Номер урока
|
№
Урока по УМК
|
Сроки прохождения
|
Тема Урока
|
Тип Урока
|
Характеристика основных видов деятельности учащихся
|
Используемое оборудование
|
План
|
Факт
|
Лексика
Грамматика
|
Чтение
|
Аудирование
|
Устная речь
|
Письмо
|
|
Module 1. Celebrations-Праздники. 13 часов.
|
1
|
|
01.09
|
|
Вводный урок
|
|
стр. 9 – ознакомительно
Обзорное повторение
|
по заданиям стр. 9 на базе стр. 9–24
|
Entry Test
|
|
2
|
1а
|
03.09
|
|
Reading&Vocabulary
Festivals and Celebrations. 10–11
|
Усвоение новых знаний и умений.
|
Лексика:
WL1 – упр. 6,7 стр.11
make sure, a spare of clothes, strong tradition, colourful street parades, cooking contest, experience life, firework display, raise money for charity, enter the competition, bright idea, transforms into a pirate town, it takes place, scarecrow, let off, annual,parade.
|
Прогнозирование содержания текста; Поисковое и изучающее чтение –упр.1-4
StudySkills: упр.3:
Определение цели текста
упр. 3.
|
Аудиосопровожде-ние текста: упр. 2
|
Высказывания на
основе
прочитанного:упр. 5;
диалог-расспрос
на основе
прочитанного
(ролевая игра):упр. 8
|
Текст-
описание
одного изнациональн
праздников
России (по
плану): упр. 9
|
CD –проигрыватель, компьютер
|
3
|
1b
|
05.09
|
|
Listening&Speaking, Superstitions.Приметыипредрассудки. 12–13
|
Актуализация знаний и умений.
|
WL 1-2 : упр.1.2
superstition, shooting star, spider, ladybirds, white butterfly, full moon, Friday 13th, rainbow;
речевое взаимодействие (выражение озабоченности и обеспокоенности): упр.5
Are you alright? I’m (a bit/really)worried/anxious (about/that) … Don’t worry. Everything will be alright/ You’ll be fine (if you)…
|
Изучающеечтение –диалог (обмен мнениями о приметах : упр. 9.речевоевзаимодействие(выражениеозабоченностиобеспокоенности):отношении кприметам),чтение вслух:упр. 3;микродиалогиэтикетногохарактера: упр.9
|
Аудиосопровождение текста и заданий: упр. 4,8,9.аудирование с
выборочным
извлечением
заданной
информации: упр.
4**
|
Диалогкомбинированного характера оприметах ипредрассудках всемье в России:упр. 10, 11;монологическоевысказывание потеме: упр. 11
|
|
Проигрыватель компакт дисков. Компьютер, проектор.
|
4
|
1с
|
08.09
|
|
GrammarinUse, Повторение грам. времен (настоящее).
стр. 14-15
|
Комплексное применение знаний умений.
|
Presenttenses(практикаиспользования): упр. 1–3, 7,9**;exclamations:упр. 10, 11.
|
Изучающеечтение – текст-письмо сиспользованием активногограмматического материала:упр. 1;текст-письмоличногохарактера: упр.
|
|
Диалог (расспрособ образе жизни,опыте участия впраздниках),монологическоевысказывание наоснове диалога:упр. 4, 5, 8;диалог (обмен мнениями о школьных новостях): упр. 6, упр.
12
|
Предложениясиспользованиемзаданных грамматических структур, упр. 6
|
Проигрыватель компакт-дисков
|
5
|
1d
|
10.09
|
|
Vocabulary&Speaking(Special occasions)
стр. 16-17
|
Систематизация и обобщение знаний и навыков
|
WL 2–3 особые случаи/торжества, праздники: упр. 1, 2, 3b, 5a; идиомы с cake: упр. 4.RelativeClauses(defining/non-defiining): упр. 6, 7, 8, 9
|
|
Аудирование с выборочным извлечением заданной информации: упр. 3a.
|
Монолог- Описание (праздника): упр.5b
|
Предложения сиспользованиемRelativeClauses: упр.9.
|
Проигрыватель компакт-дисков, компьютер, проектор
|
6
|
1e
|
12.09
|
|
Writingskills, Descriptive
articles
describing
events
с.18–19. Статьи с описанием событий.
|
Комбинированный урок.
|
WL 3описаниепраздников;
StudySkills:средствавыразительности приописании:
упр. 4, 5, 6
|
Прогнозирование содержаниятекста повербальным иневербальнымопорам: упр.1,ознакомительное иизучающеечтение – статьяописательногохарактера: упр.3
|
Аудированиетекста свыборочнымизвлечениемзаданнойинформации: упр. 2
|
Обсуждениепорядканаписания статьис описаниемпразднованиятожественногособытия: упр. 7a
|
Статьяописательного характера(описаниепраздника):упр. 7b**
|
Проигрыватель компакт-дисков
|
7
|
1f
|
15.09
|
|
EnglishinUse, Словообразование: Фр.глаг. toturn,предлоги.
стр.20
|
Комбинированный урок.
|
Словообразование: прилагательные и причастия на –ed/ -ing, упр. 1а, дифференциациялексическихзначенийслов:habit/tradition custom;spectators/audience/crowd;let/make/allow;luck/chance/opportunity:упр. 2; phrasal verbs(turn): упр. 3. Предлоги сприлагательными (dependentprepositions):упр. 4;временаглаголов(практикаиспользования): упр. 5a
|
Изучающеечтение – текст-описаниепраздника: упр.1a
|
|
Высказывания на основе прочитанного:упр.1b;монолог-описа ние(праздника):упр.5a**;диалог(обменмнениямиошкольномп разднике): упр.5b
|
|
Проигрыватель компакт-дисков
|
8
|
CultureCorner 1
|
17.09
|
|
Pow-Wow. TheGatheringofNations(Национальный праздникиндейцевСевернойАмерики)с. 21
|
Комбинированный урок.
|
WL 3–4, упр. 1, 2b
|
Прогнозирование содержания текста с опорой на иллюстрации и музыку, поисковое и изучающее чтение: упр. 1, 2а, 3
|
Аудиосопровожде-ние текста: упр. 1, 3
|
Высказывания на основе по плану и по самостоятельно составленным тезисам): упр. 3
|
Заметка в международный журнал для школьников обинтересномсобытии вкультурнойжизниРоссии (по
плану и самостоятельно составленным тезисам: упр.
|
Проигрыватель компакт-дисков, проектор, компьютер.
|
9
|
Spotlight on Russia 1
|
19.09
|
|
SpecialDays.Tatiana’sDay(Татьяниндень – Деньстудентов)SponR с. 3
|
Комбинированный урок.
|
|
Изучающеечтение – статьяо ТатьяниномДне – Днестудентов вРоссии
|
|
Обсуждение текста; с переносом на личный опыт.
|
**Текст для журнала: о другом российском празднике и его истории.
|
Проигрыватель компакт-дисков, проектор, компьютер.
|
10
|
AcrosstheCurriculum 1
|
22.09
|
|
PSHE (Personal Social & Health Education)
Remembrance Day
стр. 22-23
|
Комбинированный урок.
|
WL 4 историческая память, поминовение упр. 5;
Дифференциация лексических значений слов: remember/remind/memorise: упр. 6
|
Ознакомительное чтение стихотворения, текста; прогнозирование содержания текста: упр. 1.2; поисковое и изучающее чтение: упр.3**, 4, 5, 7a; StudySkills:подбор заголовков к частям текста
|
Аудиосопровожде-ние текстов: упр. 2, 7
|
Высказывание по теме ценностного содержания: упр. 1, обсуждение прочитанного(диалоги): упр. 7а, сообщение о праздновании Дня Победы упр. 7 b, выражение личного аргументированного отношения к прочитанному.
|
Сочинение о праздновании Дня Победы, упр. 7b.
|
Проигрыватель компакт-дисков.
|
11
|
ProgressCheck 1***
|
24.09
|
|
Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (стр. 24)
|
Проигрыватель компакт-дисков.
|
12
|
|
26.09
|
|
Тест по модулю 1.
|
|
13
|
|
29.
09
|
|
Анализ и коррекция допущенных ошибок.
Коррекция знаний и умений.
Домашнее чтение: эпизод 1.
|
|
МОДУЛЬ 2: LIFE & LIVING (Жизнь/Образ жизни и Среда обитания)
|
14
|
2a
|
01.10
|
|
Reading&Vocabulary. Еда. Способы приготовления. Здоровоепитание.
стр. 26–27
|
Усвоение новых знаний и умений.
|
WL 4–5жилище,город/деревня, образжизни,работа подому:упр. 1, 2, 6, 7;StudySkills:Использованиеграфическихсхем приизучениитематической лексики.
|
Прогнозирование содержания текста по иллюстрациями заголовку:упр. 3;поисковое иизучающеечтение – статья о международных космическихстанциях(МКС/ISS):упр. 3, 4, 5
|
Аудиосопровожде-ние текста: упр. 3
|
Диалог расспрос на основе прочитанного (ролевая игра –интервью): упр.8а;комбинированный диалог наосновепрочитанного:упр. 8с
|
Выписки изтекста: упр.8b;сочинение(правилаповедения)на основепрочитанного: упр. 9
|
Проигрыватель компакт-дисков.
|
15
|
2b
|
03.10
|
|
Listening&Speaking. Идиоматические выражения, связанные с домом и жилищем.
стр. 28–29
|
Актуализация новых знаний и умений.
|
WL 5. Родственные связи, отношения в семье; упр. 1, 2;речевоевзаимодействие(выражениенеодобрения/порицания,извинения):упр. 3, 9;идиомы сhouse/home:упр. 11;взаимоконтрольиспользоваия новойлексики впредложениях: упр. 12
|
Прогнозирование содержания текста, поисковое и
изучающее
чтение, чтение
вслух – диалог
мамы и дочери:
упр. 4, 5, 6
|
Аудиосопровожде-ние текста и заданий: упр. 4,аудирование с выборочным извлечением заданной информации: упр. 10**
|
Комбинированный диалог по заданной ситуации, упр. 7.
|
|
Компьютер, проектор.
|
