Л. Н. Кабанова экономическая и социальная география мира
Скачать 0.53 Mb.
|
| 1 Методические указания к изучению дисциплины «Экономическая и социальная география мира» Учебно-методическое пособие представляет собой сборник методических материалов, обеспечивающих учебный процесс по дисциплине география для студентов очной формы обучения специальности 030912 –Право и организация социального обеспечения в 1 семестре. Целью изучения дисциплины география является освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектов глобальных проблем человечества и путях их решения; методах изучения географического пространства, разнообразий его объектов и процессов. Процесс обучения осуществляется на основе сочетания аудиторных занятий и самостоятельной работы. Аудиторные занятия включают в себя лекции, практические занятия, консультации. Самостоятельная работа заключается в подготовке дополнительных вопрос по теме в виде творческих работ (презентаций), эссе, сообщений, выполнений заданий на контурной карте. В качестве самостоятельной работы выделяется работа с учебной и научной литературой, картами атласа мира и России, статистическими данными. В целях формирования у студентов общего представления о предмете их вниманию предлагается Программа курса. Ключевые вопросы курса освещены на лекциях и практических занятиях, примерные тематические планы которых включены в данный сборник. В качестве форм контрольных занятий используются: устные опросы; проверка самостоятельной работы; дифференцированный зачет по итогам семестра. 2 Программа курса «Экономическая и социальная география мира» Раздел 1Общая характеристика мира Тема 1 Источники географической информации Политическая география как наука. Изменения на политической карте мира в новейшее время. Многообразие стран современного мира и их основные группы. Государственный строй, формы правления и административно – территориального устройства стран мира. Геополитика и политическая география. Международные организации. Роль и место России в современном мире. Тема 2 Виды природных ресурсов и их характеристика. Экологические проблемы Взаимодействие общества и природы. Природные условия и особенности их оценки. Классификация природных ресурсов. Размещение природных ресурсов и масштабы их использования, обеспеченность ресурсами. Особенности использования разных видов природных ресурсов (минеральных, водных, земельных, лесных, Мирового океана). Рациональное и нерациональное природопользование. Причины и последствия антропогенного загрязнения окружающей среды. Пути решения экономических проблем в мире и его крупных регионах, включая Россию. Геоэкология. Понятие о глобальных проблемах. Проблема сохранения мира на Земле, экологическая, энергетическая, сырьевая, демографическая, продовольственная, преодоления отсталости развивающихся стран. Проблема использования ресурсов Мирового океана. Взаимосвязь глобальных проблем. Глобальные гипотезы, прогнозы и проекты. Тема 3Численность населения мира, этнический и религиозный состав. Размещение и миграция Численность и воспроизводство населения. Естественный прирост населения, его типы. Демографическая политика и управление воспроизводством населения. Состав (структура) населения. Половой, возрастной и этнический состав. Крупные народы и языковые семьи. География мировых религий. Этнополитические и религиозные конфликты. Размещение и плотность населения. Миграция, виды миграций, география международных миграций. Расселение населения. Городское и сельское население. Урбанизация. Её формы, темпы и уровни урбанизации. Крупнейшие города и городские агломерации мира. Уровень и качество жизни населения крупнейших стран и регионов мира. Тема 4 Научно-техническая революция и мировое хозяйство Понятие об НТР, ее составные части. Понятие о мировом хозяйстве, этапы его развития. Международное географическое разделение труда. Экономическая интеграция. Интеграционные группировки. Тема 5 География отраслей мирового хозяйства Отраслевая и территориальная структура мирового хозяйства. География основных отраслей промышленности и сельского хозяйства мира, основные промышленные и сельскохозяйственные районы. География мирового транспорта. Усиление роли непроизводственной сферы в мировой экономике. География внешней торговли. Виды международных экономических отношений. Россия в мировой экономике. Раздел 2 Регионы и страны мира Тема 6 Зарубежная Европа Общая характеристика региона: территория, границы, положение (главные черты). Политическая карта. Государственный строй. Комплексная географическая характеристика природных ресурсов, населения, хозяйства зарубежной Европы. Транспортная система, ее характерные черты. Отрасли непроизводственной сферы. Охрана окружающей среды и экологические проблемы. Субрегионы и страны. Сравнительная экономико-географическая характеристика Франции и Болгарии. Тема 7 Зарубежная Азия Общая характеристика региона. Территория, границы, положение: большие различия между странами. Политическая карта. Государственный строй. Природные условия и ресурсы. Минеральные богатства, особое значение нефти. Земельные и агроклиматические ресурсы. Население. Особенности воспроизводства, сложность этнического состава, межнациональные конфликты. Родина мировых религий. Китай, Япония, Индия – внутренние географические различия стран. Тема 8 Африка Общая характеристика региона. Территория, границы, положение: большие внутренние различия. Государственный строй. Природные условия и ресурсы как важнейший фактор развития стран Африки. Полезные ископаемые и ресурсы. Население. Хозяйство: место Африки в мире. Субрегионы Африки. Северная Африка. Тропическая Африка. ЮАР – единственное экономически развитое государство Африки. Тема 9 Северная Америка «Визитная карточка» региона. Общая характеристика США. Положение – благоприятные предпосылки. Население. Иммиграция и формирование американской нации. Плотность населения и география городов; североамериканский тип города. Главные города, городские агломерации и мегалополисы США. Общая характеристика хозяйства: ведущее место США в мировой экономике. География промышленности. Промышленные районы и пояса. Сельскохозяйственные районы и пояса. Охрана окружающей среды, экологические проблемы. Канада. Основные черты положения, природных ресурсов, населения и хозяйства. Тема 10 Латинская Америка Общая характеристика. Природные условия и ресурсы, полезные ископаемые и проблемы, связанные с их использованием. Население. История колонизации и формирование этнического состава. Темпы и уровни урбанизации. Крупнейшие городские агломерации: Мехико, Буэнос-Айрес. Понятие о ложной урбанизации. Хозяйство. Добывающая, обрабатывающая промышленность – главные районы и центры. Главные сельскохозяйственные районы. Охрана окружающей среды и экологические проблемы. Бразилия – тропический гигант, ее место в экономике Латинской Америки и мировом хозяйстве. 3 Тематика лекций по курсу «Экономическая и социальная география мира» Примерный тематический план лекций 1 семестр 1 Современная политическая карта мира (6 часов) 2 География мировых природных ресурсов (6 часов) 3 География населения мира (6 часов) 4 Научно-техническая революция и мировое хозяйство (4 часов) 5 География отраслей мирового хозяйства (6 часов 6 Зарубежная Европа (6 часов) 7 Зарубежная Азия(6 часов) 8 Африка (6 часов) 9 Северная Америка (6 часов) 10 Латинская Америка (6 часов) 4 Методические указания для подготовки к практическим занятиям Практические занятия предусматривают, самостоятельное изучение студентами литературы по темам, предусмотренными программой курса по экономической и социальной географии мира. Целью проведения практических занятий является необходимость научить студентов понимать анализировать и делать выводы относительно различий между странами в экономическом и социальном плане. В основу практических занятий заложено то, что студент должен развить познавательные интересы, интеллектуальные и творческие способности посредством ознакомления с особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран; определять и сравнивать по разным источникам информации тенденции развития социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений. При подготовке к занятиям студент изучает соответствующий материал по лекции, учебнику и рекомендованную дополнительную литературу. Также необходимо дополнительно изучить карты соответствующей темы сравнительные таблицы, схемы, диаграммы. Во время проведения практических занятий возникает возможность непосредственного, активного общения преподавателя со студентами. Под руководством преподавателя студенты приобретают навыки и умения необходимые для отстаивания своей позиции в дискуссиях. Практические занятия обеспечивают активное общение студентов друг с другом, развивают коммуникативные способности необходимые им как будущим специалистам. При обсуждении предусмотренных в плане занятий теоретических вопросов определяется отношение студента к прочитанной дополнительной или учебной литературе, проводится необходимая научная аргументация, дается сравнительный анализ по обеспеченности и развитию стран мира. Обсуждение теоретических вопросов способствует развитию у студентов навыков самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием. В конце занятия преподаватель делает соответствующее заключение , в котором определяет правильную позицию по теоретическим вопросам и оценивает выступление студентов и высказанные ими мнения. Практические занятия предусматривают кроме рассмотрения теоретических вопросов, выполнение заданий на контурных картах. Которые позволяют наглядно продемонстрировать особенности и различия в изучении разных географических объектов. А также закрепить изученный материал. 4.1 Методика выполнения заданий на контурных картах Работа с контурными картами может быть одним из видов самостоятельного получения знаний. Работая с контурной картой, студенты не просто воспринимают и запоминают сведения, полученные от преподавателя, из учебника, но и пытаются самостоятельно и творчески их применять. Задания, выполняемые на контурной карте, развивают память, внимание, художественное воображение и пространственное восприятие. Контурная карта – это особый вид географических карт, позволяющий изобразить любые географические объекты, явления, процессы, события с помощью условных обозначений. Контурная карта – творческая учебная работа, поэтому оформление контурной карты требует точности и аккуратности, соблюдение ряда правил. Благодаря этому возможно прочтение контурной карты не только ее автором, но и преподавателем, и другими студентами. 1 Для работы на контурной карте целесообразно использовать простые и цветные карандаши или разноцветные гелиевые ручки. 2 Для нанесения названий географических объектов, как правило, используется черный цвет. 3 Все географические названия пишутся с заглавной буквы. 4 Условные обозначения могут быть выполнены различными цветами, в соответствии с легендой моделируемой карты. 5 Название географических объектов на карте могут быть расположены как горизонтально, так и вертикально в соответствии с особенностями их (географических объектов) пространственного расположения. Точечные объекты (города) подписываются вдоль параллели, изгибаясь вместе сне. 6 Если название объекта занимает на карте много места (в сравнении с размерами самого объекта), то объект можно обозначить порядковым номером, обязательно указав его значение в легенде карты. 7 Населенные пункты на контурной карте обозначаются специальными условными знаками – пунсонами. Название населенного пункта, как правило, располагают справа от пунсона. 8 Нанесение условных знаков:
9 Наличие легенды, где дается объяснение всех используемых условных знаков, является обязательным условием выполнения задания. В легенде каждой карты должна быть расшифровка любого цветового обозначения. 10 Название выполняемой практической работы подписывается по центру в верхней части карты. Оценку по самостоятельной работе студент получает с учетом срока выполнения работы. Критерии оценки заполнения контурной карты: аккуратность, точность обозначений географических объектов, соответствие рекомендуемых цветов. Время выполнения самостоятельной работы 1час. Отлично выставляется в том случае, если контурная карта заполнена аккуратно и правильно. Все географические объекты обозначены верно. Контурная карта сдана на проверку своевременно. Хорошо выставляется в том случае, если контурная карта в целом заполнена правильно и аккуратно, но есть небольшие помарки или не указано местоположение двух-трёх объектов. Удовлетворительно выставляется в том случае, если контурная карта имеет ряд недостатков, но правильно указаны основные географические объекты. Неудовлетворительно выставляется в том случае, если контурная карта заполнена не верно, либо студент не сдал её на проверку преподавателю. Отметка за не правильно оформленную работу по предложенным заданиям может быть снижена на один балл, в случае добавления в работу излишней информации, за написание географических названий с маленькой буквы. Отметка за работу может быть снижена за небрежность и грамматические ошибки на один и более баллов. 4.2 Методика выполнения кроссворда на практических занятиях Кроссворд – это задача, в которой фигуру из квадратов нужно заполнить буквами, составляющими перекрещивающиеся слова. Составление кроссвордов способствует систематизации знаний студентов, учит их кратко, осмысленно, точно формулировать определения географических терминов и понятий. Правила составления кроссвордов доводятся до всех студентов, они просты:
Оформление кроссворда состоит из трех частей: заданий, кроссворда с решением, того же кроссворда без решения. Для чего нужен решенный кроссворд? Он позволяет проверить грамотность студента, составившего его. Составленные кроссворды проверяются и оцениваются. Критерии оценки: 1) смысловое содержание; 2) грамотность; 3) выполнение правил составления кроссвордов; 4) эстетичность; 5) своевременность выполнения. 4.3 Методика подготовки сообщений (докладов) для практических занятий Сообщение - вид самостоятельной работы, используется на практических занятиях, способствует формированию навыков исследовательской работы, расширяет познавательные интересы, приучает критически мыслить. При написании доклада по заданной теме составляют план, подбирают основные источники. В процессе работы с источниками систематизируют полученные сведения, делают выводы и обобщения. К сообщению по крупной теме могут, привлекаются несколько студентов, между которыми распределяются вопросы выступления. План подготовки сообщений (докладов). 1 Время сообщения не должно превышать 5 - 7 минут. 2 Подобрать литературу по заданной теме (не менее 2-3 источников) 3 Четко сформулировать тему сообщения (доклада) 4 Заявить датировку событий, о которых будет сообщено 5 Определить новые термины и понятия, которые будут фигурировать в сообщении. 6 Кратко изложить материал, сделав акцент на новшествах, открытиях и особенностях. 7 Сделать вывод, охарактеризовав какое именно влияние излагаемые события оказали на развитие экономической и социальной географии. При оценке ответа студента можно руководствоваться следующими критериями: 1. полнота и правильность сообщения; 2. степень осознанности, понимание материала; 3. речевая грамотность оформление ответа. Отметка "5" ставится, если студент: 1. полно излагает изученный материал, даёт правильное определенное новых понятий; 2. обнаруживает понимание материала, обосновывает свои суждения, применяет знания на практике, приводит необходимые примеры не только по учебнику, но и самостоятельно составленные; 3. излагает материал последовательно и правильно с точки зрения норм литературного языка. Отметка "4" ставится, если студент даёт ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для отметки "5", но допускает 1-2 ошибки, которые сам же исправляет, и 1-2 недочёта в последовательности и языковом оформлении излагаемого. Отметка "3" ставится, если студент обнаруживает знание и понимание основных положений данной темы, но: 1. излагает материал неполно и допускает неточности в определении и формулировки понятий; 2. не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и приводить свои примеры; 3. излагает материал непоследовательно и допускает ошибки в языковом оформлении излагаемого материала. Отметка "2" ставится, если студент не готов или вовремя не сдал материал. Оценка отмечает такие недостатки в подготовке, которые являются серьёзным препятствием к успешному овладению последующим материалом. 4.4 Методика подготовки презентаций для практических занятий Презентация готовится в формате программы Microsoft PowerPoint, которая-де-факто стала стандартом для подготовки подобных документов. Время, отводимое для презентации, составляет, как правило, 15 минут. Из этого времени непосредственно на саму презентацию студенту отводится не более 10 минут, а оставшееся время предназначено для ответов на вопросы со стороны заинтересовавшихся проектом однокурсников. Показ слайда должен сопровождаться комментариями выступающего, среднее время, отводимое на один слайд, должно составлять порядка 40 секунд, немного меньше времени можно отвести только на первый и последний слайды. Сократить время на показ одного слайда сложно ещё и потому, что смотрящие презентацию не успеют внимательно прочитать размещенный на слайде текстовый материал. Исходя из этого, можно понять, что максимальное количество слайдов в презентации не может быть более 15. При этом на этих 15 слайдах должна быть отражена вся ключевая информация по теме. Если во время презентации вы не сможете ответить на вопрос о том, откуда получена та или иная информация, это поставит под сомнение вашу компетентность. Будьте готовы подтвердить и обосновать свои выводы и показатели, сделанные и рассчитанные на основе анализа имеющихся данных. Учтите, что формат презентации (время, отводимое на представление проекта) дает возможность осветить только основные моменты вашей темы. Если вы не очень уверены в своих дизайнерских способностях, то при оформлении презентации, примите к сведению следующие советы. Используйте максимум только 3 цвета. Используйте максимум только 2 шрифта. Не используйте трудночитаемые шрифты: шрифты со всевозможными завитушками. Во-первых, однокурсники будут смотреть вашу презентацию не с экрана компьютера, а с экрана проектора, сидя при этом на некотором расстоянии от экрана. Во-вторых, многие наверняка захотят распечатать вашу презентацию. В этих случаях наличие мелкого шрифта сделает презентацию нечитаемой. При выборе цвета шрифтов соотносите их с цветом фона страницы с целью обеспечения достаточной контрастности при чтении. Не используйте картинки только для украшения. Любой материал, включенный в презентацию, в том числе и графический, должен нести смысловую нагрузку. Если иллюстрационного материала не хватает, используйте поиск картинок в Интернете или в базе данных графических изображений. Используйте таблицы, структурируйте материал для лучшего понимания информации. Избегайте очень больших таблиц. Не злоупотребляйте анимацией. Используйте её, только если есть необходимость показать движение или развитие событий. Не используйте анимацию в местах, где без нее вполне можно обойтись, например, при смене слайдов. При выступлении нет необходимости просто читать содержимое слайдов, смотрящие презентацию студенты смогут прочесть информацию, представленную на слайдах, самостоятельно. Сопровождайте показ слайдов своими комментариями, используя размещенную на слайдах информацию как иллюстрацию своих слов. Для себя во время выступления вы сможете использовать содержимое слайдов как подсказку, ориентиры, по которым вы строите устную презентацию. Можете подготовить письменную шпаргалку, тезисы вашего выступления на отдельном листе, однако чтение по заранее написанному тексту крайне нежелательно. Критерии оценивания презентации. Оценка «5» ставится: если работа полностью завершена; демонстрирует глубокое понимание описываемых процессов; материалы интересные дискуссионные; грамотно используется научная лексика; студент предлагает собственную интерпретацию или развитие темы (обобщения, приложения, аналогии) имеются постоянные элементы дизайна, который подчеркивает содержание; все параметры шрифта хорошо подобраны (текст хорошо читается). Оценка «4» ставится: если почти полностью сделаны наиболее важные компоненты работы; работа демонстрирует понимание основных моментов, хотя некоторые детали не уточняются; имеются некоторые материалы дискуссионного характера; научная лексика используется, но иногда не корректно; студент в большинстве случаев предлагает собственную интерпретацию или развитие темы; имеются постоянные элементы дизайна, которые соответствуют содержанию; параметры шрифта подобраны и читаемы. Оценка «3» ставится: если не все важнейшие компоненты работы выполнены; работа демонстрирует понимание, но неполное; дискуссионные материалы есть в наличии, но не способствуют пониманию проблемы; научная терминология или используется мало или используется некорректно; нет постоянных элементов дизайна; дизайн не соответствует содержанию; параметры шрифта недостаточно хорошо подобраны, могут мешать восприятию. Оценка «2» ставится: если работа сделана фрагментарно и с помощью преподавателя; работа демонстрирует минимальное понимание; минимум дискуссионных материалов и научных терминов; интерпретация ограничена или беспочвенна; элементы дизайна мешают содержанию, накладываясь друг на друга; параметры не подобраны и делают текст, трудночитаемым. 5 Планы практических занятий и методические указания по их изучению 5.1 Раздел 1 Общая характеристика мира Тема 1.1 Введение. Современная политическая карта мира Цель. Сформировать представление о разнообразии современного мира, дать знания о классификации стран, показать место России в мире. Формирование политической карты представляет собой длительный исторический процесс, отражающий весь ход человеческого общества. Изменяясь на протяжении многих столетий, она отражала возникновение и распад государств, изменение их границ, открытие и колонизацию новых земель, образование метрополий и колоний, территориальный раздел и передел мира. Современная политическая карта мира – это предмет изучения в рамках экономической и социальной географии. Политическая карта мира – своеобразное зеркало эпохи. Она находится в постоянном развитии. Никогда, за всю историю человечества, эта карта не изменялась так сильно, как на протяжении XX веков Вопросы к семинару 1.В чем выражается многоликость современного мира? 2.Чем различаются страны мира по формам правления и административно-территориального устройства? 3.Назвать страны «переселенческого капитализма». 4.Дать определение терминов: «суверенное государство», «республика», «метрополия». Практическая работа
Таблица 1
| |||||||||||||||
Похожие:
 | Учебно-методическое пособие предназначено для студентов географических факультетов специальностей 020401 «География» (дисциплина... | | |
|  | Федерального компонента государственных образовательных стандартов основного общего и среднего общего образования, утвержденного... | |
| Социально-экономическая география (сэг): понятие, объекты исследования. Связь сэг с экономикой и социологией. Экономическая география... | | Методические указания к практическим занятиям по дисциплине «Экономическая география и регионалистика мира» для специальности 036401-... |
| Практикум по экономической и социальной географии мира. Часть Экономическая и социальная география зарубежных стран. – Иркутск: Иркутский... | | В. П. Максаковского «Экономическая и социальная география мира» 10 класс. М., «Просвещение», 2010. (Допущены Министерством образования... |
| Данное занятие разработано в рамках школьной программы по теме : «Размещение и миграции населения», по учебнику 10 класса для общеобразовательных... | | На базовом уровне на изучение предмета в 10 и 11 классах отводится 70 часов учебного времени. Этому требованию отвечает структура... |