Образовательная программа среднего общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Лицей №101»

Скачать 9.6 Mb.

Название	Образовательная программа среднего общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Лицей №101»
страница	82/82
Тип	Образовательная программа

filling-form.ru > Туризм > Образовательная программа

1 ... 74 75 76 77 78 79 80 81 82

9. Сочетание принципов единоначалия и самоуправления
Первый показатель – данные о регламентации прав и обязанностей участников образовательного процесса (включая обязанности администрации лицея по отношению к учащимся и персоналу), о существующих гарантиях прав учащихся, родителей (законных представителей), учителей.

Второй показатель – данные о реальных полномочиях коллегиальных структур (педагогического совета, родительского комитета, попечительского совета, управляющего

совета), о принимаемых ими решениях.

Третий показатель – данные, свидетельствующие об информационной открытости лицея (наличие сайта школы, публикация информационных докладов и т.п.), в том числе об использовании бюджетных и внебюджетных средств.

Четвертый показатель – данные об организации внешней экспертизы деятельности лицея и о публикации результатов.

Пятый показатель – сведения о деятельности детских организаций, в том числе органов ученического самоуправления и полномочия этих органов.
10. Продуктивность реализации образовательной программы лицея.
Первый показатель – открытость информации о выполнении образовательной программы

Второй показатель – выполнение программы (число поставленных и выполненных задач).

Третий показатель – сведения об участии внешних экспертов в оценке результатов выполнения программы.

Четвертый показатель – сведения об участии коллектива лицея в обсуждении результатов выполнения программы.

Пятый показатель – оценка значимости выполнения программы для модернизации образовательного процесса и достижения нового качества образования.

Отмеченные показатели связаны со сложившейся системой управления качеством образования, важным элементом которой являются образовательные стандарты и содержащиеся в них целевые ориентации.

Внутришкольный контроль реализации

образовательной программы

Объект контроля	Средство контроля или инструментарий	Периодичность контроля
Соответствие содержания образовательной программы требованиям действующего образовательного стандарта	-соответствие учебного плана лицея инвариантной и вариативной частей, количеству учебной нагрузки обучающихся и перечню обязательных предметов - соответствие вариативной части учебного плана целям образовательной программы лицея - соответствие планируемых образовательных результатов уровню и направленности образовательной программы	Март Август Март Август Май июнь
Реализация рабочих программ	- объем выполнения рабочих программ по учебным предметам и курсам	Раз в четверть
Учет возрастных особенностей, возможностей и способностей обучающихся	- соответствие указанных в рабочих программах форм и методов обучения возрастным особенностям учащихся -достижения обучающихся в различных сферах деятельности	Раз в полугодие
Качество общеобразовательной подготовки выпускников на уровне среднего общего образования:	- Результаты Единого государственного экзамена - Результаты поступления выпускников в высшие учебные заведения - Результаты участия учащихся в различных предметных олимпиадах, НПК, конкурсах	Июнь август Ноябрь-апрель
Степень социализации (социальный статус ученика в лицее)	Данные социометрии, выводы школьного психолога Отзывы высших учебных заведений о выпускниках лицея -уровень готовности обучающихся к профессиональному самоопределению	Два раза в год
Состояние здоровья	- Данные углубленного медицинского осмотра - Данные о пропусках уроков по болезни	Ежегодно Раз в четверть
Удовлетворение индивидуальных образовательных потребностей обучающихся	- обоснованность распределения часов вариативной части учебного плана - определение индивидуальной образовательной траектории обучающихся -степень удовлетворенности родителей (законных представителей), обучающихся, педагогов предоставляемыми образовательными услугами	1 раз в год

X. Управление реализацией образовательной программы

Управление выполнения программы осуществляет педсовет, администрация и предметные кафедры лицея.

Административно-управленческая работа лицея обеспечивается следующими кадровым составом:

- директор;

- заместители по учебно-воспитательной работе;

- заместитель по воспитательной работе;

- заместитель по административно-хозяйственной работе.

В частности административное управление лицеем осуществляется директором и заместителями директора. Ведущей функцией директора являются координация образовательного процесса. Заместители директора обеспечивают оперативное управление образовательным процессом и реализуют основные управленческие функции: анализ, планирование, организация контроля, регулирование деятельности педагогического коллектива. Управление осуществляется дифференцированно на основе функций и полномочий. Высшим органом управления в школе является Управляющий совет, Педагогический совет (собирается 4-5 раз в год), при необходимости созываются малые педсоветы.

Механизм управления:

1. Включение всех участников образовательного процесса лицея в реализацию Образовательной программы. Выявление и анализ приоритетных направлений развития лицея, промежуточных результатов ее выполнения на научно-практических конференциях, заседаниях методического совета и предметных кафедр, Совета школы, Управляющего совета, Попечительского совета, школьного родительского комитета и классных родительских собраний (родители).

3. Создание системы диагностики и контроля реализации образовательной программы развития по схеме: предметные кафедры – методический совет - педагогический совет – Попечительский совет – Управляющий совет.

4. Процесс управления реализацией Программы развития включает следующие этапы:

·        обеспечение сотрудничества;

·        кадровая политика;

·        обучение персонала;

·        информирование;

·        стимулирование.

Результатом управления должно стать развитие коллектива в целом и каждого участника образовательного процесса в отдельности.

            Формы управления для достижения реализации образовательной программы лицея:

Коллективные формы:

педагогические советы;
административные совещания
планерные совещания;
заседания методического совета;
заседания предметных кафедр;
«Школа молодого учителя»;
семинары, научно-практические конференции.

Групповые формы

Директор – заместитель (первый уровень)

Совещание при директоре.

Рабочие планерки.

Заместитель – учитель (второй уровень)

Совещание при завуче.

Заседание методического совета.

Заседание кафедры.

Учителя – обучающиеся (третий уровень)

Управление осуществляется учителями-предметниками на уроках и во внеурочной деятельности.
Каждый учащийся и педагог составляет портфолио.

Индивидуальные формы.

Планируются и проводятся индивидуальные встречи, беседы с учителями, обучающимися, родителями с разными целевыми установками, исходя их конкретной ситуации.
Управление людьми предполагает и управление собой, т.е. самоуправление (самообразование) на основе самоанализа.
Каждый обучающийся составляет портфолио учебных и внеучебных достижений.
Педагоги имеют личные творческие планы самообразования, разрабатываемые исключительно добровольно и принципиально отличающиеся от прежних. В их основе лежит рефлексия собственной деятельности и потребности самосовершенствоваться в избранной теме методической работы.
Учителя составляют портфолио своей педагогической деятельности.

Управление деятельностью включает функции:

анализа;
планирования (определение целей и задач, прогнозирования, программирования);
создание системы измерения работы;
контроля.

Функции управления деятельностью реализуются в лицее следующим образом:

Анализ.

Педсоветы по анализу деятельности проводятся дважды в год: промежуточный – в марте; итоговый – в августе.

Директор анализирует деятельность педагогического коллектива по выполнению поставленных задач (общий анализ), заместители директора – по результатам обучения, воспитания, развития.

На итоговом педсовете анализируется также ход выполнения целевых комплексных программ, финансовая и хозяйственная деятельность, уровень развития материальной базы и другие важные вопросы.

Руководители предметных кафедр совместно с председателем методического совета ежегодно готовит итоговую научно-практическую конференцию, на которой дается анализ методической работы, формируются задачи на новый учебный год. Ежегодно заслушивается Публичный отчет директора.

Планирование.

В лицее практикуются следующие виды планирования:

Стратегическое.

Разработаны:

Образовательная программа лицея
Программа развития лицея

Годовые планы работ различных служб.

Месячное. Из готовых планов работы делается выборка за четверть с разбивкой по неделям. В четвертные и недельные планы вносятся соответствующие коррективы с учетом ситуации.

Важнейшими путями совершенствования планирования мы считаем:

усиление конкретности планов и приближение их к практике; одновременное рассмотрение нескольких стратегических вариантов, а также прогнозирование различных действующих факторов ситуации;
усиление внимания к ключевым результатам и целям;
доведение целей и путей их реализации до всех участников образовательного процесса.

XI. Лист фиксирования изменений и дополнений

в образовательной программе

Дата внесения изменений	Содержание	Реквизиты документа (дата, № приказа)	Подпись лица, внесшего запись

IX. Приложение
9.1 Перечень программно-учебного обеспечения

образовательного процесса

9.2 Рабочие программы по отдельным учебным предметам и курсам

4 вид деятельности

7 Основные компоненты Обязательного минимума содержания для образовательных учреждений с русским языком обучения и с родным (нерусским) языком обучения едины. Специфические темы для образовательных учреждений с родным (нерусским) языком обучения указаны в разделе «Материал для образовательных учреждений с родным (нерусским) языком обучения».

8 Материал, отмеченный **, не подлежит изучению в образовательных учреждениях с родным (нерусским) языком обучения.

1 Основные компоненты Обязательного минимума содержания для образовательных учреждений с русским (родным) и с родным (нерусским) языком обучения едины. Специфические темы для образовательных учреждений с родным (нерусским) языком обучения указаны в разделе «Материал для образовательных учреждений с родным (нерусским) языком обучения».

2 Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников.

9 Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников.

10 Предлагаемый список произведений является примерным и может варьироваться в разных субъектах Российской Федерации.

11 В историко-литературных сведениях жирным курсивом выделены позиции, имеющие отношение только к образовательным учреждениям с родным (нерусским) языком обучения.

12 На ступени среднего (полного) общего образования может быть начато или продолжено изучение второго иностранного языка за счет компонента образовательного учреждения.

13 Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников.

14 На ступени среднего (полного) общего образования может быть начато или продолжено изучение второго иностранного языка за счет компонента образовательного учреждения.

15 Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников.

16 Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников.

17 Помимо указанных в данном разделе знаний, в требования к уровню подготовки включаются также знания, необходимые для освоения перечисленных ниже умений.

18 Требования, выделенные курсивом, не применяются при контроле уровня подготовки выпускников профильных классов гуманитарной направленности.

19 Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников.

20 Помимо указанных в данном разделе знаний, в требования к уровню подготовки включаются также знания, необходимые для освоения перечисленных ниже умений.

21 Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников.

22 Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников.

23 Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников

24 Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников.

25 Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников.

26 Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников.

27 Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников.

29 Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников.

30 Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников.

31 Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников.

32 Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников.

33 Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников.

34 Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников.

35 Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников.

36 Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников.

37 Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников.

38^{. Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в требования к уровню подготовки выпускников.}

39^{С учетом}медицинских показаний^{, уровня физического развития, физической подготовленности и климатических условий региона.}

 Объект используется только при преподавании природоведения в 6 классе.

1 ... 74 75 76 77 78 79 80 81 82

	Образовательная программа основного общего образования Директор Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Лицей города Бирска муниципального района Бирский район Республики...		Основная образовательная программа основного общего образования Муниципального автономного общеобразовательного учреждения городского округа Королёв Московской области «Лицей №19» (маоу «Лицей...
	Основная образовательная программа среднего общего образования Муниципального... Цели реализуемой основной образовательной программы среднего (полного) общего образования		Приказ №39 от «27» августа 2014 Образовательная программа среднего...
	Приказ № от «28» августа 2013 Образовательная программа среднего...		Образовательная программа основного общего и среднего общего образования... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного и среднего общего образования
	Основная образовательная программа среднего (общего) образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения – Хорошиловской средней общеобразовательной школы		Г. А. Ахметзянова Приказ №155 от 21 ноября 2013 года Образовательная программа среднего общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
	Образовательная программа муниципального автономного общеобразовательного... Образовательная программа муниципального автономного общеобразовательного учреждения "Лицей №121" Советского района г. Казани (далее...		Основная образовательная программа среднего общего образования муниципального... Основная образовательная программа среднего общего образования муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная...

Образовательная программа среднего общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Лицей №101»

Похожие: