Интеллектуальные карты
Студенту, приступающему к изучению курса юридических наук, стоит освоить несколько приемов и способов рациональной организации умственного труда. Один из таких приемов – создание интеллектуальных карт по проблемам и темам юридических наук, предстоящим докладам и выступлениям.
Практика свидетельствует, что сравнению с обычным «линейным» конспектом «лесенкой», интеллектуальная карта обладает рядом неоспоримых преимуществ:
1. Время тратится на распознавание и чтение только относящихся к данной теме слов.
2. Высокая концентрация внимания на существенных вопросах.
3. Ключевые слова более заметны и воспринимаются с большей легкостью.
4. Ключевые слова сведены в единое поле зрения, способствуя высокой творческой отдаче и высокой степени усвоения материала.
5. Ключевые слова связаны между собой ясными и понятными ассоциациями.
6. Мозгу легче воспринимать и запечатлевать в памяти разноцветную многомерную интеллект-карту, нежели монотонный, притупляющий внимание «линейный» конспект.
7. Метод интеллект-карт отвечает естественному стремлению мозга к законченному и целостному восприятию, к познанию нового.
8. В результате постоянного использования всех способностей своего мозга человек становится интеллектуально более активным и восприимчивым к новой информации, а равно уверенным в своих силах.
Теперь посмотрите на изложенный выше «линейный» текст и на него же в виде интеллектуальной карты (в идеале она должна быть еще и цветной):
Более подробно с технологией интеллектуальных карт можно познакомиться в следующем источнике: Бьюзен Т. и Б. Супермышление. 5-е изд. - Минск. – Попурри. – 2008. – с.87-88 (и другие аналогичные издания).
Литература по организации учебной работы и личной творческой деятельности студента:
Браже Р.А. Синергетика и творчество: Учеб. пособие для студентов вузов / Р.А. Браже ; М-во образования Рос. Федерации. Ульян. гос. техн. ун-т. Ульяновск : УлГТУ, 2002.
Гольдман О.А. Справочник студента и абитуриента: как поступить и успешно учиться в российских вузах / О. А. Гольдман. Москва: АСТ: Астрель, 2007.
Гришин М.П. Организация самостоятельной работы студента: учебно-методическое пособие / М.П.Гришин, Ю.В.Косякин; Федеральное агентство по образованию, Московский гос. индустриальный ун-т, Ин-т дистанционного образования. Москва: Изд-во МГИУ, 2007 (М.: Тип. Изд-ва МГИУ).
Грязнов В.М. Методология научного творчества: Учеб. пособие для студентов вузов / В.М.Грязнов. М.: Изд-во Рос. ун-та дружбы народов, 2000.
Евдокимов Ю.М. Живая наука: Учеб. пособие для студентов / Ю.М.Евдокимов; М.: Изд-во Моск. гос. ун-та леса, 2006.
Евдокимов Ю.М. Этюды о творчестве и ученых: Для студентов всех специальностей / Ю. М. Евдокимов ; Под общ. ред. А. М. Волобаева; М. : Изд-во Моск. гос. ун-та леса, 1998.
Константиновский Д.Л. Российский студент сегодня: учеба плюс работа. Изд-во ЦПС, 2002.
Кузнецов М.А. Философия творчества: учеб. пособие / М. А. Кузнецов; М.: ВГНА МНС России, 2003.
Основы научных исследований: Учеб. пособие для студентов и аспирантов высш. учеб. заведений. Новосибирск: Б. и., 1995.
Постовит В.А. Наука, ученые, молодежь : Учеб. пособие по н.-и. работе студентов / В. А. Постовит. СПб.: ППМИ, 1992.
Профессионализм преподавателя и студента: теории и технологии: монография / Л. Н. Макарова [и др.]; Федер. агентство по образованию, Ин-т общ. образования, Тамб. гос. ун-т им. Г.Р.Державина. Москва; Тамбов: Тамб. гос. ун-т им. Г.Р.Державина, 2005.
Самодиагностика и развитие личности студента: учеб. пособие / Ю.А.Лобейко, Н.М.Швалева, С.И.Оксанич. М.; Ставрополь: Народное образование; АГРУС, 2004.
Фарбер И.Е. Очерки вузовской педагогики. Саратов, 1984.
|
