2 полугодие
§ 3. Дружба, любовь… Всегда ли это приносит только счастье? (25 уроков)
|
49
|
Сони
и Мелани
|
Введение в тему, предъявление нового лексического
материала.
|
Уметь читать текст с полным пониманием прочитанного, выполнять послетекстовые задания, проявлять языковую догадку при понимании новых слов и выражений, уметь объяснить их значение, приводя синонимы на немецком языке
|
12.01
|
|
50
|
Журнал «Treff»
о жизни
молодежи в Германии
|
Развитие навыков чтения публицистического текста. Проверка глубины его понимания, техники чтения. Выполнение контрольных заданий по содержанию текста.
|
Уметь читать текст с полным пониманием прочитанного, читать
в хорошем темпе, с правильной фонетикой, выполнять задания по проверке глубины понимания содержания текста
|
13.01
|
|
51
|
Помощь психолога в решении проблем молодежи в Германии
|
Активизация лексического материала в речи и чтении. Упражнения на проверку глубины и точности понимания
теста, пересказ
|
Уметь обмениваться информацией на базе прочитанного материала и вновь изученной лексики, работать в группах и парах, обсуждая проблематику текстов
|
15.01
|
|
52
|
М. Прес-слер.
«Горький шоколад»
|
Развитие навыков чтения с основным охватом содержания,
Знакомство с пословицами и поговорками о дружбе и любви. Чтение отрывка художественного текста из повести М. Пресслер «Горький шоколад». Анализ текста,
нахождение заданной информации.
|
Уметь читать художественный текст с основным охватом содержания, выполнять задания по уточнению содержания текста, пользоваться немецко-русским словарем, уметь анализировать текст, обсуждать его содержание
|
19.01
|
|
53
|
Отрывок из романа К. Нёст-лингер
«Паук»
|
Совершенствование навыков чтения с основным охватом содержания,
Чтение художест-венного текста, отрывка из повести К. Нёстлингер.Анализ текста,
нахождение заданной информации.
|
Уметь читать художественный текст с основным охватом содержания, выполнять задания по уточнению содержания текста, пользоваться немецко-русским словарем, уметь анализировать текст, обсуждать его содержание
|
20.01
|
|
54
|
Любовь
с первого взгляда
|
Контроль навыков чтения с основным охватом содержания,
Выполнение контрольных заданий по проверке глубины и точности понимания содержания текстов, устное сообщение на базе прочитанного.
|
Уметь выражать свое отношение к прочитанному и аргументировать его примерами из текста,
давать характеристику действующим лицам
|
22.01
|
|
55
|
Парень
(девушка) моей
мечты
|
Работа над проектом.
|
Уметь использовать полученные знания, умения и навыки для решения практических задач, выполнения проектов
|
26.01
|
|
56
|
Презент и закрепл новой
лексики
|
Предъявление и тренировка новой лексики.
|
Уметь семантизировать и употреблять новую лексику в разных словосочетаниях, выполнять задания в Р.Т.
|
27.01
|
|
57
|
СПП
|
Развитие грамматичнских навыков.
Сложноподчиненные предложения, предложения, требующие подтверждения либо отрицания.
|
Уметь употреблять новую лексику, сложноподчиненные предложения в разных речевых ситуациях
|
|
|
29.01
|
|
58
|
Образов сложных существит
|
Работа над словообразованием.
|
Уметь употреблять сложные существительные, новую лексику, сложноподчиненные предложения в разных речевых ситуациях, устной речи. Выполнять лексико-грамматические упражнения.
|
02.02
|
|
59
|
Сослагательное наклон I немецкого глагола
|
Презентация грамматического материала «Конъюнктив I».
Функции и употребление конъюнктива I. Работа с грамматическими таблицами на с. 177–178
|
Уметь употреблять конъюнктив I в различных ситуациях, работать с грамматическими таблицами по теме, строить предложения с глаголами в форме конъюнктив I, уметь распознавать его в тексте, правильно переводить
|
03.02
|
|
60
|
Сослагат наклон II немецкого глагола
|
Работа над грамматической темой «Конъюнктив II». Функции и употребление конъюнктива II.
С. 106–107. Работа с грамматическими таблицами
на с. 177–178
|
Уметь употреблять конъюнктив II в различных ситуациях, работать с грамматическими таблицами по теме, строить предложения с глаголами в форме конъюнктив II,
уметь распознавать его в тексте, правильно переводить.
|
05.02
|
|
61
|
Мой лучший друг
|
Совершенствование грамматических навыков.
Работа с грамматическими таблицами на с. 177–178. Тренировка употребления конъюнктива презенс и конъюнктива перфект.
|
Уметь употреблять конъюнктив в различных ситуациях, работать с грамматическими таблицами по теме, строить предложения с глаголами в форме конъюнктив
|
09.02
|
|
62
|
Грам.тест:
«Конъюн-
ктив»
|
Контроль грамматических навыков. Выполнение контрольных заданий по теме «Конъюнктив»
|
Уметь применять полученные ЗУН в ситуациях контроля
|
10.02
|
|
63
|
Легенда
о двух
лебедях
|
Совершенствование навыков аудирования.
Восприятия текста на слух, выполнение упражнений по проверке понимания услышанного.
|
Уметь воспринимать текст на слух с пониманием основного содержания, выделять главное и выполнять контрольно-проверочные задания
|
12.02
|
|
64
|
День
Святого Валентина
|
Контроль навыков аудирования.
Восприятия текста на слух, выполнение упражнений по проверке понимания услышанного.
|
Уметь воспринимать текст на слух с пониманием основного содержания, выделять главное и выполнять контрольно-проверочные задания
|
16.02
|
|
65
|
Как
сохранить дружбу?
|
Развитие умений диалогической речи.
Ассоциограмма, пословицы по теме, ролевые игры.
|
Уметь, пользуясь лексикой темы, обсуждать проблематику сюжетов из ранее прочитанных текстов, дискутировать, высказывать и отстаивать свое мнение
|
17.02
|
|
66
|
Есть ли
любовь
с первого взгляда?
|
Совершенствование умений диалогической речи.
Лексика по теме, монологическая и диалогическая речь. Дискуссия по заданной теме.
|
Уметь употреблять изученный лексико-грамматический материал в устной речи, высказывать свое суждение, писать любовные письма
|
20.02
|
|
67
|
Роман К. Нёстлингер
«О, про-
клятье»
|
Совешенствование навыков чтения с основным охватом содержания.
Чтение отрывка из романа К. Нёстлингер «О, проклятье», выполнение заданий к тексту.
|
Уметь читать художественный текст с основным охватом содержания, выполнять задания по уточнению содержания текста, пользоваться немецко-русским словарем, уметь анализировать текст, обсуждать его содержание
|
23.02
|
|
68
|
Современный человек и научно-технический прогресс
|
Совершенствование умений монологической речи. Монологическое высказывание
с опорой на картинки, языковые и речевые опоры, выполнение
|
Уметь рассказывать о проблемах современной молодежи, связанных с научно-техническим прогрессом, о собственном опыте, составлять рассказ с опорой на картинки, языковые и речевые образцы
|
24.02
|
|
69
|
Дружба по переписке
|
Совершенствование навыков чтения и говорения.
Чтение заметок из журнала «Bravo», монологическая речь на основе прочитанного.
|
Уметь читать публицистические тексты с п.о.с., используя словарь, сноски и комментарии, высказываться на базе прочитанного.
|
26.02
|
|
70
|
Мой лучший друг
|
Совершенствование умений письменной речи.
Рассказы о друзьях, их внешности и характерах. Выполнение письменного перевода стихотворения (любовной лирики)
|
Уметь рассказать о своем друге, письменно переводить стихотворение, пытаясь сохранить смысл, сделать это по возможности в рифму
|
01.03
|
|
71
|
Систем-ция
и повторен язык. и реч.
материала
§ 3
|
Совершенствование лексико-грамматических навыков.
Лексика и грамматика § 3. Упражнения на закрепление
и активизацию материала § 3
|
Уметь применять полученные ЗУН в новых
ситуациях для решения коммуникативных задач
|
02.03
|
|
72
|
Контр.раб. по материалу § 3
|
Контроль лексико-грамматических навыков.
Языковой и речевой материал § 3
|
Уметь выполнять тестовые контрольные задания, составленные по образцу ЕГЭ
|
04.03
|
|
73
|
Анализ
проверочной ,работа над ошибками
|
Анализ проверочной работы.
Работа со словарями, грамматическими справочниками, презентация проектов
|
Уметь находить у себя ошибки, анализировать
и исправлять их, презентовать и защищать проекты
|
08.03
|
|
§ 4. «Искусство» происходит от от слова «уметь» (20 часов)
|
74
|
Как возникло изобразительное искусство?
|
Совершенствование навыков чтения с пониманием основного содержания.
Знакомство с историей возникновения изобразительного искусства, живописи и скульптуры.
Работа с текстом.
|
Уметь читать текст с пониманием основного
содержания прочитанного, выполнять послетекстовые задания, письменные упражнения в рабочей тетради
|
09.03
|
|
75
|
Как возникли сказания и легенды, поэзия
|
Страноведение: сказания и легенды.
Знакомство с историей возникновения сказаний, легенд,
поэзии, работа с текстом , послетекстовые упражнения,
|
Уметь читать текст с пониманием основного содержания прочитанного, выполнять послетекстовые задания, обмениваться информацией о прочитанном
|
11.03
|
|
76
|
Совершенствование навыков поискового чтения
|
15.03
|
|
77
|
Как возникли музыка
и танцы?
|
Совершенствование умений говорения на основе полученной информации.
Знакомство с историей возникновения музыки и танца, работа с текстом, послетекстовые упражнения,
|
Уметь читать текст с пониманием основного содержания прочитанного, выполнять послетекстовые задания по проверке понимания прочитанного, отвечать на вопросы,
выражать свое мнение
|
16.03
|
|
78
|
Музыка
в Гер-
мании
|
Активизация лексических навыков чтении.
Знакомство с текстом о музыкальной жизни в Германии, выполнение проверочных упражнений, расширение кругозора по теме «Музыка».
|
Уметь читать текст с пониманием основного содержания прочитанного, выполнять послетекстовые задания, обмениваться информацией о прочитанном
|
18.03
|
|
79
|
Немецкая рок-группа «Рамм-штайн»
|
Контроль навыков чтения.
Знакомство с текстом о немецкой рок-группе, выполнение проверочных упражнений. Расширение кругозора по теме «Музыка».
|
Уметь читать текст с пониманием основного содержания прочитанного, выполнять послетекстовые задания, выполнять
задания по проверке понимания прочитанного, отвечать на вопросы, выражать свое мнение
|
30.03
|
|
80
|
Презент.и закрепле-ние новой лексики
|
Предъявление и закреплении новой лексики.
|
Уметь употреблять новую лексику в разных речевых ситуациях,
выполнять упражнения на закрепление лексики
|
01.04
|
|
81
|
Музыкальные инст-
рументы
|
Лексика темы. Повторение правила образования
и употребления придаточных дополнительных предложений
Расширение знаний о различных музыкальных направлениях.
|
Уметь использовать придаточные дополнительные предложения в речи, соблюдая порядок слов.
|
05.04
|
|
82
|
Из истории
музыки
|
Работа с текстом, выполнение послетекстовых упражнений, устное высказывание на базе прочитанного,
|
Уметь читать текст с пониманием основного содержания прочитанного, выполнять послетекстовые задания, обмениваться информацией о прочитанном .
|
06.04
|
|
83
|
Бетховен
|
Развитие грамматических навыков.Придаточные предложения дополнительные, определительные, причины, условия, времени.
|
Уметь находить, определять, употреблять в речи придаточные предложения, читать текст, выполнять задания после текста
|
08.04
|
|
84
|
Немецкая рок-
музыка
|
Совершенствование грамматических навыков Придаточные предложения дополнительные, определительные, причины, условия, времени.
|
Уметь находить, определять, употреблять в речи придаточные предложения, читать текст, выполнять задания после текста
|
12.04
|
|
85
|
Й. Гайдн
|
Контроль грамматических навыков.
Придаточные предложения дополнительные, определительные, причины, условия, времени.
|
Уметь находить, определять, употреблять в речи придаточные предложения, читать текст, выполнять задания после текста
|
13.04
|
|
86
|
И.-С. Бах.
В.-А. Мо-царт
|
Совершенствование навыков аудирования и чтения.
Восприятие небольших рассказов на слух, выполнение
упражнений по проверке понимания услышанного.
|
Уметь воспринимать тексты на слух с пониманием основного содержания, выделять главное и заданное по материалу услышанного.
|
15.04
|
|
87
|
Л. Бет-
ховен,
Ф. Шопен
|
Контроль наавыков аудирования.
Восприятие небольших рассказов на слух, выполнение упражнений по проверке понимания услышанного.
|
Уметь воспринимать тексты на слух с пониманием основного содержания, выделять главное и заданное по материалу услышанного, выполнять контрольно-проверочные задания после прослушивания
|
19.04
|
|
88
|
Музыка – язык, который каждый понимает
|
Работа с изученным лексическим материалом, устные сообщения по пройденным темам, обмен мнениями
о музыке.
|
Уметь делать связное сообщение по теме, получать информацию о стране изучаемого языка. Уметь назвать различные музыкальные направления, объяснить свои предпочтения
|
20.04
|
|
89
|
Великие немецкие и австр.композиторы
|
Совершенствование умений устной монологической речи.
Составление рассказов об известных немецких и австрийских композиторах. Лексика темы.
|
Уметь рассказать о жизни и творчестве известных немецких
и австрийских композиторов, о своих музыкальных
предпочтениях, обосновать свою точку зрения
|
22.04
|
|
|
|
|
90
|
Великие русские композиторы
|
Контроль устной монологической речи.
Лексический материал темы, составление рассказов об известных русских композиторах.
|
Уметь рассказать о жизни и творчестве известных русских композиторов. Акти-вать употребление изученного лексико-грам-ого материала в устной речи. Учить выс-вать и обосновывать свое мнение
|
26.04
|
|
91
|
Немецкая молодежь о классичес-кой
и совре-
менной
музыке
|
Савершенствованиеи лексических навыков в чтении и аудировании.
Текст о музыкальных предпочтениях немецких подростков. № 5, с. 156–159, выполнение послетекстовых заданий. Проверка правильности понимания прочитанного.
|
Уметь читать текст, выполнять задания после него, практиковаться в устной речи на базе нового и ранее изученного лексического материала
|
27.04
|
|
92
|
«Пластиковая»
музыка
|
Развитие устной диалогической речи, обмен мнениями о прочитанном и полученной из текстов информации Текст о современной музыке.
|
Уметь читать текст с пониманием основного содержания прочитанного, находить в тексте ответы на поставленные вопросы, употреблять новую лексику в устной и письменной речи
|
29.04
|
|
93
|
Немецкая рок-группа «Echt»
|
Развитие умений письменной речи.
Работа с текстом о популярной группе, содержащим новую лексику, анализ полученной информации, заполнение таблицы.
|
Уметь читать текст, выполнять задания после него, практиковаться в устной речи на базе
нового и ранее изученного лексического материала
|
03.05
|
|
94
|
Немецкая фабрика звезд «No Angels»
|
Знакомство со страноведческой информацией.
Работа с текстом с пропусками о немецкой фабрике звезд „No Angels“, выполнение упражнений к тексту.
|
Познакомить со страноведческой информацией. Активизировать употребление лексико-грамматического материала в устной речи. Тренировать навыки монологической и диалогической речи
|
04.05
|
|
95
|
Ф. Шуберт
|
Контроль навыков аудирования.
Восприятие текста на слух, выполнение упражнений по проверке понимания услышанного.
|
Уметь воспринимать текст на слух с пониманием основного содержания, выделять главное и заданное по материалу услышанного, выполнять контрольно-проверочные задания после прослушивания
|
06.05
|
|
|
|
|
|
|
96
|
Из истории
музыки
|
Работа с текстом об истории музыки в Германии, систематизация полученных знаний, умений, навыков, ответы на вопросы к тексту. № 1, с. 165–166
|
Уметь читать текст с пониманием основного содержания прочитанного, находить в тексте ответы на поставленные вопросы, употреблять новую лексику в устной и письменной речи, анализировать полученную информацию
|
10.05
|
|
97
|
Систем-я
и повторение языкового и речевого
материала § 4
|
Систематизация лексико-грамматического материала.
Лексика и грамматика § 4. Упражнения на закрепление и активизацию материала § 4
|
Уметь применять полученные ЗУН в новых
ситуациях для решения коммуникативных задач
|
11.05
|
|
98
|
Контрольная работа по материалу § 4
|
Контроль лексико-грамматического материала.
Систематизация и повторение языкового и речевого материала за 10 класс
|
Уметь выполнять тестовые контрольные задания, составленные по образцу ЕГЭ
|
13.05
|
|
99
|
Анализ
провер. работы по материалу § 4
|
Презентация проектов
Работа со словарями, грамматическими справочниками, презентация проектов, работа над ошибками
|
Уметь находить у себя ошибки, анализировать
и исправлять их, презентовать и защищать проекты
|
17.05
|
|
100
|
Итоговый тест
|
Итоговое тестирование за курс 10 класса.
|
Уметь выполнять тестовые контрольные задания, составленные по образцу ЕГЭ
|
18.05
|
|
101
|
Повторение за весь курс 10 класса
|
Страноведческая
и краеведческая информация
|
Уметь использовать иностранный язык для получения информации.
|
20.05
|
|
102
|
Систематизация и повторение языкового и речевого материала за 10 класс
|
|
24.05
|
|
103
|
Повторение грамматического материала.
|
|
25.05
|
|
104
|
Повторение лексического материала.
|
|
27.05
|
|
105
|
Обобщающее повторение.
|
|
|
|
Перечень учебно-методического и информационного обеспечения программы
Литература для школьников
Бим И.Л. Немецкий язык: учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений/ И.Л.Бим, Л.В.Садомова, М.А.Лытаева; Рос. акад. Наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». – М.: Просвещение, 2006. – 209 с.: ил.
Бим И.Л., Садомова Л.В. Немецкий язык. Рабочая тетрадь к учебнику для 10 класса общеобразовательных учреждений. – М.:2006. -112 с.
Литература для учителя
Немецкий язык Примерные программы на основе Федерального компонента государственного стандарта основного и среднего (полного) общего образования / Министерства образования и науки Российской федерации. – М., 2005. – 46с.
Бим, И.Л., Лытаева М.А.. Немецкий язык. Программы общеобразовательных учреждений. 10 – 11 классы. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2009. – 104 с.
Бим И.Л. Немецкий язык: кн. для учителя к учебнику для 10 класса общеобразоват. учреждений/ И.Л.Бим, Л.В.Садомова. – М.: Просвещение, 2006. – 96 с.
Бим И.Л., Садомова Л.В. Немецкий язык. Рабочая тетрадь к учебнику для 10 класса общеобразовательных учреждений. – М.:2006. -112 с.
Красильщикова К., Богданова Н., Крячина С. Разговорные темы к экзаменам по немецкому языку: Рабочая тетрадь. – СПб.: Корона принт, 2-е изд., испр., 2000. - 176 с.
Леонтьева Г.Н. Немецкий язык. 10-11 классы. Страноведческий материал о немецко-говорящих странах. Карты, задания, тесты. – Волгоград: Учитель, 2005. – 71 с.
Контрольно – измерительные материалы ЕГЭ.
Перечень образовательных сайтов, используемых в работе:
|
