Рабочая программа Предупреждение нарушений в речевом развитии и психолого-педагогическое сопровождение детей с онр, ффнр, фнр, зпр от 4 до 7 лет, в ходе освоения основной общеобразовательной программы дошкольного общеобразовательного учреждения

Скачать 1.01 Mb.

Название	Рабочая программа Предупреждение нарушений в речевом развитии и психолого-педагогическое сопровождение детей с онр, ффнр, фнр, зпр от 4 до 7 лет, в ходе освоения основной общеобразовательной программы дошкольного общеобразовательного учреждения
страница	6/7
Тип	Рабочая программа

filling-form.ru > Туризм > Рабочая программа

1 2 3 4 5 6 7

Раздел 5. Система мониторинга, позволяющая определить результативность проведенной коррекционной работы.

Используется «Психоречевая диагностика детей 3-7 лет» Авторы : Кольцова и Е. П., Романович О. А. – Волгоград: Учитель, 2012.-63 с.

Обследуются: Моторная сфера; Психофизические процессы; Импрессивная речь; Общее звучание речи; Артикуляционная моторика; Звукопроизношение; Слоговая структура слова; Фонематический слух; Языковой анализ и синтез; Грамматический строй; Лексика; Словообразование; Связная речь.

Методика мониторинга представляет цели, методы, процедуру исследования и критерии оценки развития ребенка с речевым нарушением, количественный анализ оцениваемых показателей развития. Данная методика позволяет сравнить количественные и качественные показатели развития всех языковых компонентов детей вначале и в конце учебного года и получить объективные данные о динамике развития каждого ребенка и группы в целом. Кроме этого, методика позволяет выявить компоненты речи, требующие дополнительного коррекционного воздействия, индивидуально для каждого ребенка.

Результаты мониторинга учитель-логопед может использовать при:

Планировании коррекционно-образовательной деятельности (подгрупповой и индивидуальной);
Отборе методов, приемов и технологий;
Комплектования подгрупп для организованной деятельности.

Мониторинг проводится на протяжении нескольких дней. За один день реализуется не более двух разделов. На каждое исследование затрачивается не более 20 мин.

Во время мониторинга создается положительный эмоциональный фон взаимодействия между учителем-логопедом и ребенком. Ребенок заинтересовывается выполнением заданий, а не принуждается к выполнению. Используются различные формы поощрения, ребенок поддерживается и подбадривается. При первых проявлениях усталости или негативизма у ребенка обследование прекращается и переносится на следующий день.

Заключение по результатам диагностики учитель-логопед:определяет уровень развития речи ребенка в соответствии с (психолого-логопедической) классификацией: тяжелое нарушение речи, общее недоразвитие речи, 1 уровень речевого развития; тяжелое нарушение речи, общее недоразвитие речи, 2 уровень речевого развития; тяжелое нарушение речи, общее недоразвитие речи, 3 уровень речевого развития; фонетико- фонематическим недоразвитием речи, с фонетическим недоразвитием речи, с фонематическим недоразвитием речи, с заиканием, с задержкой психического развития с Втнр..

отражает специфику и механизмы речевого нарушения в соответствии с этиопатогенетической (клинико-логопедической) классификацией; алалия, ринолалия, дизартрия.
отражает выводы из всех разделов речевой карты.
отмечает сопутствующие заболевания.
Заполняет диагностические карты, в которые заносятся баллы по всем оцениваемым показателям развития.

ниже нижнего (н/н.): 1-1,9 балла;

низкий уровень (н.): 2-3,5 балла;

средний уровень (с.): 3,6-4,5 балла;

высокий уровень (в.): 4,6-5 баллов.

Определяется уровень общего и речевого развития ребенка по формуле:

Уровень общего	=	Итоговая сумма баллов	Х 100
и речевого развития ребенка		Максимальное количество баллов

Процентное соотношение для определения уровня общего и речевого развития ребенка:

Высокий уровень – 92-100%

Средний уровень – 71-91%

Низкий уровень – 40%-70%

Ниже нижнего – 20% - 39%

В сводную таблицу заносятся данные из речевой карты следующих разделов речи: Звукопроизношение; Фонематический слух с языковым анализом и синтезом; Грамматический строй; Лексика; Связная речь.

Система мониторинга позволяющая определить результативность программы

Оценка выполнения задания ( в баллах)	Методический материал	Периодичность	Объект Возрастная группа	Предоставление информации
5 - правильное, самостоятельное выполнение всех заданий; 4 - единичные ошибки исправляются самостоятельно или с помощью уточняющего вопроса; 3 - большинство заданий выполняются с помощью (стимуляция, расширение инструкции, уточнение вопроса, подсказка); 2 - большинство заданий не выполняются; 1 - невыполнение заданий	Диагностика осуществляется через: * наблюдение за ребенком в процессе разных видов деятель-ности и при выполнении специальных диагностических заданий; * изучение истории его раннего общего, речевого развития и условий семейного воспитания; * беседы с родителями; * привлечение к обследованию детей специалистов- логопеда, невропатолога, психолога из поликлиники. По методикам: «Психоречевая диагностика детей 3-7 лет» Авторы : Кольцова и Е. П., Романович О. А.–Волгоград: Учитель, 2012.-63 с. Н.М. Трубниковой « Структура и содержание речевой карты» учебно- методическое пособие. *Т. П.Бессонова О.Е.Грибова « Дидактический материал для обследования речи детей» « Аркти» 1998 64 стр. Илюк М. А, Волкова Г. А. « Речевая карта для обследования ребенка дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. – СПб.: КАРО, 2007. 44 с. Иншакова Я. Б. Альбом для логопеда. М. 1998 г. В качестве наглядно-дидактического обеспечения используются: Методический комплект Н.В. Нищевой; а) Речевая карта ребенка с ОНР от 4 до 7 лет. СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2010. б) Картинный материал к речевой карте ребенка 4-7 лет. СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2008.	2 -3 раза в год ( 1 -15 сентября и с 15 -30 мая) По запросу родителей и воспитателей.	Дети старшего дошкольного возраста при комплекта-ции логопедической группы и уточнения речевого диагноза; Дети младшего дошкольного возраста	Информация доносится до воспитателей, др.специалистов и администра-ции ДОУ на педагогических советах; Информация доносится до родителей на индивидуальных консультациях. Информация доносится до инспектора РОО

Показатели развития речи детей средних,старших и подготовительных групп, получающих логопедическую помощь

в 2015-2016 учебном году.

№

Ф.И.

Звуко-произношение

Словарь

Фонем. слух

Граммат. строй

Связная речь

Общий

балл

Подгот. гр

10.

11.

оценка:

Старш. гр.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

оценка:

Ср.гр.

18.

19.

20.

оценка:

Баллы выставляются по параметрам личной карты:	Начало г.(н):	Середина г. (с):	Конец г. (к):
ниже нижнего (н/н.): 1-1,9 балла;	н/н. -	н/н. -	н/н. -
низкий уровень (н.): 2-3,5 балла;	н. -	н. -	н. -
средний уровень (с.): 3,6-4,5 балла;	ср.-	ср.-	ср.-
высокий уровень (в.): 4,6-5 баллов.	в. -	в. -	в. -

1 2 3 4 5 6 7

Похожие:

	Рабочая программа коррекционно-развивающей работы в старшей подготовительной... Дошкольные образовательные учреждения являются первой ступенью непрерывного образования и входят в систему общественного дошкольного...		Пояснительная записка Настоящая рабочая программа разработана на... «от рождения до школы». / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой, образовательной программы доу – в соответствии...
	Муниципальное Бюджетное Дошкольное Образовательное Учреждение №55 Организовать психолого – педагогическое сопровождение воспитанников в условиях реализации Образовательной программы через учет гендерной...		Правила пользования логопедическим кабинетом. График занятости кабинета.... Психолого-педагогическое и логопедическое обследование детей с целью точного установления причин, структуры и степени выраженности...
	Обучения является использование экспериментально-психологических... Зпр и способностью адаптировать их в соответствии с индивидуальными типологическими особенностями детей с зпр. Программа «Психология...		Годовой план муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада В нём функционирует 6 групп для детей старшего дошкольного возраста, две из них для детей с задержкой психического развития (зпр),...
	Приказ №143 от 31. 08. 2015. Новая редакция основной общеобразовательной... Принципы и подходы к формированию Программы характеристики особенностей развития детей дошкольного возраста Характеристика особенностей...		Программа «п сихолого-педагогическое сопровождение обучащихся, склонных... «психолого-педагогическое сопровождение обучащихся, склонных к аутоагрессивному поведению»
	Рабочая программа по развитию познавательных способностей детей с... Рабочая программа по развитию познавательных способностей детей с диагнозом зпр 4-5 лет		Пояснительная записка Программа коррекционной работы в старшей и... Система комплексного психолого-медико-педагогического сопровождения детей с фонетико – фонематическим недоразвитием речи (ффн) и...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:

Все бланки и формы на filling-form.ru