И социальному развитию волгоградский государственный медицинский университет
Скачать 0.67 Mb.
|
| РАЗДЕЛ 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ДЛЯ СТУДЕНТОВ 2.1. Рекомендации по работе с рабочей программой учебной дисциплины При работе с настоящей рабочей программой дисциплины Социальная психология особое внимание следует обратить на требования образовательного стандарта по данной учебной дисциплине, содержащиеся в п.1.1.-1.4. Части 1. Здесь представлены основные знания, которыми должен обладать студент по окончании курса, а также умения и навыки, которыми он должен овладеть в ходе изучения дисциплины. В п.2.1. Части 2 настоящей программы раскрывается содержание дисциплины Социальная психология в лекционном материале. В п.2.3. представлено содержание семинарских занятий по каждой теме с направлениями самостоятельной работы студентов на занятии под руководством преподавателя. Обратите внимание, что нумерация, указанная перед названием темы, соответствует порядковому номеру семинарского занятия в течение семестра. В п.2.4. приводится перечень вопросов, вынесенных на самостоятельное изучение студентов, ответы на эти вопросы также необходимо знать на зачете и экзамене. Темы разбиты по разделам учебной дисциплины, что способствует структуризации и систематизации материала. В Части 3 программы дисциплины указывается список литературы, который необходимо использовать при подготовке к семинарским занятиям, зачету и экзамену. Особое внимание следует обратить на список основной литературы. В п.3.2. представлен перечень различных наглядных пособий и методических указаний, в п.3.3. – необходимые тесты и психодиагностические методики. Особенно следует изучить и решить практические задания из п.3.7. В 4-ой Части рабочей программы представлены учебно-методические карты лекций и семинарских занятий в соответствии друг с другом. Здесь также указывается порядковая нумерация занятий, как и во второй части, где отражено содержание дисциплины. В разделе 3 настоящего методического пособия представлен глоссарий по данному курсу, в котором приводятся основные понятия, термины и категории, используемые социальной психологией. 2.2. Рекомендации к изучению отдельных тем курса При изучении темы 1 «Социальная психология в системе научного знания» необходимо разобраться в специфике социальной психологии, детерминированной ее «двойным» статусом – одновременного происхождения из психологии и социологии и в классификации ее методов. Особенно необходимо обратить внимание на специфические для этой науки методы – методы воздействия, социометрию и др. При изучении темы 2 «Общение в системе отношений человека» следует обратить внимание на структуру общения, поскольку логика последующего материала построена в соответствии с его компонентами. В теме 3 «Коммуникативная сторона общения» особое внимание следует уделить вербальным и невербальным средствам общения, т.к. психолог – профессия группы «человек-человек» и здесь субъекту необходимы коммуникативные умения и навыки, знания закономерностей и особенностей человеческой коммуникации. На типы взаимодействия следует обратить внимание при изучении темы 4 «Интерактивная сторона общения». В теме 5 «Перцептивная сторона общения» наибольшее значение имеют вопросы эффектов, явлений и механизмов межличностной перцепции. В темах 6 и 7, посвященных большим и малым группам, следует обратить внимание на современную классификацию групп и особенности поведения в них людей. При изучении раздела «Социальная психология личности» особое внимание следует уделить проблемам социализации и социальных установок. При изучении темы 10 «Практическая социальная психология» следует особо изучить вопросы методологии проведения социально-психологического исследования и особенностям практической работы социального психолога. 2.3. Советы по подготовке к экзамену (зачету) Опыт приема экзамена (зачета) выявил, что наибольшие трудности при проведении экзамена (зачета) возникают по следующим темам и вопросам:
РАЗДЕЛ 3. СЛОВАРЬ ТЕРМИНОВ СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ (ГЛОССАРИЙ) Аттракция – форма познания другого человека, основанная на формировании устойчивого позитивного чувства к нему. Барьер общения – психологическое состояние, переживаемое человеком как неадекватная пассивность, препятствующая общению. Большие социальные группы – это общности людей, отличающиеся от малых групп наличием слабых постоянных контактов между всеми их представителями, но объединенные и сплоченные зачастую не меньше, а иногда даже сильнее и потому оказывающие существенное влияние на общественную жизнь. Вербальные средства общения – это письменная и устная речь, используемые в качестве знаковых систем. Взаимодействие – это процесс непосредственного или опосредованного воздействия социальных объектов (субъектов) друг на друга, порождающий их взаимную обусловленность и связь. Взаимопонимание – социально-психологический феномен, сущность которого проявляется в: 1) согласовании индивидуального осмысления предмета общения и 2) взаимоприемлемой двусторонней оценке и принятии целей, мотивов и установок партнеров по взаимодействию, в ходе которых наблюдается близость или схожесть (полная или частичная) когнитивного, эмоционального и поведенческого реагирования на приемлемые для них способы достижения результатов совместной деятельности. Влияние в психологическом воздействии – осуществление своих функций субъектом воздействия, его деятельность, приводящая к изменению каких-либо особенностей индивидуальности объекта, его сознания и поведения. Внушаемость, или суггестия – непроизвольная податливость человека мнению других лиц или группы (человек и сам не заметил, как изменились его взгляды, поведение, это происходит само собой, искренне). Групповая динамика – термин употребляется в трех различных значениях:
Групповые взаимоотношения (синоним – межличностные отношения) – субъективные связи, возникающие в результате взаимодействия людей и сопровождаемые различными эмоциональными переживаниями индивидов, в них участвующих. Групповые мнения – совокупность оценочных суждений всех членов группы о событиях, происходящих внутри и вне ее. Групповые настроения – сложные эмоциональные состояния, общий эмоциональный настрои членов группы, совокупность овладевших ими в определенный период переживаний, которые в значительной степени определяют направленность, ориентацию и характер всех проявлений психологии группы и отдельных ее членов. Групповые традиции – это сложившиеся на основе длительного опыта совместной деятельности ее членов и прочно укоренившиеся в их жизни нормы, правила и стереотипы поведения и действий, повседневного общения между людьми, соблюдение которых стало потребностью каждого члена малой группы. Групповые устремления – к ним относятся цели, задачи, потребности, мотивы (интересы, ценности), лежащие в основе поведения и совместных усилий членов малой группы. Формирование и развитие системы ее устремлений происходит под воздействием условий общественной жизни и деятельности людей. Децентрация – это противоположность эгоцентризму; возможная смена позиции и координация своей точки зрения с другими возможными точками зрения; это способность отказаться от того, чтобы принимать свое Я за точку отчета и умение переключаться на другую точку зрения. Диспозиция личности – предрасположенность субъекта к поведенческому акту, действию, поступку, реакции на внешнюю среду и других людей. Заражение – социально-психологический механизм передачи эмоционального состояния от одного человека или группы к другим в условиях непосредственного контакта, отражающий их подверженность определенным состояниям и психологическому воздействию (влиянию) со стороны других людей. Идентификация (буквально - отождествление) – механизм межличностной перцепции; это социально-психологический процесс познания личностью или группой других людей в ходе непосредственных или опосредованных контактов с ними, при котором осуществляется сравнение или сопоставление внутренних состояний или положения партнеров, а также образцов для подражания со своими психологическими и другими характеристиками. Интерактивная сторона общения заключается в организации взаимодействия между общающимися индивидами, т.е. в обмене не только знаниями, идеями, но и действиями. Интеракция – взаимодействие, взаимное влияние людей или воздействие групп друг на друга. Каузальная атрибуция – механизм интерпретации поступков и чувств другого человека (каузальная атрибуция – стремление к выяснению причин поведения субъекта). Классы – большие организованные группы людей, различающиеся по их месту в исторически определенной системе общественного производства, по их отношению к средствам производства (закрепляемому в праве собственности), по их роли в общественной организации труда, а, следовательно, и по способам получения и размерам той доли общественного богатства, которой они располагают (в виде процента на вложенный капитал, зарплаты или иных доходов). Коллектив – это высшая форма объединения людей, создающая наиболее благоприятные условия для совместной деятельности. Коммуникативная сторона общения, или коммуникация в узком смысле слова, состоит в обмене информацией между общающимися индивидами. Коммуникация – это передача того или иного содержания от одного сознания (индивидуального или коллективного) к другому посредством знаков; это связь, в ходе которой осуществляется обмен информацией между системами, как в живой, так и неживой природе. Конкуренция – это взаимодействие, характеризующееся достижением индивидуальных или групповых целей и интересов в условиях противоборства между людьми. Конфликт – это трудноразрешимая ситуация, которая может возникнуть в силу сложившейся дисгармонии межличностных отношений между членами группы или нарушения равновесия между существующими в ней структурами. Конформность – подверженность человека групповому давлению, изменению своего поведения под влиянием других лиц, сознательная уступчивость человека мнению большинства группы для избежания конфликта с ней. Кооперация – это такое взаимодействие, при котором его субъекты достигают взаимного соглашения о преследуемых целях и стремятся не нарушать его, пока совпадают их интересы. Лидерство – это процесс межличностного влияния. Лидера порождает структура и характер взаимоотношений в каждой конкретной группе. Малая группа – немногочисленная по составу группа, члены которой объединены общей социальной деятельностью и находятся в непосредственном личном общении, что является основой для возникновения эмоциональных отношений, групповых норм и групповых процессов, т.е. группы как целого. Массовидные социально-психологические явления – явления, проявляющиеся в стихийно возникающих общностях людей. К ним обычно относят панику, психологические особенности межнациональной и массовой коммуникации, поведение людей в толпе, психологию рекламы и распространения слухов. Межличностная перцепция – восприятие человека человеком. Межличностные отношения – особый ряд отношений, возникающий внутри каждого вида общественных отношений (идеологических, политических, социальных, экономических и др.). Природа межличностных отношений существенно отличается от природы общественных отношений: их важнейшая специфическая черта – эмоциональная основа. Менталитет национальный – а) свойственный данной этнической общности стиль жизни, культуры; б) присущая данной нации система ценностей, взглядов, мировоззрения, черт характера, норм поведения. Невербальные средства общения – это неречевые средства общения (мимика, пантомимика, жесты, экстра- и паралингвистика, контакт глаз). Нонконформизм – выступает как опровержение человеком мнения большинства, как протест подчинения, как кажущаяся независимость личности от мнения группы, хотя на самом деле и здесь точка зрения большинства является основой для поведения человека. Обратная связь – особый процесс взаимонаправленных ответных действий индивидов, служащих интересам поддержания последующих взаимных контактов, в ходе которого осуществляется намеренное или ненамеренное сообщение другому лицу того, как его поведение и действия (или их последствия) восприняты и пережиты. Общение – это сложный многоплановый процесс установления и развития контактов и связей между людьми, порождаемый потребностями совместной деятельности и включающий в себя обмен информацией, восприятие, понимание другого человека и выработку единой стратегии взаимодействия. Общественные отношения – строятся на основе определенного положения, занимаемого каждым в системе общества. Они есть отношения между социальными группами или между индивидами как представителями этих социальных групп; их сущность не во взаимодействии конкретных личностей, но, скорее, во взаимодействии конкретных социальных ролей. Общность – группа людей, занятых совместной деятельностью, объединенных устойчивыми социальными признаками. Паника – социально-психологический феномен проявления группового аффекта страха, бессознательное, неконтролируемое поведение людей в толпе. Паралингвистика – это система вокализации, т.е. качество голоса, его диапазон, тональность. Перцептивная сторона общения означает процесс восприятия и познания друг друга партнерами по общению и установления на этой основе взаимопонимания. Естественно, что все эти термины весьма условны. Подражание – социально-психологический процесс следования личности или группы какому-либо эталону, образцу, проявляющийся в принятии, заимствовании и воспроизведении внешних (поведенческих) или внутренних (психологических) особенностей других людей. Проксемика – специальная область, занимающаяся нормами пространственной и временной организации общения Рефлексия – это механизм самопознания в процессе взаимодействия, в основе которого лежит способность человека представлять себе то, как он воспринимается партнером по общению. Это не просто знание или понимание партнера, а знание того, как партнер понимает меня, своеобразный удвоенный процесс зеркальных отношений друг с другом. Руководство – процесс управления группой, осуществляемый руководителем как посредником между социальной властью (государством) и членами общности на основе правовых полномочий и норм, данных ему. Социализация – это двусторонний процесс, включающий в себя, с одной стороны, усвоение индивидом социального опыта путем вхождения в социальную среду, систему социальных связей; с другой стороны, процесс активного воспроизводства индивидом системы социальных связей за счет его активной деятельности, активного включения в социальную среду. Социальная группа – это относительно устойчивая, складывающаяся в рамках исторически определенного общества совокупность людей, объединенных единством интересов (а также культурных, национальных ценностей и норм поведения), находящихся, в более или менее, систематическом взаимодействии. Социальная дилемма – ситуация, в которой члены группы сталкиваются с противоречием между максимальным удовлетворением своих личных интересов и максимальным повышением коллективного благополучия. Социальная перцепция – это процесс восприятия социальных объектов, под которыми обычно подразумеваются люди и социальные группы. Социальная психология – наука, изучающая закономерности поведения и деятельности людей, обусловленные включением их в социальные группы, а также психологические характеристики самих этих групп. Социальная роль – а) функция; б) нормативно одобренный образ поведения, ожидаемый от каждого человека, занимающего конкретное место в обществе. Социальное манкирование – феномен, при котором люди, работая группами, прилагают меньше усилий, чем в процессе самостоятельной работы. Социально-психологический статус личности – характеристика положения, занимаемого индивидом как в функционально-ролевых, так и в межличностных отношениях внутри группы. Сплочение малой группы – это процесс формирования такого типа связей и отношений между ее членами, которые позволяют достигать их ценностно-ориентационного единства, наилучших результатов в совместной деятельности, избегать конфликтов и конфронтации. Стереотип социальный – формируемые под влиянием определенных условий восприятия или под воздействием представителей тех или иных общностей и распространяемые посредством культуры и языка в определенных социальных группах схематизированные устойчивые образы и представления о фактах действительности, приводящие к весьма упрощенным и преувеличенным оценкам и суждениям со стороны индивидов. Толпа – относительно кратковременное, слаборганизованное и бесструктурное скопление (сборище) множества людей, связанное между собой общим эмоциональным состоянием, объектом внимания, осознаваемой или неосознаваемой целью и обладающее огромной (несоизмеримой с индивидуальной) силой воздействия на общество и его жизнь, способной в один миг дезорганизовать их поведение и деятельность. Транзакция – единица общения, в которой инициатор общения выступает транзакционным стимулом, а собеседник проявляет транзактную реакцию. Условия социализации – это экономические, социально-политические, духовно-идеологические условия и факторы, необходимые или достаточные для обеспечения развития личности. Установка – предрасположенность индивида определенным образом оценивать других людей, различные объекты, явления или идеи. Экстралингвистика – включение в речь пауз, других вкраплений, например покашливания, плача, смеха, наконец, сам темп речи. Эмпатия – это эмоциональное сопереживание другому человеку. Этническая (национальная) идентификация – а) отождествление, уподобление себя членам данной этнической группы; б) процесс сопоставления и сравнения субъекта данной этнической группы с субъектами своей и другой группы. Этнос (этническая общность) – исторически сложившаяся на определенной территории устойчивая совокупность людей, обладающая единым языком, общими относительно стабильными особенностями культуры и психики, а также общим самосознанием (сознанием своего единства и отличия от всех других подобных образований), зафиксированным в самоназвании. ДЛЯ ЗАМЕТОК |
Похожие:
 | «дальневосточный государственный медицинский университет федерального агентства по здравоохранению и социальному развитию» | | «Северный государственный медицинский университет (г. Архангельск) Федерального агентства по здравоохранению и социальному развитию»... |
| «сибирский государственный медицинский университет федерального агенства по здравоохранению и социальному развитию» | | Методические указания предназначены для студентов отделения Клиническая психология и отделения Социальна работа Факультета социальной... |
| Государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Новосибирский государственный медицинский университет... | | «Казанский государственный медицинский университет» Федерального агентства по здравоохранению и социальному развитию |
| Работа выполнена в Государственном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Сибирский государственный медицинский... | | Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «санкт-петербургский государственный медицинский... |
| «Волгоградский государственный медицинский университет» Министерства здравоохранения | | Методические рекомендации предназначены для студентов IV курса стоматологического факультета Волгоградского государственного медицинского... |