Минздрава России Кафедра детской стоматологии и ортодонтии с курсом детской стоматологии фдпо, интернатуры и ординатуры

Скачать 434.15 Kb.

Название	Минздрава России Кафедра детской стоматологии и ортодонтии с курсом детской стоматологии фдпо, интернатуры и ординатуры
страница	3/4
Тип	Пояснительная записка

filling-form.ru > Туризм > Пояснительная записка

1 2 3 4

ПРИЛОЖЕНИЕ 4
Десять правил чистки зубов.

Щетка должна иметь изогнутую ручку и короткую, на 2-3 зуба головку со щетиной редкими кустиками.

2. Перед чисткой зубов щетку надо мыть теплой водой.

3.Учиться чистке зубов надо без пасты, а, научившись, использовать пасту.

4.Зубной порошок лучше не применять, так как им можно поперхнуться.

5. Вначале надо чистить переднюю поверхность зубов движениями щетки в одном направлении; вверху – сверху вниз, внизу – снизу вверх по 5 раз у двух зубов, передвигая щетку от дальних зубов слева к дальним зубам справа, сначала вверху, потом внизу, а дальше заднюю поверхность зубов в том же направлении.

6. Затем надо чистить жевательную поверхность сначала верхних, потом нижних зубов – от дальних зубов слева к дальним зубам справа по 5 раз в каждую сторону, потом спереди назад по5 раз у двух зубов.

7. В конце чистки зубов надо «подмести» все очищенное по зубным рядам захватывая десну, сначала вверху, затем внизу, слева направо.

8. После чистки щетку надо вымыть и поставить головкой кверху в стакан.

9. Чистить зубы надо дважды в день – после завтрака и перед сном.

10.Новую щетку надо приобретать весной, осенью, летом и зимой.

ПРИЛОЖЕНИЕ 5

Медицинской сестре детского сада

Профилактика стоматологических заболеваний у дошкольников.

Участковая педиатрическая и стоматологическая служба совместно с работниками просвещения осуществляют комплексную программу профилактики стоматологических заболеваний, начиная с рождения ребенка и в течение всего периода детства. На Вас ложится ответственность практического обеспечения профилактических мероприятий среди детей дошкольного возраста. В связи с этим с первых дней после поступления ребенка в детский сад необходимо:

Контролировать обучение ребенка правильной чистке зубов с воспитанием навыка ежедневного самостоятельного (под наблюдением воспитателя) гигиенического ухода за полостью рта с 3-х лет.
Обеспечить санитарно-гигиенические условия при использовании и хранении зубных щеток.
Не допускать избыточного потребления детьми сахара. Не разрешать родителям давать ребенку с собой в группу конфеты, печенье и другие сладости. Обращать внимание на то, что ребенок во время пребывания в детском саду получает с питанием дневную порцию сахара и поэтому не следует давать ему дома сладкую пищу.
Своевременно принимать меры по предупреждению и устранению вредных привычек, которые могут явиться фактором риска для возникновения зубочелюстных деформаций.
Контролировать своевременность получения детьми специальных профилактических процедур и санацию полости рта у стоматолога.
Оказывать содействие и создавать необходимые условия стоматологу при проведении плановых профилактических мероприятий среди детей.

ПРИЛОЖЕНИЕ 6

Воспитателю детского сада

Профилактика стоматологических заболеваний у дошкольников.

Профилактика болезней зубов у детей включает комплекс мероприятий, проводимых педиатрической и стоматологической службами района совместно с районным отделом народного образования. Предупреждение болезней зубов и десен, а так же зубочелюстных деформаций у детей во многом зависит от воспитания у них здоровых привычек: чем раньше ребенок приобретает здоровые привычки, тем меньше риска возникновения у него заболевания. Поэтому на воспитателе лежит обязанность:

Обучить ребенка гигиеническому уходу за полостью рта и обеспечить, чтобы он чистил зубы ежедневно перед дневным сном зубной щеткой и пастой. Необходимо так же убедить родителей в необходимости помогать ребенку чистить Зубы дома перед сном.
Не допускать избыточного потребления детьми сахара. Не разрешать родителям давать ребенку с собой в группу конфеты, печенье и другие сладости,
Систематически включать в игры и занятия детей элементы гигиены полости рта, сведения о здоровой и вредной для зубов пищи, а так же воспитывать у детей положительное отношение к стоматологическим мероприятиям и лечению зубов у стоматолога.
Своевременно предупреждать и устранять вредные привычки у детей (сосание пальцев и различных предметов, закусывание губ, щек).
Оказывать содействие и создавать необходимые условия стоматологу и другому медицинскому персоналу при проведении планированных профилактических мероприятий среди детей.

ПРИЛОЖЕНИЕ 7

Памятка для родителей.

Профилактика стоматологических заболеваний у дошкольников.

Уважаемые родители, чтобы сохранить здоровыми зубы Вашего ребёнка, необходимо выполнять следующие рекомендации:

Регулярно ухаживать за полостью рта. Гигиеническое воспитание начинается с 2 лет, а к моменту поступления ребёнка в школу он должен самостоятельно чистить зубы 2 раза в день: утром после завтрака, вечером – после ужина, полоскать рот после каждого приёма пищи. Подбор зубной щётки и пасты осуществляет стоматолог.
Соблюдать режим питания. Во время пребывания в дошкольном учреждении Ваш ребёнок получает суточную норму сахара, поэтому ему не следует давать сладкую пищу дома.
Не менее 2 раз в год посещать стоматолога. Врач – стоматолог проведёт, при необходимости, лечение заболеваний и выполнит необходимые профилактические процедуры.
Обязательно выполнять рекомендации детского стоматолога, направленные на предупреждение стоматологических заболеваний.

- проверять и подписывать дневник после окончания практики. Отчет по производственной практике включает: дневник, отчет о проделанной работе (приложение 12), характеристику на студента, подписанную старшей медсестрой и заведующей ДОУ и заверенную печатью учреждения. Зачет по производственной практике принимается ассистентом кафедры, ответственным за проведение практики.

ПРИЛОЖЕНИЕ 8
Десять способов сохранить зубы здоровыми без лекарств

Нельзя раскалывать зубами орехи, держать во рту нитки, гвозди, откусывать нитки, грызть ручки, карандаши, ногти, сосать предметы, щеки, губы.
Нельзя вычищать остатки пищи из межзубных промежутков булавками, иголками.
Не употреблять горячей пищи после холодной и наоборот.
Отрицательно относиться к вредным привычкам младших, делать им замечания.
Надо спокойно относиться к лечению зубов и объяснять необходимость этого младшим.
Необходимо дисциплинированно выполнять рекомендации врача-ортодонта.
Обязательно разнообразно питаться, есть все продукты, полезные для здоровья и для зубов.
Ограничить употребление сладкого.
Нельзя спать на высокой подушке: надо спать на небольшой подушке держа голову ровно.
Самостоятельно регулярно и правильно ухаживать за зубами.

ПРИЛОЖЕНИЕ 9
Десять советов ребёнку при посещении стоматологического кабинета.

Приходи к врачу опрятным; не забудь, перед тем как идти к врачу прополоскать рот и почистить зубы, взять с собой носовой платок, салфетку.
Являйся на лечение в назначенное время.
Не волнуйся перед лечением – если ты обратился за помощью вовремя, все действия врача не вызовут у тебя неприятных ощущений.
Отвечай на вопросы врача коротко и четко.
Выполняй все требования врача.
От твоего поведения зависит успех лечения.

Чем спокойнее ты будешь сидеть в кресле, тем быстрее врач закончит лечение.
Не бойся работающей бормашины, она – помощник врача.
Помни, что ты пример для младших детей, которые тоже пришли лечить зубы.
Не забудь поблагодарить врача за оказанную помощь.

ПРИЛОЖЕНИЕ 10
Для установления основных функциональных отправлений полости рта при профилактических осмотрах проводятся функциональные пробы (тесты).

Определение вида дыхания: Признак нарушенного носового дыхания – полуоткрытый рот ребенка. Необходимо, не акцентируя внимание ребенка на дыхательной пробе, попросить его сомкнуть губы и наблюдать за наличием движений крыльев носа. Если крылья носа неподвижны – носовое дыхание не нарушено.
Определение вида глотания: Признаком нарушения глотания является наличие у ребенка мимических движений, сопровождающих указанный акт, а также «симптом наперстка». Ребенку предлагают проглотить слюну. Правильно протекающее глотание характеризуется сомкнутыми зубными рядами, первичным толчком языка от небной поверхности верхних передних резцов, отсутствием мимических движений.
Определение нарушений речи: Ребенку предлагается произносить слова и фразы с большим количеством шипящих и звонких согласных. Нечеткое произношение этих звуков и расположение кончика языка между передними зубами свидетельствует о неправильной речевой артикуляции.
Сведения об отклонении в функции жевания: выясняется характер жевания (быстро, медленно), сторона или стороны жевания, предположительная консистенция пищи (мягкая, твердая).

ПРИЛОЖЕНИЕ 11

I. Упражнения для мышц челюстно-лицевой области.

Со всеми детьми, по показаниям, проводить упражнения для устранения вредных привычек и нормализации неверно протекающих функций, используя следующие комплексы:

Комплексы упражнений для нормализации функции дыхания.

Исходное положение: состояние правильной осанки: голову и туловище держать прямо, плечи слегка отведены назад и чуть опущены, грудь развернута, лопатки прилегают к спине, живот подтянут, коленные суставы выпрямлены.

1-ый комплекс. Тренировка правильного дыхания

Упражнение № 1. Полное дыхание, продолжительный вдох через нос, во время вдоха живот выпячивается, затем расширяется грудная клетка. При выдохе (через нос) наоборот: вначале уменьшается объем груди, затем втягивается живот.

Упражнение №2. Грудное дыхание. Выдохнуть. Сделать продолжительный вдох через нос. Грудная клетка расширяется, а живот втягивается. При выдохе (через нос) – наоборот.

2-ой комплекс. Тренировка носового дыхания

Упражнение № 1. Ноги расставлены в стороны. Вдыхая через нос, прямые руки поднять вверх перед собой, затем медленно опустить через стороны вниз (выдох через нос). Следить, чтобы во время выполнения первой фазы движения хорошо прогибаться в грудном и поясничном отделе позвоночника.

Упражнение № 2. Выдохнуть. Подняться на носки, руки на голову, свести лопатки – вдох, опускаясь на полную ступню расслабленно опустить руки вниз, наклониться вперед. Выдох.

Упражнение № 3. Воздушный массаж слизистой оболочки носа. Ноги расставить в стороны. Рот плотно закрыть. Медленно поочередно вдыхать то правой, то левой стороной носа (поочередно пальцами прижимать противоположную ноздрю).

Упражнение №4. Выдохнуть. Нос зажать пальцами. Медленно вслух считать до 10, затем, убрав пальцы с носа, сделать глубокий вдох через нос (рот при этом плотно закрыт).

II. Комплексы упражнений для нормализации функции глотания.

Исходное положение: сидя перед зеркалом, голова держится прямо плечи слегка отведены назад и чуть опущены, грудь развернута, живот подтянут коленные суставы согнуты, ноги и пятки вместе.

1-й комплекс. Тренировка мышц языка.

Упражнения выполняются в медленном темпе на счет 1-2-3-4, повторение от 10 до 15 раз.

Упражнение № 1. Язык поднять вверх, расположить его у переднего участка твердого неба. Переместить язык по своду твердого неба максимально назад к мягкому небу.

Упражнение № 2 Язык поднять вверх, расположить его у переднего участка твердого неба. Переместить язык по небной поверхности зубов вправо и влево, касаясь кончиком каждого зуба.

Упражнение № 3 Язык переместить максимально вперед, повернув его кончик вправо и влево.

2 –й комплекс. Тренировка глотания.

Упражнение № 1 Язык поднять вверх, расположить в середине небного шва, ударить напряженным кончиком языка по небу, произнести слово «шейка».

Упражнение № 2. Набрать в рот воды запрокинуть голову и громко произнести звук «А».

Упражнение № 3. Набрать в рот воду, губы сомкнуты, зубы сжать, язык поднять вверх, проглотить воду, упираясь кончиком языка в область бугров передних зубов и складок неба. (Все группы мимических мышц должны находиться в состоянии покоя).

III. Комплексы упражнений для нормализации функции смыкания губ

Исходное положение: Сидя перед зеркалом, голову держать прямо, плечи слегка отведены назад и чуть опущены, грудь развернута, живот подтянут, коленные суставы согнуты, ноги вместе, пятки вместе.

1-й комплекс. Тренировка круговой мышцы рта.

Упражнение выполняется в медленном темпе на счет 1-2-3-4, повторение от 5 до 15 раз.

Упражнение № 1. Губы вытянуты вперед, сомкнуты, изобразить рупор, хоботок.

Упражнение № 2. Губы вытянуты вперед, сомкнуты, изобразить трубочку, широко растянуть.

Упражнение № 3. Сомкнуты мизинцы, вложить их в углы рта, губы не смыкать. Пальцы слегка развести в стороны, губы сомкнуть.

Упражнение № 4. Губы сомкнуть, натянуть верхнюю губу на зубы. Натянуть нижнюю губу на зубы.

Упражнение № 5. Небольшие ватные шарики заложить в преддверие полости рта по обе стороны от уздечки верхней губы, губы сомкнуты, удерживать их следует в сильном напряжении, произнести буквы «П», «Б», « М».

Упражнение № 6. Губы сомкнуты, надуть щеки, выдавить воздух через сжатые губ.

2-й комплекс. Тренировка круговой мышцы рта с помощью различных механических приспособлений.

Упражнение № 1. В преддверие полости рта под верхнюю и нижнюю губы ввести бранши активатора ДАССА. Губы сжать, удержать активатор (5-10 сек) зубы сомкнуть встык.

Упражнение № 2. В преддверие полости рта ввести вестибулярную пластинку с кольцом. Сжать губы. Медленно вытягивать пластинку, усиливая сжатие губ. Удержать пластинку. Зубы – встык.

Упражнение № 3. Между губами располагается какой либо предмет: пластинка из пластмассы, эквилибратор, межзубной диск Фриэля, плоские деревянные геометрические фигуры. Предмет удерживать только губами/Продолжительность удержания предмета постоянно увеличивается от 30 сек, до 2 минут.

Упражнение № 4. Губы сомкнуты, изобразить трубочку, усилить напряжение, дуть на вертушку или на ватный шарик, подвешенный на нитке. Нитка с ватным шариком удерживается рукой ребенка.

IV. Комплексы упражнений для нормализации положения нижней челюсти.

Исходное положение: стоя у стены,

положение правильной осанки.

1-й комплекс. Перемещение нижней челюсти вперед.

Упражнение № 1. Встать вплотную к стене, касаясь ее пятками, ягодицами, лопатками, головой. Тренировок правильной осанки: голову и туловище держать прямо, плечи слегка отведены и чуть опущены, грудь развернута, лопатки прилегают к спине, живот подтянут, коленные суставы выпрямлены. Удержать принятое положение тела в течение времени до появления утомления.

Упражнение № 2. Встать у стены в состоянии правильной осанки. Голову слегка запрокинуть назад, руки отвести назад, ноги поставить на ширину плеч. На счет 1-2-3-4 нижнюю челюсть переместить вперед и удержать в таком положении в течение 10 секунд, затем вернуть нижнюю челюсть в исходное положение.

Упражнение № 3. Держа в руках отрезок резинового бинта приложить его среднюю часть к подбородку. Руки отвести кзади до легкого натяжения бинта. Выполнять упражнение № 2 с одновременным поворотом головы вправо и влево.

2-й комплекс. Перемещение нижней челюсти назад.

Упражнение № 1. Открыт рот. Медленно его закрывая поставить передние зубы встык.

Упражнение № 2. Выполнить упражнение № 1, применив усилие руки с давлением на подбородок.

Упражнение № 3. Открыть рот, поднять язык вверх и сместить его по небу назад. Рот медленно закрыть, переместить нижнюю челюсть кзади и установить передние зубы в краевом смыкании. Удержать челюсть в таком положении в течение 5-10 сек.

3-й комплекс. Перемещение нижней челюсти в сторону.

Упражнение № 1. Открыть рот. Медленно закрывая рот, перемещать нижнюю челюсть в противоположную сторону неправильного ее положения.

Упражнение № 2. Выполнить первое упражнение с применением усилия руки, направленное на смещение нижней челюсти в сторону.

4-й комплекс. Тренировка мышц, поднимающих нижнюю челюсть.

Упражнения повторяются в медленном темпе на счет 1-2-3- 4, от 5 до 10 повторений.

Упражнение №1. Губы сомкнуть, зубы сжать, усилить давление на зубы сокращением жевательных мышц.

Упражнение №2. Открыть рот. Расположить указательные и средние пальцы рук на зубах боковых отделов нижней челюсти, закрыть рот, оказывая сопротивление давлением рук.

Упражнение №3. Открыть рот. Разместить на боковых зубах резиновую трубку, надетую на палочку. Сжать зубы. Усилить давление на боковые участки челюсти.

Кроме проведения описанных комплексов целесообразно использовать подвижные игры.

1 2 3 4

	Кафедра «Детской стоматологии» Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования		Функциональная диагностика в ортодонтии Фгбоу во «Санкт-петербургский государственный университет» Кафедра челюстно-лицевой хирургии и хирургической стоматологии
	Рабочая программа дисциплины «стоматология» С. И. Морозова, к м н., доцент, зав кафедрой терапевтической и детской стоматологии		Министерство образования и науки российской федерации Целью производственной практики является профессионально-практическая подготовка обучающихся, ориентированная на углубление теоретической...
	Российской Федерации Кафедра педиатрии №2 производственная практика... Рекомендовано фмс гбоу впо игму минздрава России Минздрава России в качестве методических материалов для преподавателей по проведению...		Актуальные вопросы стоматологии Под общей редакцией заведующего кафедрой стоматологии фпк и ппс дагмедакадемии, главного внештатного стоматолога мз рд абдурахманова...
	Рабочая программа по пропедевтической стоматологии обсуждена на заседании... Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования		Учебные пособия: стенды, таблицы, рисунки, схемы, слайды Тема. Пропедевтика терапевтической стоматологии. Эргономика в стоматологии. Структура и организация стоматологической поликлиники....
	Рекомендуемый образец заявления «Федерального научно-клинического центра детской гематологии, онкологии и иммунологии имени Дмитрия Рогачева» Минздрава России		Учебно-методическое пособие для студентов Стоматологического факультета... Зав кафедрой терапевтической стоматологии гбоу впо кубгму минздрава России, к м н, доцент А. А. Адамчик, к м н., ассистент В. В....

Минздрава России Кафедра детской стоматологии и ортодонтии с курсом детской стоматологии фдпо, интернатуры и ординатуры

Похожие: