Краткая презентация Программы
Цель рабочей программы, реализуемой во второй группе раннего возраста - создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, формирование предпосылок к учебной деятельности, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.
Задачи:
-охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия;
-обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства независимо от места проживания, пола, нации, языка, социального статуса;
-создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями, развитие способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с другими детьми, взрослыми и миром;
-объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей, принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества;
-формирование общей культуры личности детей, развитие их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности,
самостоятельности и ответственности ребенка, формирование предпосылок учебной деятельности;
-формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным и индивидуальным особенностям детей;
-обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей;
-обеспечение преемственности целей, задач и содержания дошкольного общего и начального общего образования.
Программа обеспечивает всестороннее развитие детей в возрасте от 2-х до 3-х лет, в группе общеразвивающей направленности, с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям развития:
социально-коммуникативному;
познавательному;
речевому;
художественно-эстетическому;
физическому.
Содержание рабочей программы отражает следующие аспекты образовательной среды для ребенка дошкольного возраста:
предметно-пространственная развивающая образовательная среда;
характер взаимодействия с взрослыми;
характер взаимодействия с другими детьми;
система отношений ребенка к миру, к другим людям, к себе самому.
Программа включает три основных раздела: целевой, содержательный и организационный, в каждом из которых отражается обязательная часть и часть, формируемая участниками образовательных отношений (обе части являются взаимодополняющими и необходимыми с точки зрения реализации целей и задач Программы).
Объем обязательной части рабочей программы составляет не менее 60% от ее общего объема. Объем части рабочей программы, формируемой участниками образовательных отношений, составляет не более 40% от ее общего объема.
Целевой раздел включает в себя пояснительную записку и планируемые результаты освоения Программы.
Содержательный раздел представляет общее содержание Программы, обеспечивающее полноценное развитие личности воспитанников и включает: описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития воспитанника, представленными в пяти образовательных областях; описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации Программы с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников, специфики их образовательных потребностей и интересов.
Организационный раздел содержит описание материально-технического обеспечения Программы, обеспеченности методическими материалами и средствами обучения и воспитания, включает распорядок и режим дня, а также особенности традиционных событий, праздников, мероприятий; особенности организации развивающей предметно-пространственной среды.
Обязательная часть программы составлена на основе основной образовательной программы МБДОУ «Детский сад № 45 «Солнышко»
Программа реализуется на государственном языке Российской Федерации в период непосредственного пребывания воспитанника в МБДОУ (форма обучения – очная). Период определяется сроком поступления и завершения воспитанником дошкольного образования в МБДОУ. Освоение Программы не сопровождается проведением промежуточных аттестаций и итоговой аттестации воспитанников.
Успешность реализации определенных ФГОС ДО целей и задач обеспечивается наличием тесного конструктивного взаимодействия педагогов и родителей (законных представителей) воспитанников по основным направлениям развития воспитанников: социально-коммуникативному, познавательному, речевому, художественно-эстетическому, физическому.
С целью целостного развития личности дошкольников, повышения компетентности родителей (законных представителей) в области воспитания, активного включения родителей (законных представителей) в образовательно-воспитательный процесс в МБДОУ «Детский сад № 45 «Солнышко» используются следующие формы и методы взаимодействия с родителями (законными представителями):
организуются встречи-знакомства, посещение семей, анкетирование семей;
используются оптимальные формы и методы психолого-педагогического, медицинского, социального и юридического просвещения родителей (законных представителей): регулярное консультирование – индивидуальное и групповое, оперативное и по заявке; организация консультативного пункта для родителей «Школа молодой семьи» (лекции, круглые столы, семинары, семинары-практикумы); организация клуба для родителей «Клуб заботливых родителей»; проведение мастер-классов, тренингов, оформление информационно-агитационных стендов, тематических выставок, папок-передвижек, создание памяток и др.;
предоставляется возможность ознакомления с ходом и содержанием образовательно-воспитательного процесса (посещение непосредственно образовательной деятельности, просмотры видеозаписи непосредственно образовательной деятельности, знакомство с информацией на сайте МБДОУ, Дни открытых дверей, родительские собрания, организация выставок детского творчества, приглашение родителей (законных представителей) на детские концерты и праздники и др.);
предусмотрено пребывание родителей (законных представителей) в МБДОУ вместе с ребенком в период адаптации;
родители (законные представители) являются активными участниками мероприятий детского сада
Партнерское взаимодействие с семьей планируется и в то же время имеет открытый интерактивный формат, обеспечивающий родителям (законным представителям) возможность реализации своего права на участие в воспитательно-образовательном процессе.
Годовой календарно-тематический план первой младшей группы.
Месяц
Неделя
|
Тема
|
Формы организации совместной деятельности педагога с детьми
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности
|
Взаимодействие с семьёй
|
Итоговое мероприятие
|
Сентябрь
1 неделя
|
«Детский сад»
Цель: адаптировать детей к условиям детского сада.
|
- «Здравствуй, детский сад» знакомство с детским садом, путешествие по территории.
- «Моя группа» знакомство с групповой комнатой
- дидактическая игра «Собери пирамидку»,«Игра с собачкой», «Подбери ленту куклам», «Кто в домике живет», «Собери все красные совки».
- дидактическая игр «Знакомимся с куклами и мягкими игрушками»
- путешествие по группой комнате с остановками на станциях «Цветные карандаши», «Пластилиновая».
- чтение художественной литературы чтение потешки «Как у нашего кота», А. Барто «Мишка», «Зайка», «Курочка Ряба»
- игра драматизация по стихотворению А. Усачева «Мишка косолапый по лесу идет»
|
-игра-путешествие «В гости к Мойдодыру»
-подвижная игра «Догони меня», «Зайка серенький сидит»,« Петушки и цыплята», «Жуки», «Осенние листочки»
- пальчиковая гимнастика «Сорока – белобока», «Ути - ути», «Ладушки», «Моя семья», «Коза»
- игровая ситуация «Накормим куклу Машу»,
- игры с деревянными пособиями «Пирамидка», «Матрешка»
- сюжетная игра «Мама кормит детей», «Мы шли, шли…»
- игра-забава «Минутка заводной игрушки»
- пляска «Пальчики – ручки»
|
Беседы с родителями о детях вновь прибывших, их индивидуальных особенностях, навыках, привычках.
Консультации
«Режим детей в детском саду»,
«Адаптация детей к детскому саду»,
«Особенности адаптации детей к детскому саду»
|
Оформление личных шкафчиков для детей «Кто у нас хороший?»
|
2 неделя
|
«Игрушки»
Цель: знакомить детей с игрушками в группе.
|
- Беседы: «Какие игрушки живут у нас в группе», «Как мы убираем игрушки»
- чтение потешек«Петушок, петушок...», «Киска, киска...», «Как у нашего кота», А. Барто «Игрушки», «Смотрит солнышко в окошко», «Курочка ряба», «Дождик – дождик».«Огуречик, огуречик», «Колобок».
- пальчиковая игра «Сорока-ворона», «Еду к деду, еду к бабе», «Идет коза рогатая», «Кулачки»
|
- дидактическая игра «Найди мишку», «Расскажи и покажи», «Найди такой листок», «Покажи у куклы»
«Одноместная матрешка»
- игры на звукоподражание: «Кап-кап-кап» «Покатаемся на лошадке».
- подвижная игра: «Мыши в кладовой», «Воробушки и кот», «По ровненькой дорожке», «Ветер и листочки», «Жуки», «Вышла курочка гулять»;
- игра малой подвижности «Прокати мяч в ворота»
- игра-забава «Где же наша…»
- сюжетная игра «Прогоним капризок», «Поможем игрушкам найти свой дом»
- конструктивная игра «Кубик на кубик» постройка башенки;
- игра-забава «Воздушные шары»
|
Консультация: «Игрушки для детей 2-3 лет»
Беседа: «Какие игрушки есть дома у детей»
|
Выставка любимых игрушек.
|
3 неделя
|
«Осень золотая»
Цель: формирование элементарных представлений об осени.
|
- рассматривание картин по теме «Осень»
- знакомство и рассматривание овощей
иллюстраций по сказке «Репка», иллюстраций к книжке «Котенька - коток».
- чтение потешки «Петя, петушок», «А баиньки- баиньки», «Наша Маша маленькая»,«Далеко, далеко на лугу пасутся ко…», «Вышла курочка гулять», «Мишка косолапый»
- подвижная игра «Догони листочек», "Поезд", «Кот и мыши», «Мой весёлый звонкий мяч!»
- пальчиковая игра «Первый пальчик…», «Дождик», «Листопад», «Ладушки-ладушки», «Сорока-сорока»
- музыкальная игра «Мы в ладошки хлопаем»
|
- дидактическая игра: «Найди желтый листочек» «Поиграем с матрешками», «Соберем красивый букет из листьев» «Кто живет на ферме?», «В чем пойдем гулять», «Переложи горох, фасоль»
- игра с прищепками «Разноцветные рожки»
- сюжетно- игровая ситуация «мишка промочил ноги»
- настольно-печатная игра «Разрезные картинки»
- малоподвижная игра «Найди мяч», «Ты мне - я тебе» «Догони меня», «Все захлопали в ладоши»
|
Ширма «Осень»
Консультация: «Одежда детей в осенний период времени»
|
Просмотр мультфильма «Веселый огород»
|
4 неделя
|
«Правила движенья- всем без исключенья»
Цель: Знакомить детей с правилами дорожного движения, светофором.
|
Ситуация общения «Как я ехал на автобусе»
Рассматривание иллюстраций «Улица», «Транспорт» и др.
Чтение рассказа «Грузовой автомобиль»
Познакомить детей с правилами поведения на улице.
Знакомство с светофором, его назначением и его цветах.
Закрепить знания о транспорте и его назначении.
|
П/ игра «Машины и пешеход», «Птицы и автомобиль»
Игры со строительным материалом «Строим дорогу»
Д/игра «Светофор»
|
Изготовление дидактической игры «Светофор»
Макет по ПДД.
Предложить участие в обще садовском конкурсе «Семейные буклеты», фликерыпо ПДД
-папка – передвижка «Я, мой ребенок и дорога»
-индивидуальная консультация «Улица и ребенок»
|
Занятие
«В гостях у Светофорчка»
|
Октябрь
1 – 2 неделя
|
«Я в мире человек»
Цель: дать представление о себе как о человеке, об основных частях тела человека, их назначении.
|
- Рассматривание картин и альбомы «Люди»
- беседа «Кто со мной рядом?»
- игровая ситуация «Мы умываемся»
- чтение народной песни «Три братца»
- упражнение «Мы едим» с использованием игрушечного мишки;
- дыхательная гимнастика «Подуем на шарики», «Шар лопнул»;
- игры на развитие слухового восприятия – «Кто позвал»;
игра «Назови части тела»;
упражнение «Курочка кудахчет: ко-ко-ко»
- игровая ситуация «Наши руки помогают раздеваться»
- игра – драматизация «Колобок»
|
- дидактическая игра «Накормим Таню»
- игровая ситуация «Кто аккуратнее уберет одежду в шкаф»;
- дидактическая игра «Угадай, чья одежда»
- подвижные игры: «Не замочим ножки…», «По дорожке мы пойдем», «Едем на автобусе»
- игровая ситуация «Куклы проснулись и одеваются»
- игра «Ладушки» – знакомить со строением руки человека.
|
Создание коллективного плаката с фотографиями детей.
|
Игровая ситуация «Умываемся вместе с куклами».
|
3 – 4 неделя
|
«Моя семья» Начинается семья с мамы, папы и меня!
Цель:дать представление о роли каждого члена семьи (обязанностях, делах, и поступках).
|
-беседа «С кем ты живешь»
-рассматривание фотографий
семьи
- Общение на темы «Моя мама», «Мой папа», «Моя семья», «Что я люблю - не люблю», «Как я провел выходной»
- моделирование ситуаций общения «Телефонные разговоры с членами семьи»
- дидактические игры «Расскажем Петрушке, как надо встречать гостей», «Кто, что делает», «Напоим куклу чаем», «У нас порядок»
- рассматривание «Моя игрушка», «Возле большого пня»
- игра инсценировка «Добрый вечер мамочка»
- пальчиковые игры «Этот пальчик – дедушка…», «Ладушки», «Семья»
-- чтение Л.Воронкова «Маша-растеряша», В.Сутеев «Три котенка»
|
- сюжетно-ролевая игра: «Семья»,
«День рождения Мишки», «Кукла Наташа»;
- игра «Интервью» от имени сказочного персонажа / от имени детей «Давайте познакомимся».
-дидактическая игра «Грустные – веселые», «Что я сделала?»
-
|
Изготовление книжек самоделок, плакатов, на тему «Моя семья»
|
Проект «Моя семья»
|
Ноябрь
1 - 2 неделя
|
«Мой дом»
Цель: дать первичное представление о своем доме.
|
- рассматривание картинок и иллюстраций о доме, познакомить с частями дома;
- познакомить детей с названиями предметов ближайшего окружения;
-беседа «Моя группа, мой участок»
- рассматривание предметных картинок «Предметы обихода»
- подвижная игра «Курочка и цыплятки», «Прокати мяч ко мне», «Воробушки и автомобиль»
- чтение потешек «Носик, носик! Где ты, носик?», «Как у нашего кота»
- рассказ-инсценировка «Для чего нужны карандаши?»
- пальчиковая игра «Сорока-ворона», «Моя семья», «Пальчик - мальчик», «Домик»
- прослушивание в грамзаписи русских народных сказок (Репка, Колобок)
|
- дидактическая игра «Поручения»,
«Большой – меленький»
- сюжетно игра «Играем в магазин», «Шоферы», «Строительство», «Строим домик для куклы Маши», «Поможем найти игрушкам свой дом» «Дорога для машин»
|
Папка передвижка «Старый и новый город»
|
Строительная игра «Мы строим дом»
|
3 неделя
|
«Как звери зиму встречают»
Цель: Познакомить детей с особенностями жизни диких животных
|
-д/и «Лото о животных», «Чей хвост»
-разгадывание загадок о животных
-п/и «Зайка -белый, зайка- серый»
- чтение рассказов о животных
|
-рассматривание макета «Лесные жители готовятся к зиме»
-рассматривание иллюстраций о животных в зимнее время
|
Папка-передвижка «Сезонные изменения в жизни животных»
|
Занятие «Готовимся к зиме»
|
4 неделя
|
«День матери»
«Очень, очень, я люблю маму милую мою»
Цель: воспитывать доброе отношение к женщинам, матери.
|
- воспитывать доброе отношение к женщинам, матери
-прививать, воспитывать чувство любви и уважения к маме;
-вызвать желание заботиться о ней, помогать в домашних делах;
- помочь ставить, удерживать и реализовать поставленную ребёнком цель в совместной творческой деятельности;
- «Беседы о мамочке родной» (беседа, рассматривание картины)
|
- рассматривания картин, иллюстраций «Мать и дитя»
- «Назови свою маму» дидактическая игра
-«Добеги до мамы» подвижная игра
- совместно-игровая деятельность (игры из серии «Семья», «Мама и детки» - лисятки, зайчатки, медвежатки)
- рассматривание фотографий, общение на темы «Моя мама»
- инсценировка стихотворения: «Решили маме мы помочь, и воду в таз налили»
-конструирование из крупной мозаики «Цветок для мамы»
- сюжетно-ролевая игра «Семья»
- «Мамочка любимая…», «Прянички» (разучивание песен)
|
Ширма «День матери»
|
Игра-ситуация «Мама согревает»
|
Декабрь
1-2 неделя
|
«Здравствуй, зимушка -зима!»
Цель:формировать у детей знания о времени года «Зима».
|
- формировать у детей знания о времени года «Зима»
- познакомить детей
изменения в зимней природе; человек и зима, поведение птиц, лесных зверей зимой;
- познакомить со свойствами снега;
- развивать познавательную активность, чувственность, наблюдательность, любознательность, творческие способности, воображение, мышление
- беседа «Как мы одеваемся на прогулку зимой», «Как мы гуляем зимой», «Веселые снежинки»
|
- рассматривание картины «Зимние забавы», «На чем катаются дети?»
-индивидуальные и коллективные беседы о жизни животных и растений в зимних условиях;
- наблюдение за зимними играми старших детей;
- рассматривания иллюстраций об играх детей зимой;
- пальчиковая гимнастика «Снег – снежок», «Ручки вверх, в кулачок
- дыхательное упражнение «Сдуваем снежинки»
- подвижная игра «Кидаемся снежками», «Веселые снежинки»
- дидактические игры «Оденем куклу Машу на прогулку», «Чудесный мешочек», «Сравни и назови» (Учить сравнивать знакомые предметы (разные шапки, варежки, кофты, обувь и др.), «Кто спрятался за сугробом»
- подвижные игры: «Попади в цель», «Попади в коробку», «Кати в цель», «Кто дальше бросит снежок», «Снежинки и ветер», «На ледяных дорожках»
|
Конкурс в детском саду «Мастерская Деда Мороза»
|
Игра на прогулке «Санный поезд»
|
3-4 неделя
|
«Новый год»
Цель:Организовать все виды детской деятельности вокруг темы «Нового года» и новогоднего праздника
|
- «В лесу родилась ёлочка» (разучивание песени)
- «Снежинки играют в снежки»
(театрализация)
- «К нам идет Новый год» (разучивание стихов и песен)
- Е.Ильина «Наша елка», «Рукавичка» (чтение художественной литературы)
- «Кукла Таня идет на праздник» (сюжетно-ролевая игра)
|
- «Вот какая ёлочка» (рассматривание новогодней ёлки)
- Волшебный мешочек (дидактическая игра)
- «Подуй как ветер» (дидактическое упражнение)
- «Передай перчатку» (дидактическая игра)
- «У медведя во бору» (подвижная игра)
- «Догони мяч» (подвижная игра)
|
Привлечение родителей к подготовке к первому детскому празднику (костюмы, атрибуты, украшения, подарки)
|
Новогодний праздник «Веселье у новогодней ёлки»
|
Январь
2 неделя
|
Коляда. Зимние забавы.
Цель: Дать первоначальные знания о русских праздниках: Рождество и Святки
|
- чтение и заучивание потешек
- п/и «Захват горы»
- игры в уголке ряженья
-беседа «Хорошо зимой»
|
Рассматривание альбомов, иллюстраций о зимних развлечениях в старину
|
Ширма «Народные традиции»
|
Развлечение «Зимние забавы»
| |
