Рабочая программа учебного предмета «Немецкий язык»
Скачать 347.15 Kb.
|
| Учебно-методическое и материально - техническое обеспечение учебного процесса Книгопечатная продукция: 1. Программы общеобразовательных учреждений. Немецкий язык. 2 – 4 классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений /И.Л. Бим, Л.И.Рыжова. - М.: Просвещение, 2010. 2. Немецкий язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников И.Л.Бим. 2 – 4 классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений /И.Л.Бим, Л.И. Рыжова.– М.: Просвещение, 2011. 3. Немецкий язык. Учеб. нем. яз. для 3 кл. общеобразоват. учреждений. В 2 ч./ И.Л. Бим, Л.И.Рыжова, Л. М. Фомичева.- М.: Просвещение, 2013. 4. Немецкий язык: Кн. для учителя к учеб. нем. яз. для 3 кл. общеобразоват. учреждений/ И.Л. Бим, Л.И. Рыжова, Л.В. Садомова.- М.: Просвещение, 2013. 5. И.Л. Бим, Л.И. Рыжова, Л.М. Фомичева. «Немецкий язык. 3 класс». Аудиокурс к учебнику (Первые шаги). – Издательство «Просвещение», 2013. Печатные пособия: Алфавит (настенная таблица); Грамматические таблицы; Карта Германии. Технические средства обучения и оборудование кабинета: Компьютер; Проектор; Экран. Интернет - ресурсы: 1.http://www.deutschlernreise.de (Online-Reise durch Deutschland) 2.http://ingeb.org/kinderli.html (deutsche Kinderlieder mit Noten, Text, Melodie) 3.http://www.audio-lingua.eu/ Lang=de (mehr als 150 Hörtexte) 4.http://www.eduweb.vic.gov.au/languagesonline/german/german.htm (Online-Übungen für die Grundschule) 5.http://www.kinderreimseite.de (Kinderreime und Lieder) 6.http://www.deutschlanddeutlich.de Планируемые результаты изучения предмета «Немецкий язык» Данная рабочая программа ориентирована на закрепление и дальнейшее развитие исходного уровня коммуникативной компетенции – уровня начинающего. В процессе овладения учебным аспектом у обучающихся будут развиты коммуникативные умения по видам речевой деятельности. В русле говорения: Обучающийся научится: а) -приветствовать сверстника, взрослого, используя вариативные формы приветствий; -давать краткие сведения о себе, других и запрашивать аналогичную информацию у партнёра; - что-то утверждать, сообщать, подтверждать; - выражать сомнение, переспрашивать, возражать, запрашивать информацию с помощью вопросительных предложений с вопросительными словами: Wer? Was? Wie? Woher? Wann? Welcher? Wo? Wohin?; - о чем-то просить (с помощью повелительных предложений); - выражать мнение, оценку, используя оценочную лексику, клише типа Toll! Klasse! Das klingt gut! Ich denke… . Ich glaube … . Ich finde das interessant. Wie schön!; - соблюдать речевой этикет при непосредственном общении: знать, как обратиться к сверстнику, взрослому, как поблагодарить, начать разговор, завершить его и т.п.; б) вести ритуализированные диалоги в таких типичных ситуациях общения, как «Знакомство», «Встреча», «Разговор по телефону» (о том, кто что делает, приглашение на прогулку), «Обмен впечатлениями» (о каникулах, о посещении парка, о погоде, о празднике и др.); Объём диалогического высказывания – 3-4 реплики с каждой стороны. в) делать краткие связные сообщения: описывать/ характеризовать, говорить комплименты, рассказывать о себе, своей семье, о погоде в разное время года, о каникулах, о животных, а также кратко выражать своё мнение (по опорам). Объём монологического высказывания – 6-7 фраз. Обучающийся получит возможность научиться: -воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора: рифмовки, стихотворения, песни; -кратко передавать содержание прочитанного/ услышанного текста; -выражать отношение к прочитанному/ услышанному. В русле чтения: Обучающийся научится: а) чтение с пониманием основного содержания: - зрительно воспринимать текст, узнавая знакомые слова, грамматические явления, и понимать его основное содержание; - не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста; б) чтение с полным пониманием читаемого: - зрительно воспринимать текст, узнавая знакомые слова, грамматические явления, и полностью понимать его; - догадываться при этом о значении отдельных незнакомых слов по сходству с русским языком, по контексту. в) независимо от вида чтения: -определять значение незнакомого слова по данному в учебнике переводу, а также с помощью немецко-русского словаря (в учебнике); - находить в тексте требуемую информацию; - кратко, по опорам выражать оценку прочитанного. Объём текстов – примерно 100 слов (без учёта артиклей). Обучающийся получит возможность научиться: -читать и понимать тексты, написанные разными типами шрифтов; -читать с соответствующим ритмико-интонационным оформлением простые распространенные предложения с однородными членами; -понимать внутреннюю организацию текста и определять: главную идею текста и предложения, подчиненные главному предложению; хронологический/логический порядок; причинно-следственные и другие смысловые связи текста с помощью лексических и грамматических средств; -догадываться о значении незнакомых слов по контексту; -не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста. В русле аудирования: Обучающийся научится: -понимать в целом речь учителя по ведению урока, опознавая на слух знакомые языковые средства и догадываясь по его действиям, мимике, жестам о значении незнакомых; -распознавать и полностью понимать речь одноклассника в ходе диалогического общения с ним; -распознавать на слух и полностью понимать монологическое высказывание одноклассника, построенное на знакомом материале; -понимать в целом основное содержание сообщения учителя, диктора, включающего некоторые незнакомые явления, благодаря владению основными приёмами смыслового распознавания текста и при восприятии на слух: узнавать знакомые слова, догадываясь о значении отдельных незнакомых слов по сходству с русским словом, по контексту. Время звучания текста для аудирования – до 1,5 минуты. Обучающийся получит возможность научиться: -понимать на слух разные типы текстов, соответствующие возрасту и интересам обучающихся (краткие диалоги, описания, детские стихотворения и рифмовки, песни, загадки); -использовать контекстуальную или языковую догадку; -не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста. В русле письма: Обучающийся научится: -правильно списывать; -выполнять лексико-грамматические упражнения; -делать записи (выписки из текста); -делать подписи к рисункам; -отвечать письменно на вопросы; -писать с опорой на образец открытки - поздравления с праздником (объём 15-20 слов); -писать с опорой на образец личные письма в рамках изучаемой тематики (объём 30-40 слов). Обучающийся получит возможность научиться: -писать русские имена и фамилии на немецком языке; -заполнять анкеты (имя, фамилия, возраст, хобби), сообщать краткие сведения о себе; -в личных письмах запрашивать интересующую информацию; -писать короткие сообщения (в рамках изучаемой тематики) с опорой на план/ключевые слова (объём 50-60 слов); -правильно оформлять конверт (с опорой на образец). В процессе овладения учебным аспектом у обучающихся будут сформированы навыки пользования языковыми средствами. Графика, каллиграфия, орфография Обучающийся научится: -воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы немецкого алфавита; -пользоваться немецким алфавитом, знать последовательность букв в нём; списывать текст; -восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей. Обучающийся получит возможность научиться: -сравнивать и анализировать буквосочетания немецкого языка; -группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения. Фонетическая сторона речи Обучающийся научится: -различать на слух и адекватно произносить все звуки немецкого языка, соблюдая нормы произношения звуков; -соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе; -различать коммуникативные типы предложений по интонации; -корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико интонационных особенностей. Обучающийся получит возможность научиться: -соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах). Лексическая сторона речи Обучающийся научится: -узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики на ступени начального общего образования. Объем словарного запаса примерно 175 лексических единиц. -употреблять в процессе общения активную лексику в соответствии с коммуникативной задачей; Обучающийся получит возможность научиться: -узнавать простые словообразовательные элементы; -опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова). Грамматическая сторона речи Обучающийся научится: -распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений; -распознавать в тексте и употреблять в речи изученные части речи: существительные с определённым/неопределённым/нулевым артиклем, существительные в единственном и множественном числе; глагол-связку sein ; глаголы в Präsens, Perfekt; модальные глаголы können, wollen, müssen, sollen; личные, притяжательные и указательные местоимения; прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени; количественные (до 30) и порядковые (до 30) числительные; наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений. Обучающийся получит возможность научиться: -узнавать сложносочинённые предложения с союзами und и aber; -использовать в речи безличные предложения (Es ist kalt. Es schneit.), предложения с оборотом Es gibt; -использовать в речи вопросительные слова wer, was, wie, warum, wohin, wann; -распознавать в тексте и дифференцировать слова по определённым признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы). Социокультурная осведомлённость: Обучающийся научиться: -находить на карте страны изучаемого языка; -узнавать достопримечательности стран изучаемого языка/родной страны; -понимать особенности образа жизни своих зарубежных сверстников; -узнавать наиболее известных персонажей иностранной детской литературы и популярные литературные произведения для детей; - элементарным нормам речевого и неречевого поведения, принятых в немецкоговорящих странах. Обучающийся получит возможность: -узнать ряд страноведческих реалий, например названия некоторых наиболее популярных праздников, форм поздравления с этими праздниками (Weihnachten, Neujahr, Fasching, Muttertag, Ostern, der Maifeiertag); -несколько расширить представления о персонажах немецких сказок; -научиться воспроизводить произведения немецкого фольклора: стихи, считалки, песни. Общеучебные и специальные учебные умения Обучающийся получит возможность: -совершенствовать уже известные общеучебные умения: списывание, выписывание, элементарную работу с текстом – и развивать новые: догадку о содержании текста по заголовку, установление логических связей в тексте. -овладеть новыми специальными учебными умениями: умением использовать языковую догадку на основе сходства немецких и русских слов по знакомому корню, устанавливать ассоциативные связи между словами, использовать немецко-русский словарь. Согласовано Руководитель ШМО Учителей иностранного языка Попова Л.П. Протокол № от Согласовано Зам. директора по УВР Киселёва О.А. |
Похожие:
 | Рабочая программа учебного предмета «Немецкий язык» для 7-9 классов разработана в соответствии с |  | «Немецкий язык» составлена в соответствии с Основной образовательной программой начального общего образования муниципального общеобразовательного... |
| | Примерные программы по учебным предметам. Иностранный язык. 5-9 классы: проект. 4-е изд., испр. – М.: Просвещение, 2011 | |
| По немецкому языку составлена в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта, программы для... | | Изучение учебного предмета в 8 классе направлено па достижение следующих целей |
| Рабочая программа учебного предмета «Английский язык в 7 классе» составлена в соответствии с требованиями федерального компонента... | | Рабочая программа учебного предмета «Английский язык» для 7 класса составлена на основе |
| Файл «рик\огсэ\1 курс\Немецкий язык\ Немецкий язык рп социально-экономические 2015» | | Рабочая программа учебного предмета «Иностранный язык (английский)» составлена в соответствии с |