Программа составлена с учетом требований нового базисного учебного плана Тематическое планирование 2 и 3 классы. Москва «Вако»
Скачать 0.5 Mb.
|
5) Утята.По берегу бродят утята. Они ищут пищу. Вот пушистые шарики прыгнули в воду. Быстро работают лапками утята.Задание 6. Составить рассказ из предложений. Вот и настала весна. Журчат ручейки. Коля пускает кораблики. Зимой дети лепят снеговиков. Вопросы: Прочитайте ваш рассказ. Все ли предложения вы использовали? Докажите, что это текст. Какое предложение не относится к тексту? Докажите, что это предложение? Задание 7. Посчитать количество предложений в тексте. 1) В роще. Я иду по тропке. Рядом бежит Жулька. Роща залита ярким светом. В тени белели ландыши. Они украшали землю. 2) Стоит теплый день. Сережа и Леша косят траву. Конь Орлик и лошадь Звездочка возят сено. Дед Артем сидит на возу. 3) Букет. Алеша с сестрой купили букет мимоз. Они весело вбежали в дом. Чудный запах лился от цветов. Вот пушистый букет на столе. Малышка Аннушка сунула нос в букет. С щеки упала пыльца. Как хороши были мимозы! Это цветы для мамы. 4) Белка и зайчик Летом подружилась белка с зайкой. Белка была рыженькая, а зайка серенький. Они приходили на поляну и угощали друг друга. Белочка приносила грибы, шишки, орехи. У зайца была морковь и капуста. Но вот пришла зима. Кругом лежал пушистый снег. Холодно в лесу. Белочка ночевала в дупле. Зайка прятался под елью. Раз зимой они встретились. Шубка у зайца стала белой, у белки — серой. Не узнали зверьки друг друга. Задание 8. Записать в 2 столбика: отдельное предложение и текст. Мурзик. У Ани живет кот Мурзик. Он весь белый. На лапах темные пятна. Хвост пушистый. Мурзик любит играть.
Предложение Текст ___________________________ ________________________ ___________________________ ________________________ ___________________________ ________________________ ___________________________ ________________________ ___________________________ ________________________ ___________________________ ________________________ ___________________________ ________________________ ___________________________ ________________________ б) Текст и набор предложений Задание 1. Прочитать предложения. Определить, где текст, а где отдельные предложения. При ответе используются выражения: Я уверен, что... Я думаю, что... Мне кажется, что... Я полагаю, что... Щенок. Плачет маленькая Оля. У нее пропал щенок Булька. Он был беленький. Оля кормила его молоком. Маша шьет кукле платье. Я живу в Санкт-Петербурге. Щенок играет с котенком. Вопросы к важным по смыслу словам – опорным словам:
Пересскажите текст. Задание 2. Прочитать предложения. Выписать в 2 столбика: текст, отдельные предложения. Перескажите текст. У Лены в клетке жил скворец. Лена ухаживала за ним. Летом девочка выпустила птицу на волю. У Пети был попугай. Летом Таня кормила уток. У Лени живет ежик. Текст Предложения ___________________________ __________________________ ___________________________ __________________________ ___________________________ __________________________ ___________________________ __________________________ ___________________________ __________________________ ___________________________ __________________________ Вопросы к важным по смыслу словам:
Приходилось ли вам ухаживать за птицами? Расскажите. Задание 3. Прочитать предложения. Могут ли быть эти предложения самостоятельным текстом? Докажите.
Задание 4. Прочитайте предложения. Являются ли они текстом? Докажите. Найдите в них синонимы. Подберите синонимы к подчеркнутым словам. Светловолосый мальчик в костюме изумрудного цвета швырял в голубей камнями. - Эй, пацан, зачем обижаешь беззащитных, - одернул его паренек, проходивший мимо. Стыдно так развлекаться. Объясните значение слова одернул. Каким словом его можно заменить? Задание 5. Зачеркните лишние предложения. Что получилось? Докажите, что это текст. Шел Миша по лесу. У дуба. Он нашел гриб. Миша был рад. Гриб большой. Мальчик отнес гриб домой. Задание 6. Выпиши предложения, которые можно объединить по смыслу. Надвинулась туча. Рожь поспевает. Река замерзла. В сеть попала щука. Идет урок. Поднялся ветер. Мальчик смотрит в окно. Началась сильная гроза. Задание 7. Прочитайте предложения в обоих столбиках. Соедините предложения в пары, чтобы получился текст. Я посмотрел в траву. Цветок был душистый. Я люблю лето. На травинках ползали муравьи. Пчела села на цветок. Белка держит в лапках гриб. На высокой сосне сидит белка. Летом можно купаться и загорать. в) Текст и его искаженные различные варианты (пропуск начала, середины, конца текста; добавление в текст слов и предложений не по теме, отсутствие слов и предложений, раскрывающих основную тему текста). Задание 1. В рассказе не хватает начала. Добавь 1 предложение. 1. Олень. .... Из чащи вышел олень. Чудные рога красовались на голове. Олень шагнул к ручью. Он жадно стал пить чистую вкусную воду. |
Похожие:
 | Вирджинии Эванс и Ольги Афанасьевой. Данная программа конкретизирует содержание стандарта, даёт распределение учебных часов по разделам... | | Рабочая программа учебного предмета «Английский язык, 5 класс» составлена в соответствии с требованиями |
| Умк “Enjoy English” для учащихся 2-11 классов общеобразовательных учреждений М. З. Биболетова (Обнинск; Титул,2010) | | Базисного учебного плана специальных (коррекционных) школ VIII вида (приложение к приказу Министерства Образования Российской Федерации... |
 | Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Социально-бытовая ориентировка 5-9 класс /Под ред. В.... | | «Enjoy English 2-11 классы» М. З. Биболетова, Н. Н. Трубанева, учебного плана школы на 2012-2013 учебный год и Положении о рабочей... |
| Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, примерной программы основного общего образования... | | Сравнительная характеристика основных требований к преподаванию экономики базисного и профильного учебного плана |
| Календарно – тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности 6 класс | | Возрастающая интенсивность информационных потоков и повышение требований оперативности реагирования на поступающую информацию диктуют... |