Рабочая программа по географии Уровень общего образования(класс) 10-11 класс
Скачать 1.48 Mb.
|
| 18.11. | 11 | 2. Германия. П/Р «Создать экономико – географическое обоснование размещения отраслей промышленности в одной из стран» (тренировочная) | Комбинированный | | | Индивидуальный устный опрос. | §38 выполнить зад. в к/ карте на с.8 §39 зад.1-3 с.5 к/карты | |||||||||||
| 25.11. | 12 | 3.Великобритания. | Урок - конференция | | | Сообщения учащихся | §39 зад.1-3 с.5 к/карты | 3.1 чтения карт различного содержания 2.5 определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений | ||||||||||
| 02.12. | 13 | 4.Франция. Италия. Практическая работа №2 «Составление сравнительной экономико – географической характеристики двух стран «большой семерки» (оценочная) | Урок практикум | | | | ФРГ. Земли: Бавария, Баден-Вюртемберг, Саар, Северный Рейн – Вестфалия, Саксония; Города: Берлин, Бонн, Бремен и проч; Рурская агломерация; реки: Рейн, Эльба, Мозель | ФРГ. И. Гутенберг, Г.Гегель и др. ТНК и фирмы: «Байер», «Хехст», «БАСФ», «Сименс», «Фольксваген», «Тиссен», «Адидас», «Дойче банк» | Практическая работа | §40-41 | ||||||||
| 09.12. | 14 | 5.Контрольная работа №2 по теме: Западная Европа. | Урок контроля | | | Социалистическая ориентация, коммунистические режимы, транзитное положение, переходная экономика, Великое переселение народов, «барханная революция». | Страны: Албания, Белоруссия, Болгария, Босния и Герцеговина, Венгрия, Латвия, Литва, Македония,Молдавия, Польша, Румыния, Словакия, Словения, Укрвины, Хорватия, Чехия, Эстония, Югославия; города – столицы; курорты: Альбена, Закопане, Золотые пески, Карловы Вары, Юрмала; моря: Балтийское, Черное, Адриатическое; озеро Балабон; реки: Дунай, Висла, Эльба; промышленный район: Силезия, АЭС «Козлодуй», ГЭС «Железные Ворота» | Кирилл и Мефодий, Ф.Скорина, Я.-А. Коменский, Ф. Шопен, Ф.Лист, Г. Мендель, Ш.Петефи, Б.Прус, С.Ковалевская, Н.К. Чюрлёнис, И.Кальман, А.Мицкевиц, Р.Паулс, Я.Райнис, Я.Гус, Ванга, А.Вайда. | К.Р.№2 | повторить страны Зарубежной Европы их столицы | 1.5 географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда | |||||||
| 16.12. | 15 | 6.Центральный район Восточной Европы | Исследование | Фронтальный устный опрос | §42,с201 зад.5 | |||||||||||||
| 23.12. | 16 | 7.Постсоветский регион. | Урок – лекция с элементами практической работы | Фронтальный устный опрос | §43,с.208 зад.12, 14 | |||||||||||||
| 30.12 | 17  | Тема I V 1.Зарубежная Азия (6 ч). | Урок актуализации знаний и умений | | Субрегионы, географические контрасты, территориальные споры, великие речные цивилизации, мировые религии, очаги духовной культуры, минеральные ресурсы, «демографический взрыв», сепаратизм, перенаселенность, «городской взрыв, азиатские модели развития, межэтнические и религиозные конфликты, «Азиатские тигры», ирригация, террасное земледелие. | Страны: Афганистан, Бангладеш, Бахрейн, Израиль, Ирак, Иран, Индонезия, Индия, Китай, Казахстан, Кувейт, Мальдивы, Монголия, Непал, ОАЭ, Пакистан, Саудовская Аравия, Сингапур, Турция, Япония, Южная Корея; реки: Ганг, Евфрат, Инд, Меконг, Тигр, Хуанхэ, Янцзы; моря: Красное, Японское; Персидский залив, Малаккский пролив. | Иисус Христос, Муххамед (Магомед), принц Гаутама (Будда), Конфуций, Заратустра, Лао – Цзы (создатель даосизма), апостол Павел, Цай Лунь (создатель бумаги), Дарий, Чингисхан, Фирдоуси, Хайям. | Индивидуальный устный опрос. | §44с.212 зад.8,9 | 1.5 географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда 3.1 чтения карт различного содержания | ||||||||
| 3чет 13.01. | 18 | 2.Китай. п/р «Характеристика специализации основных с/х районов в Китае, объяснить причины» (тренировочная) | Исследование | | «Поднебесная империя», «Срединная империя», династии императоров, гоминьдан, «культурная революция», «большой скачок», великий шелковый путь, «опиумная война», конфуцианство, даосизм, бумага, порох, феерверк, фарфор, ушу, черная керамика, нефрит, перегородчатая эмаль, гохуа – живопись тушью, каллиграфия, цветная гравюра, лаковая живопись, дракон, хауцяо, фэн – шуй, лунный календарь, иероглифы. | Моря: Желтое, Восточно –Китайское, Южно - Китайское; острова: Тайвань, Хайнань; реки: Амур, Хуанхэ, Янцзы; Великая Китайская равнина, Такла – Макан, Тибет; провинции: Сычуань, Шаньдунь, Хэбэй, гуандун, Внутренняя Монголия; города: Пекин, Шанхай, Тяньцзинь, Шэньян, Ухань, Харбин, Гуаньчжоу; Конконг (Сяньган), Аомынь, Лхаса; Великая Китайская стена, Великий канал, Шаолин. | Лао –Цзы, Конфуций, Цюй Юань, Цинь Шихуанди, Ли Бо, Цао Сюэцинь, Сунь Ятсен, Чан Кайши, Мао Цзэдун, Дэн Сяопин, Цай Лунь (великие поэты и писатели); Ван Сичжи (величайший каллиграф Китая). | Работа с картами | §45, с218 зад.11, 12 | |||||||||
| 20.01. | 19 | 3.Япония. Практическая работа №3 «Отражение на картосхеме международных экономических связей Японии» (оценочная) | Урок практикум | | | «Ниппон» - Страна Восходящего солнца, император, хризантема, архипелаг, «японское чудо», синтоизм, буббизм, мегаполия, технополис, икебана, бонсай, кимоно, гейши, самураи, Бусидо, каратэ, дзюдо, джиу –джитсу, сумо; чайная церемония, театр Кабуки, каллиграфия, сакура, Сад камней, фугу, хокку, танка. | Острова: Хоккайдо, Хонсю, Сикоку, Кюсю, Рюкю, Окинава; Японское море, равнина КАнто, города: Токио, Иокогама, Нагоя, Осака, Кобе, Киото, Китакюсю, Хиросима, Нагасаки, Саппоро, мегаполис Токайдо; туннель «Сейкан», АЭС «Фукусима»; Фудзияма. | Ямато, Клан Токугава, император Акихито, Басё, Акатугава Рюноске, Акиро Куросава, Кобо Абэ. ТНК и фирмы: «Тойота», «Ниссан», «Хонда», «Тошиба», «Канон», «Хитачи», «Сони». | Практическая работа | §46,с 223 Зад.7,8 | 2.8 составлять таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели3.1 чтения карт различного содержания | |||||||
| 27.01. | 20 | 4. Юго - Восточная Азия. | Урок изучения нового материала | | | «Жемчужина в короне Британской империи», Содружество наций, лидер третьего мира, демографический взрыв, программа планирования семьи, аграрное перенаселение, этническая мозаика, «утечка мозгов», религиозные распри, экстремизм, буддизм, индуизм, сикхизсм, империя Великих Моголов, касты, брахманы, парии, арии, Веды, йога, сари, карма, культ кобры, «Кама Сутра», священные животные, шахматы, киностудия, «зеленая революция». промышленные центры: Бокаро, Бхилаи, Роуркела, (металлургия), Ранчи (машиностроение), Шрикарикоти (космодром), Дарджилинг (чай); Черапунджи, Тадж – Махал. города: Дели, Бомбей (Мумбаи), Калькутта, Ахмадабад, Бангалур, Агра, Варанаси, Мадрас, Хайдарабад; | П –ов Индостан, Гималаи, плоскогорье Декан, Индо – Гангская низменность, Индийский океан, Бенгальский залив; реки: Инд, Ганг, Брахмапутра, Дамодар, Годавари; штаты: Джамму и Кашмир, Ассам, Бихар, Пенджаб; | Гаутама – Будда, Шинкара (создатель «Упанишад»), Тамерлан (Тимур), Бабур (основатель империи Великих Мголов), Шах – Джахан (создатель Тадж Махала), Махавира ( основоположник джайнизма), Рабиндранат Тагор, Свами Вивекананда (философы), Махатма Ганди, Джавахарлал Неру, Индира Ганди, Шри Ауробидо, Вьяса (создатель «Махабхараты»). Боги индуизма: Брахма, Вишну, Шива, Лакшми. | Фронтальный устный опрос | §47,с227зад. 8-9 | 1.5 географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда | |||||||
| 03.02. | 21 | 5.Южная Азия. | Лекция- диалог | | | Индивидуальный устный опрос. | §48, с231зад.8-10 | 3.1 чтения карт различного содержания 1.5 географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда | ||||||||||
| 10.02. | 22 | 6.Юго- Западная Азия и Северная Америка. | Урок -лекция | | | «Колыбель человечества», работорговля, колониализм, апартеид, геноцид, «год Африки», мировая периферия, этнические конфликты, «городской взрыв», «ложная урбанизация», фетишизм, колониальный тип хозяйства, монокультура, подсечно – огневое земледелие, деградация земель, опустынивание, аридные зоны. промышленные зоны: Асуанская, Витватерсранд, «Медный пояс»; ущелье Олдувай, плато Тассили – Аджер; моря: Крвсное, Средтземное; Гвинейский залив, Гибралтарский пролив, Суэцкий канал; реки: Нил, Конго, Нигер, Замбези; пустыни: Сахара, Калахари, Намиб; озеро Чад; Сахель. | Страны: Алжир, Египет, Заир, Замбия, Кабо – Верде, Ливия, Намибия, Нигерия, Руанда, Судан, Эфиопия, ЮАР, города: Аддис – Абеба, Александрия, Алжир, Йоханнесбург, Дакар, Киншаса, Каир, Лагос, Претория, Фивы; | Аменхотеп, Эхнатон, Рамзес, Тутархамон, Нефер-тити, Пто-лемей, Л. Сенгор, Г.А. Насер, П. Лумумба, А. Бикила, М.Каддафи. Организации: ОАЕ – организация африканского единства. | Индивидуальный устный опрос. | §49,с.236 зад.10, 11 | 3.1 чтения карт различного содержания | |||||||
| 17.02. | 23  | Тема V Африка (1ч) 1Тропическая Африка и ЮАР П/Р «Составить прогноз экономического развития стран Африки на базе эффективного и рационального использования ресурсов региона. Назвать страны, которые имеют наибольшие перспективы успешного развития» (тренировочная) | Комбинированный | | | К.Р. №4 | §50, с242зад.10, 11 | 1.5 географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда | ||||||||||
| 24.02 | 24  | Тема V I (2ч) 1.Австралия и Океания. П/Р «Составить картосхему, отражающую международные экономические связи Австралийского Союза, объяснение полученного результата».(тренировочная) | Урок -лекция | | | Доминион, Содружество наций, иммиграция, «переселенческий капитализм», колонизация, экспортный характер экономики, «шипстейшнз», бессточные области, артезианские воды, эндемики, аборигены, скрэб. | Штаты: Новый Южный Уэльс, Виктория, Квинсленд, Тасмания; города: Канберра, Сидней, Мельбурн, Аделаида, Брисбен, Перт, Дарвин,Борокен – Хилл; озеро Эйр, гора Айерс – Рок; Океания, Полинезия, Микронезия, Меланезия, Новая Зеландия, Науру. | В. Янц (Янсзон), А. Тасман, Д.Кук, А.Филлипс, А. Маршалл, Д.Кьюсак, Н.Н. Миклухо – Маклай, Наматжира | Индивидуальный устный опрос. | §51,с248зад.9-11 | 2.8 составлять таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели | |||||||
| 03.03. | 25 | 2.Контрольная работа №3 по теме: Зарубежная Азия. Австралия и Океания. Африка. | Урок контроля | | | | К.р. | Повторить номенклатуру | | |||||||||
| 10.03. | 26  | | ||||||||||||||||
Похожие:
 | Федеральным базисным учебным планом (утвержденным приказом Министерства образования РФ от 9 марта 2004г №1312), на основе Примерной... | | В. П. Максаковского «Экономическая и социальная география мира» 10 класс. М., «Просвещение», 2010. (Допущены Министерством образования... |
| Примерной программы среднего (полного) общего образования по географии (базовый уровень) «География мира» (X – XI классы) | | Рабочая программа разработана на основе: Примерной программы общего среднего образования по иностранным языкам (английский язык)... |
| Программа предназначена для 10-11 классов общеобразовательных учреждений и составлена в соответствии с требованиями российских стандартов... | | Программа разработана на основе авторской программы к учебнику В. П. Максаковского «Экономическая и социальная география мира. 10... |
| Данная программа составлена на основе «Программы для основного общего образования по географии. География. Рабочие программы. Предметная... | | Содержание с |
| Управление образования администрации муниципального образования «Холмский городской округ» муниципальное бюджетное общеобразовательное... | | Рабочая программа по географии для 6 — 9 классов разработана в соответствии со следующими нормативными документами |