I. Пояснительная записка I. 1 Нормативная основа образовательной программы
Скачать 5.31 Mb.
|
4 четверть (54 часа)Деление двух и трехзначных чисел на однозначное число. Деление четырехзначных чисел на однозначное. Уменьшение чисел в несколько раз. Деление с нулем в частном. Деление круглых десятков и сотен. Нахождение обыкновенной дроби от числа. Нахождение части от числа. Нахождение нескольких частей от числа. Деление с остатком. Масштаб: 1 : 1 000; 1 : 10 000; 2 : 1; 10 : 1; 100: 1. Повторение пройденного материала.  7 класс (5 часов в неделю, всего 175 часов) Содержание обучения 1 четверть (45 часов) Чтение, запись и сравнение чисел в пределах 1 000 000. Натуральный ряд чисел. Счёт разрядными единицами и равными числовыми группами(5, 50, 500, 5000; 2,200, 2000). Приёмы устного сложения и вычитания многозначных чисел. Письменное сложение и вычитание многозначных чисел с проверкой обратным действием. Письменное умножение и деление многозначных чисел на однозначное число, деление с остатком чисел в пределах 1 000 000. Умножение и деление многозначных чисел на 10, 100, 1000. Приёмы устного и письменного сложения и вычитания чисел, полученных при измерении. Сложение и вычитание отрезков(выполнение построений с помощью циркуля и линейки). Линии в круге: радиус, диаметр, хорда. 2 четверть(35 часов) Умножение и деление чисел, полученных при измерении, на однозначное число и 10,100, 1000. Приёмы устного и письменного умножения и деления многозначных чисел на круглые десятки. Умножение и деление именованных чисел на круглые десятки. Умножение 4-х и 5-ти значных чисел на двузначное число. Параллелограмм, ромб. Свойства элементов. Высота параллелограмма (ромба). Построение параллелограмма(ромба). 3 четверть(50 часов) Деление многозначных чисел на двузначное число с проверкой обратным действием. Умножение и деление именованных чисел на двузначное число. Сравнение дробей(все случаи).Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями. Приведение обыкновенных дробей к общему знаменателю, сложение и вычитание дробей с разными знаменателями. Нахождение дроби от числа. Симметрия. Центр и ось симметрии. Построение симметричных фигур относительно оси и центра симметрии. 4 четверть (45 часов) Десятичные дроби. Запись без знаменателя, чтение, запись под диктовку. Место десятичных дробей в нумерационной таблице. Сравнение десятичных долей и дробей. Выражение дробей в более крупных (мелких),одинаковых долях. Сложение и вычитание десятичных дробей с одинаковыми и разными знаменателями. Меры времени. Решение задач на определение продолжительности, начала и конца события. Решение задач на движение в одном, противоположных направлениях. Масштаб. Построение геометрических фигур в указанном масштабе. Повторение изученного материала.  8 класс (5 часов в неделю, всего 175 часов) Содержание обучения 1 четверть (45 часов) Чтение, запись и сравнение чисел в пределах 1 000 000. Натуральный ряд чисел. Счёт разрядными единицами и различными числовыми группами(5.50,500, 5000; 2, 20, 200, 2000, 200 000; 25, 250, 25 000, 250 000). Запись чисел от 1 до 35 римскими цифрами. Устное и письменное сложение и вычитание, умножение и деление целых чисел и десятичных дробей на однозначное, двузначное число. Умножение и деление десятичных дробей на 10, 100,1000,круглые числа , двузначное число. Градус. Градусное измерение углов. Смежные углы. Сумма углов треугольника. Симметрия. Центр и ось симметрии. Построение отрезка, треугольника, квадрата, симметричных данным относительно оси и центра симметрии. 2 четверть (35 часов) Выражение обыкновенных дробей в одинаковых долях. Сравнение дробей (все случаи), сложение и вычитание обыкновенных дробей с разными знаменателями. Нахождение числа по одной его доле. Решение задач на нахождение числа по одной его доле. Площадь фигуры. Единицы площади. Площадь прямоугольника и квадрата. Простые текстовые задачи на вычисление площади квадрата и прямоугольника. 3 четверть(50 часов) Преобразование чисел, выраженных одной-двумя единицами стоимости, длины, массы, времени. Письменное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении одной, двумя единицами стоимости, длины, массы, выраженных в в десятичных дробях. Умножение и деление чисел, выраженных двумя единицами измерения длины, массы, стоимости с предварительной заменой их в виде десятичной дроби. Задачи на нахождение начала, конца и продолжительности события. Замена целых и смешанных чисел неправильными дробями. Умножение и деление обыкновенных дробей и смешанных чисел на целое число. Построение треугольников по заданным длинам сторон и градусной мере угла, заключённого между ними, по стороне и прилежащим двум углам. Решение задач с мерами земельных площадей. 4 четверть(45 часов) Умножение и деление чисел, полученных при измерении, выраженных десятичной дробью, на однозначное и двузначное число. Преобразование мер площади. Замена чисел, полученных при измерении площади, десятичной дробью и наоборот. Меры земельных площадей (ар, гектар), их преобразование. Замена мер земельных площадей десятичными дробями и наоборот. Сложение и вычитание, умножение и деление мер земельных площадей с предварительной заменой десятичной дробью. Длина окружности. Площадь круга. Диаграммы: столбчатые, круговые, линейные. Решение задач с мерами земельных площадей.  9 класс (4 часа в неделю, всего 136 часов) Содержание обучения 1 четверть (36 часов) 1. Нумерация чисел в пределах 1000000. Римские цифры. 2. Умножение и деление целых чисел и десятичных дробей, в том числе чисел, полученных при измерении величин, на двузначные, трехзначные числа 3. Геометрический материал: Линии. Линейные и квадратные меры. Меры земельных площадей. Прямоугольный параллелепипед. Развертка куба и прямоугольного параллелепипеда. 2 четверть (28 часов) 1. Проценты. Нахождение одного и нескольких процентов числа. Решение задач на нахождение процентов числа. 2.Действия с обыкновенными и десятичными дробями. 3.Геометрический материал: Объем. Меры объема. Вычисление объема прямоугольного параллелепипеда (куба). Решение задач на вычисление объема. 3 четверть (40 часов) 1. Все действия с обыкновенными и десятичными дробями. Совместные действия с обыкновенными и десятичными дробями. Решение примеров с 5-6 арифметическими действиями. 2. Составление и решение задач по таблицам (схемам). Решение составных задач 3. Геометрический материал: Луч. Линии. Периметр. Площадь. Симметричные фигуры. Сектор, сегмент круга. Геометрические тела: цилиндр, конус, пирамида,шар. Построение треугольников при помощи транспортира. 4 четверть (32 часов) 1. Все действия с целыми и дробными числами. Решение примеров с 5-6 арифметическими действиями. 2.Арифметические действия с числами, полученными при измерении площади, выраженными десятичными дробями. 3. Составление задач по таблицам и их решение. Решение задач на нахождении части числа, процентов числа. 3.Геометрический материал(повторение). Луч. Линии. Периметр. Площадь. Сектор, сегмент круга. Прямой, острый, тупой углы. Построение геометрических фигур. Геометрические тела. Шар, пирамида, развертка пирамиды.  Программа по природоведению 5 класс Рабочая программа построена с учётом принципов системности, научности, доступности и составлена с учётом индивидуальных и психофизических особенностей развития обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, уровня их прежних знаний и умений. Изучение природоведения направлено на обобщение знаний обучающихся об окружающем мире, полученное при ознакомлении с предметами и явлениями, встречающимися в действительности. В то же время данный учебный предмет для пятиклассников является подготовительным, способствующим лучшему усвоению ими элементарных естествоведческих, биологических, географических и исторических знаний. В процессе изучения окружающего мира, природы у учащихся формируются и систематизируются представления о живой и неживой природе; сезонных изменений в ней; жизни растений и животных; строении организма человека и т.д. Пятиклассники должны учиться наблюдать, видеть и слышать, сравнивать и обобщать, устанавливать несложные причинно-следственные связи в природе и взаимосвязь природных явлений. Такая деятельность обучающихся имеет непосредственно большее значение для коррекции недостатков психофизического развития детей с нарушением интеллекта, их познавательных возможностей и интересов. Природоведческие знания помогут обучающимся лучше понимать отношение человека к природе, эстетически воспринимать и любить её, по возможности уметь беречь и стремиться охранять. Это обусловит значительную воспитательную роль природоведения, а в дальнейшем- естествознания. Природоведение как учебный предмет состоит из следующих разделов: -введение; -вселенная; -наш дом- Земля (воздух, поверхность суши, почва, полезные ископаемые, вода); -растительный мир Земли; -животный мир Земли; -человек; -есть на Земле страна- Россия; Экскурсии и практические работы. Цели изучения предмета. Изучение природоведения направленно на достижение обучающимися следующих целей:
Методы: - словесные- рассказ, объяснение, беседа, работа с учебником - наглядные- наблюдения, демонстрация опытов; - практические- упражнения, экскурсии Типы уроков - урок сообщения новых знаний (урок первоначального изучения материала) - урок формирования и закрепления знаний и умений (практический урок) - урок обобщения и систематизации знаний (повторительно- обобщающий урок) - комбинированный урок Применяются ТСО, фрагменты кино (видео, DVD), музыкальные фрагменты. Для контроля знаний, умений, навыков учащихся применяются тестовые, самостоятельнее работы, на которые отводятся 5 минут на уроке, один контрольный урок. Место предмета в учебном плане. Федеральный базисный учебный план для специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида (I вариант) отводит 70 учебных часов для обязательного изучения природоведения в 5 классе из расчёта 2 учебных часа в неделю. Основное содержание (70 часов). Введение (1 час). Вселенная (4 часа). Небесные тела: планеты, звёзды. Солнце. Солнечная система. Исследования космоса. Наш дом – Земля (13 часов). Планета Земля. Воздух. Значение воздуха для жизни на Земле. Поверхность суши (равнины, холмы, овраги, горы). Почва. Полезные ископаемые. Свойства воды. Вода в природе. Растительный мир Земли (12 часов). Разнообразие растительного мира. Среда обитания растений. Части растений. Деревья, кустарники, травы. Лиственные и хвойные деревья. Дикорастущие и культурные кустарники. Травы. Декоративные и лекарственные растения. Комнатные растения. Охрана растений. Животный мир Земли (12 часов). Разнообразие животного мира. Среда обитания животных. Животные суши и водоёмов. Животные: насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери. Животные рядом с человеком. Домашние животные в городе и в деревне. Уход за животными в живом уголке. Певчие птицы. Аквариумные рыбки. Собаки. Домашние кошки. Охрана животных. Заповедники и заказники. Человек (8 часов). Как устроен наш организм. Как работает наш организм. Здоровье человека. Осанка. Органы чувств. Здоровое питание. Дыхание. Органы дыхания. Правила гигиены. Оказание первой медицинской помощи. Есть на Земле страна- Россия (17 часов). Россия- родина моя. Население и народы России. Москва- столица России. Санкт- Петербург. Города России (Нижний Новгород, Казань, Волгоград, Новосибирск, Владивосток). Золотое кольцо России. Растительный и животный мир России. Охрана природы. Заповедники и заказники. Наш город (село, деревня). Достопримечательности. Растения и животные своей местности. Занятия населения. Ведущие предприятия. Повторение пройденного ( 3 час). Закрепление знаний на практике: Экскурсии и практические работы по темам. Ежедневные наблюдения за погодой. Систематические наблюдения за сезонными изменениями в природе. Экскурсии в природу для проведения этих наблюдений (1 раз в месяц). Ведение сезонного календаря природы и труда. Экскурсии для ознакомления с окружающей местностью, с особенностями её поверхности, с водоёмами. Экскурсии в сад, лес (или парк) к строительным объектам (или почвенным обнажениям), в местный краеведческий музей. Основные требования к знаниям и умениям учащихся Учащиеся должны знать: - обобщённые и конкретные названия предметов и явлений природы, их основные свойства; что общего и в чём различие между живой и неживой природой; - расположение Российской Федерации на географической карте. Расположение столицы; - чем занимается население страны; каковы её природа и природные богатства (леса, луга, реки, моря, полезные ископаемые); - основные правила охраны природы и необходимость бережного отношения к ней; - основные части тела человека, значение его наружных и внутренних органов, их взаимосвязь. Учащиеся должны уметь: - называть конкретные предметы и явления в окружающей действительности, давать им обобщённые названия; - устанавливать простейшие связи между обитателями природы (растениями и животными, растениями и человеком, животными и человеком), природными явлениями; - связно пояснять проведённые наблюдения, самостоятельно делать выводы на основании наблюдений и результатов труда; - выполнять рекомендуемые практические работы; - приводить примеры некоторых представителей растений и животных луга, леса, поля, сада; - соблюдать правила личной гигиены, правильной осанки, безопасности в труде; - соблюдать правила поведения в природе (на экскурсиях): не шуметь, не беспокоить птиц и других животных, не ловить их, не губить растения; - определять наиболее распространённых в данной местности ядовитых растений, грибов и опасных животных; следовать нормам экологического и безопасного поведения в природной среде; - составлять простейшие рекомендации по содержанию и уходу за комнатными и другими культурными растениями, домашними животными; - оказывать первую помощь при капиллярных кровотечениях, несложных травмах. |
Похожие:
 | Развитие школы – закономерное, целесообразное, эволюционное, самоуправляемое позитивное изменение самой школы, ее целей, содержания,... | | Развитие школы – закономерное, целесообразное, эволюционное, самоуправляемое позитивное изменение самой школы, ее целей, содержания,... |
| Развитие школы – закономерное, целесообразное, эволюционное, самоуправляемое позитивное изменение самой школы, ее целей, содержания,... |  | Программа предназначена для преподавания в вечерней (сменной) общеобразовательной школе из расчета 34 учебные недели 16 недель в... |
| Программно-методическое и технологическое обеспечение Основной образовательной программы | | ... |
| Целевой раздел примерной основной образовательной программы основного общего образования | | Организационно-педагогические условия для реализации образовательной программы гимназии |
| Организационно-педагогические условия для реализации образовательной программы школы | | Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования (личностные, метапредметные,... |