопримечательности г. Саранска. Городской транспорт, правила пользования. Ориентирование в чужом городе, обращение к прохожим. Уличное движение, правила пользования дорожными знаками и пиктограммами, городской транспорт в г. Саранске. Экскурсия на автобусе по Саранску. Грамматический материал Объяснение правил и выполнение упражнений по темам «Порядок слов в предложении» Тема №11 ПОВТОРЕНИЕ Языковой материал Обсуждение пройденного материала. Грамматический материал Повторение и систематизация пройденных грамматических тем. Тема № 12 ИТОГОВЫЙ ТЕСТ Проведение итогового теста. Тест I. Was können Sie auch sagen? 1. Nächstes Jahr fahren wir in die Berge. a) Nächstes Jahr wollen wir uns in den Bergen erholen. b) Im nächsten Jahr fahren wir ins Gebirge. c) Nächstes Jahr sind wir in den Bergen. 2. Auf dem Rügen wollen wir unseren Urlaub verbringen. a) Auf der Insel Rügen wollen wir unseren Urlaub verbringen. b) Auf die Insel Rügen wollen wir fahren. c) Auf dem Rügen wollen wir uns erholen. 3. Seine Mutter wohnt im Gebirge. a) Seine Mutter wohnt in den Bergen. b) Seine Mutter ist im Gebirge. c) Seine Mutter reist ins Gebirge. 4. Wir verbringen unseren Urlaub am Meer. a) Wir fahren zum Meer. b) Wir wollen ans Meer reisen. c) Wir erholen uns während des Urlaubs an der See. 5. Im Herzen der BRD befindet sich der Harz. a) Der Harz hat die Mittellage. b) Im Herzen Europas befindet sich der Harz. c) In der Mitte Deutschlands befindet sich der Harz. II. Geben Sie die richtige Variante: 1. Im Sommer Fuhr er…Schweiz. a) nach der b) in der c) in die 2. Mit Vergnügen erinnere ich mich ...Reise. a) von dieser b) an diese c) über diese 3. Dieser Reisende führte ... der Türkei nur zollpflichtige Waren aus. a) in b) von c) aus 4. Das Wetter spielte... einen Streich. a) sie b) ihr c) ihn 5. Er erholt sich.... Ladogasee. a) an dem b) an der c)in der 6. Russland grenzt ...Mongolei. a)an der b) an die c) mit der 7. Sie hat 10 Tage …Krim verbracht. a) auf der b) in der c) in dem 8. Die Stadt, in ... mein Brieffreund wohnt, liegt im Norden Deutschlands. a) dem b) deren c) der 9. Sie wollen zusammen ...Gebirge fahren. a) ins b) in die c) in der 10. …Küste weht immer ein frischer Wind. a) im b) in der c) an der III. Ergänzen Sie durch passende Wörter. 1. Der Frühling kommt. Die Blumen und Bäume beginnen zu ... . a) fallen b) blühen c) ändern 2. Das Thermometer zeigt 25 Grad Wärme. Es herrscht starke ... . a) Hitze b) Jahreszeit c) Stille 3. Im Spätherbst fallen die Blätter von den ... . a) Böden b) Himmel c) Bäumen 4. Ein schöner Teppich liegt auf dem ... . a) Herbst b) Boden c) Baum 5.Morgen einzelne ... . Man muß den Regenschirm mitnehmen. a) Schauer b) Nebel c) Schnee IV. Bilden Sie richtig Pluralform. 1. die Hitze a) – en b) – s c) ohne Pl 2. der Schnee a) – s b) ohne Pl c) – en 3. das Blatt a) ohne Pl b) .. er c) – en 4. der Frühling a) – e b) – c) – en 5. der Sommer a) – b) – s c) – e V. Setzen Sie passende Variante ein. 1. Nein, ... fällt sein Name im Augenblick nicht ein. a) mir b) ich c) er 2. Der Himmel bedeckt sich ... Wolken. a) auf b) in c) mit 3. Die Meteorologen ... das Wetter. a) sagen ... voraus b) voraussagen c) sagt ... voraus 4. Das kam wie ein Blitz aus ... Himmel. a) heiterem b) klarem c) heiteren 5. Im April ... das Wetter oft. a) ändern uns b) ändert c) ändert sich Методическое обеспечение программы Литература
Интернет-ресурсы www.deutsche welle dw-world.de redaktion.deutschland@fsd.de wikipedia.de www.deutsch-uni.com.ru youtube.com.de |
Похожие:
 | Файл «рик\огсэ\1 курс\Немецкий язык\ Немецкий язык рп социально-экономические 2015» | | Оуд. 02 «Немецкий язык» разработана на основе Федераль ного государственного образовательного стандарта среднего общего; примерной... |
| Оуд. 02 «Немецкий язык» разработана на основе Федераль ного государственного образовательного стандарта среднего общего; примерной... | | Рабочая программа учебной дисциплины одб. 03 «Немецкий язык» разработана на основе примерной программы общеобразовательной учебной... |
| Рабочая программа учебной дисциплины одб. 03 «Немецкий язык» разработана на основе примерной программы общеобразовательной учебной... | | «Немецкий язык» для 10-11 классов разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего... |
 | На основе рабочей программы: немецкий язык 5-9 классы. 2014. Авторы: И. Л. Бим, Л. В. Садомова | | УД. 03 Иностранный язык (немецкий) разработана на основе примерной программы «Иностранный язык» рекомендованной фгау «фиро»; в соответствии... |
| Программа предназначена для детей младшего, среднего и старшего школьного возраста | | Зав кафедрой терапевтической стоматологии гбоу впо кубгму минздрава России, к м н, доцент А. А. Адамчик, к м н., ассистент В. В.... |