Пояснительная записка 5 Планируемые результаты освоения обучающимися образовательной программы среднего общего образования 12 2 Ведущие целевые установки и основные ожидаемые результаты 12
Скачать 2.11 Mb.
|
| Компонент образовательного учреждения 10-11 классов. В компонент образовательного учреждения включены: Факультативы, которые включают углубленное изучение отдельных тем базовых общеобразовательных программ, а также их расширение, изучение некоторых тем, выходящих за их рамки: Факультатив «Русский в вопросах и ответах» позволяет восполнить пропущенный или забытый материал. Причём все темы занятий носят относительно самостоятельный характер, что позволяет учащимся, включаться в работу с любой темы (остальные восполнять на индивидуальных консультациях). Факультативный курс непосредственно связан с программой по русскому языку для 5-11 классов. Он расширяет и систематизирует теоретические сведения, полученные учащимися, закрепляет практические умения и навыки, позволяет восполнить пробелы в знаниях, нацелен на подготовку выпускников к сдаче ЕГЭ. Факультатив «Практикум по орфографии и пунктуации» составлен с учетом знаний, которые обучающиеся получили на уроках русского языка за курс основной школы. Цель факультатива – повышение правописной грамотности обучающихся, развитие культуры письма, углубление знаний по основным разделам русского языка, подготовка к ЕГЭ. При изучении орфографии внимание акцентируется не только на том, как пишется слово, но и на том, почему оно так пишется. С этой целью обучающиеся знакомятся с основными положениями русской орфографии как закономерностями, на которых базируются правила. Знания по морфологии создают основу для понимания содержания орфографических правил, позволяют улучшить грамматическую правильность речи. Курс факультатива «Практикум по математике» является поддерживающим основной курс математики в школе III ступени. Его особая установка – целенаправленная подготовка учащихся к выполнению большого количества уровневых заданий вариантов ЕГЭ. Поэтому преподавание факультатива обеспечивает систематизацию знаний и усовершенствование умений учащихся на уровне, требуемом при проведении такого экзамена. Преподавание факультатива строится как углубленное изучение вопросов, предусмотренных программой основного курса. Углубление реализуется на базе обучения методам и приемам решения математических задач, требующих применения логической и операционной культуры, развивающих научно-теоретическое и алгоритмическое мышление учащихся. Основная концепция факультатива «Законы экологии»: знание экологических законов развития природы и системы «человек – общество – природа» есть необходимое условие для формирования экологической культуры и практической реализации модели устойчивого развития системы «общество – природа». Данный курс способствует формированию у учащихся целостного представления о единстве организации, взаимозависимости, взаимообусловленности и закономерностях развития природных, природно-антропогенных и антропогенных процессов, формирующих облик современных экосистем и всей биосферы в целом. Только при условии полного понимания и внутреннего осознания законов экологии возможно достижение гармонии человека и природы, к которой стремиться современное человечество. Знание законов экологии необходимо для того, чтобы мудро пользоваться благами природы не во вред себе и будущим поколениям. «Трудные и дискуссионные вопросы истории». Обеспечить обучающихся возможно более достоверными сведениями об основных событиях, тенденциях и проблемах общественно – политического, социально – экономического развития России в XX веке; способствовать осознанию обучающимися многогранности, сложности и противоречивости событий и явлений новейшей отечественной истории, а также причин неоднозначности их восприятия обществом и исторической наукой в прошлом и настоящем. Все мы живём в мире экономики. Именно экономика, т.е. хозяйственная деятельность людей, обеспечивает нас всем необходимым. Свет и тепло в доме, одежда и еда, даже обучение и развлечения – это и многое другое стало возможным в результате этой деятельности. Для того, чтобы организовать её, людям пришлось придумать множество разных способов объединения и координации своих усилий и создать массу профессий. Наша будущая жизнь будет во многом определяться тем, насколько хорошо работает экономика России, а мы сами разбираемся в её устройстве и умеем принимать верные решения. Поэтому элективный курс «Введение в экономику» поможет учащимся почувствовать себя в мире экономики более уверенно, познакомит с тем, как этот мир устроен и позволит понять, почему события в нём развиваются так, а не иначе. Учащиеся совершат путешествие по миру экономики и узнают, как сегодня работают многие экономические «устройства»: деньги, торговля, банки, фирмы и многое другое. Учащиеся смогут разобраться в том, по каким законам развивается экономика, какие причины определяют поведение людей и коммерческих организаций в различных ситуациях, какие последствия для страны и её граждан может иметь экономическая политика правительства и научиться самому вести себя в мире экономики наиболее рационально. Дорога в мир экономических знаний будет не всегда простой, но интересной, потому, что разговор мы поведём о том, что волнует людей всегда и везде: Где лучше работать? Как зарабатывать больше? Как с наибольшей выгодой использовать деньги? Почему одни люди живут богаче, а другие – беднее? Как обеспечить своё будущее и будущее своих детей. Программа курса «Кем быть» даёт многостороннее освещение профессиональной деятельности человека. Учащиеся могут изучить проблему многосторонне: часть учебного материала учащиеся получают в форме теоретических знаний, другая часть материала направлена на практические работы в форме дискуссий, диагностических процедур, сочинений, развивающих процедур, деловых игр. Существенное уплотнение информационной насыщенности учебного материала достигается путём самостоятельного изучения: составление карты интересов, анализ личного профессионального плана, анализ газет, объявлений, справочников, получение информации из компьютерных сетей, составление собственного резюме. Для развития мотивации к изучению курса в содержании делается акцент на самоопределение. Таким образом, учебный план МКОУ «Добчурская СОШ» на 2014 – 2015 учебный год выполняется в полном объеме по перечню образовательных областей и предметов, при формировании учебного плана школы учтены познавательные интересы, интеллектуальные возможности обучающихся, предложения и запросы родителей, а также возможности образовательного учреждения. . Учебный план МКОУ «Добчурская СОШ», реализующего программы среднего общего образования, 2014-2015 учебный год
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Ведущие целевые установки и основные ожидаемые результаты усвоения учебных программ на ступени среднего общего образования |  | Личностные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования |
| Пояснительная записка 2 | | Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования 69 |
| Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования 69 | | Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы среднего общего образования 9 |
| Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы среднего общего образования. 7 | | Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы среднего общего образования 12-61 |
| Планируемые результаты освоения учебных и междисциплинарных программ | | Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования |