Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Скачать 1.24 Mb.
|
Приложение 1. ФотоРисунок 1. Коллекция сувениров в собственной квартире респондента.  Рисунок 2. Холодильник с магнитами в собственной квартире респондента.  Рисунок 3. Письменный стол респондента в квартире мужа.  Рисунок 4. Обстановка квартиры мужа распонтентки.  Рисунок 5. Музыкальный инструмент в съемной квартире респондента.  Рисунок 6. Сушка белья в съемной квартире респондента.  Рисунок 7. Организация пространства в съемной квартире респондента.  Рисунок 8. Организация пространства для школьника в съемной квартире респондента.  Рисунок 9. Организация пространства для школьника в съемной квартире респондента (2).  Рисунок 10. Спортивный уголок своими руками в съемной квартире респондента.  Рисунок 11. Карта Челябинской области в съемной квартире респондента.  Приложение 2. Гайд нарративного интервью. Примерная структураВ гайде выделим несколько ключевых смысловых блоков, которые в последующем будут подробно раскрыты в процессе интервью. Отметим также, что так как интервью должно содержать элементы нарратива, высока вероятность того, что респондент будет рассказывать историю о себе и своей жизни в произвольном порядке, а не установленном гайдом, поэтому заданная далее последовательность вопросов будет носить условный характер. Итак, важными темами для нас будут являться следующие: Мотивы переезда в мегаполис
Поиск и обустройство жилья (наиболее интересен для нас) Здесь важно понять, на каких условиях был осуществлен переезд:
Как решался вопрос с жильем при переезде? Было ли изначально место жилья в новом городе, или поиск его осуществлялся на месте по приезду? Была ли возможность остановиться у знакомых (родственников, друзей – если таковые имеются)? Если поиск жилья осуществлялся на месте, то на основе каких критериев он происходил, что являлось определяющим фактором при выборе того или иного места? Какой тип жилья был выбран (комната в квартире, комната в общежитии, квартира, дом и т.д.)? Как происходило обустройство жилья после переезда? Что стало с жильем в родном городе? Профессиональная деятельность Здесь также важно выяснить, как осуществлялся поиск работы: самостоятельно или же изначально респондент ехал на определенное место работы (например, по приглашению). Если же поиск работы осуществлялся на месте, то, как он происходил? На основе каких критериев было выбрано место дальнейшей работы? Удовлетворяет ли она специальности респондента? Насколько она нравится респонденту? Семья Имеет ли респондент семью? Как осуществлялся переезд: вместе с семьей или отдельно? Если отдельно, то, как в настоящий момент происходит взаимодействие с семьей, оставшейся в родном городе? Как было воспринято ими решение о переезде? Социальные сети Были ли на момент переезда связи в новом городе или нет? Если да, как сейчас с ними поддерживаются отношения? Если нет, то как появляются новые знакомства сейчас? Где и как респондент их обычно заводит или же, после переезда новых контактов не появилось? Поддерживал ли респондент отношения со старыми знакомыми? Какие это знакомые по работе, по интересам, соседи, другие). Повседневность/быт (наиболее интересен для нас) Как происходит освоение городского пространства? Как респондент ориентируется в новых для него местах? Появились ли любимые места в новом городе? Где респондент проводит большего всего времени? Есть ли ощущение, что новый город стал родным? Есть ли идентификация себя с местными жителями? Есть ли у респондента некие привычки (повседневные практики), которые были свойственны его поведению в родном городе, однако на новом месте они утратили свое значение или попросту не имеют применения? Каковы повседневные практики респондента (распорядок дня, маршруты следования и т.д.)? Как респондент проводит досуг в новом городе? Как обычно проводит праздники? Какие потребности и желания на данный момент имеет респондент? Удовлетворен ли своим существующим положением? Также важными смысловыми блоками гайда будут являться блоки, раскрывающие мотивы переезда в другой город и блоки, содержащие вопросы о степени удовлетворенности настоящим положением респондента и дальнейшими планами и перспективами на жизнь. Была ли связь со «старой жизнью»? Возвращались ли в родной город (в гости, проведать родных), или связь была разорвана? Блок для тех, кто вернулся в родной город Как было принято решение вернуться в родной город? С чем оно было связано (причины возвращения)? Что для вас значило возвращение? Какими эмоциями оно сопровождалось? Тяжелое ли это было решение? Была ли адаптация к родному городу после возвращения? Как она проходила? Как отнеслись к возвращению родные и близкие? Какой период времени прошел? Что изменилось в родном городе? Как решался вопрос с жильем и работой? Возникали ли какие-то трудности? 1Население Москвы выросло до 20 млн человек. Информационное агентство Росбалт URL:http://www.rosbalt.ru/moscow/2011/03/10/826989.html 2 Численность населения Москвы по данным Росстата составляет 11 979 529. Оценка численности постоянного населения на 1 января 2013 года. Москва рассматривается в ее новых границах. 3 Зайончковская Ж., Мкртчян Н. Внутренняя миграция в России: правовая практика // Миграционная ситуация в регионах России. Выпуск 4. М. 2007. С. 13. 5 Колесова Е.В. Адаптационная функция экологического образования в условиях мегаполиса. // СоцИс // Всероссийский социологический конгресс. // URL: [http://www.isras.ru/abstract_bank/1209982842.pdf]. 6 Рыжков К.В. Глобализация и мегаполис как факторы российской идентичности. // СоцИс. Всероссийский социологический конгресс. // URL: [http://www.isras.ru/abstract_bank/1210593854.pdf]. 7 Гордон Л.А. Социальная адаптация в современных условиях // Социальные реалии: вчера и сегодня. 1994. № 8-9. С.4. // URL: [http://ecsocman.hse.ru/data/195/604/1231/001_Gordon.pdf]. 8 . Ищенко Д. В. Аспекты социокультурных рисков адаптации в условиях социализации специалиста социальной сферы [Текст] / Д. В. Ищенко // Психологические науки: теория и практика: материалы междунар. заоч. науч. конф. (г. Москва, февраль 2012 г.). — М.: Буки-Веди, 2012. 9 Данной проблемой занимались такие исследователи, как Ващенко А., Иванова О., Князева А., Кузнецов. И.М., Петров В., Ракачев В., Ракачева Я., и другие. 10 Согласно И. А. Кансияровой, процесс социальной адаптации молодежи часто сопровождается такими особенностями, как поиск себя в системе социальных отношений, проблема выбора, сконцентрированного на поиске собственного «я», определение своего социального статуса, пересмотр ценностных ориентаций и некоторыми другими. (Кансиярова Е.А. Социальная адаптация молодежи. / Автореферат. Диссертация на соискание ученой степени. Новосибирск. 2011. 11 Коломийцев В.Ф. Социология Герберта Спенсера. // СоцИс. 2004. №1. // URL: [http://ecsocman.hse.ru/data/475/176/1217/004.KOLOMYITSEV.pdf]. 12 Рэдклифф-Браун А. Р. Структура и функция в примитивном обществе. Очерки и лекции. М.:Издательская фирма «Восточная литература» РАН, 2001. — 304 с. (Этнографическая библиотека) 13 Парсонс Т. Функциональная теория изменения. // Американская социологическая мысль: Тексты / Под В. И. Добренькова.—М.: Изд-во МГУ, 1994. // URL: [http://www.fidel-kastro.ru/sociologia/American.htm#_Toc83369290]. 14 Гордон Л.А. Социальная адаптация в современных условиях // Социальные реалии: вчера и сегодня. 1994. № 8-9. // URL: [http://ecsocman.hse.ru/data/195/604/1231/001_Gordon.pdf]. 15 Готлиб А.С., Запорожец О.Н., Хасаев Г.Р. Социально-экономическая адаптация в постсоветской России: публичные и приватные практики//СоцИс. 2004. № 8. // URL: [http://www.isras.ru/files/File/Socis/2004-08/gotlib_zaporozhec_khasaev.pdf]. 16 Там же. 17 Кузнецов П.С. Методика измерения социальной адаптации // Социология: 4М. № 9.// URL: [http://www.isras.ru/files/File/4M/9/Kuznecov.pdf]. 18 Ищенко Д. В. Аспекты социокультурных рисков адаптации в условиях социализации специалиста социальной сферы [Текст] / Д. В. Ищенко // Психологические науки: теория и практика: материалы междунар. заоч. науч. конф. (г. Москва, февраль 2012 г.). — М.: Буки-Веди, 2012. — С. 48-50. 19 Рубчевский К.В. Социализация личности: интериоризация и социальная адаптация. //Общественные науки и современность. 2003 № 3 20 Lynn R. Kahle; Pamela M. Homer. Physical Attractiveness of the Celebrity Endorser: A Social Adaptation Perspective. // The Journal of Consumer Research, Volume 11, Issue 4, (Mar., 1985). P. 954. // URL: [http://www.csulb.edu/~pamela/pubs/Celebrity_Endorsers.pdf] 21 Rubin, K.H., Coplan, R.J., Fox, N.A. & Calkins, S.D. (1995). Emotionality, emotion regulation and preschooler’s social adaptation. // Development and Psychopathology, 7. // URL: [http://libres.uncg.edu/ir/uncg/f/S_Calkins%20-%20Emotionality_1995.pdf] 22 Страусс А., Корбин Дж. Основы качественного исследования: обоснованная теория, процедуры и техники. М.: Эдиториал УРСС, 2001. 23Новейший философский словарь. Постмодернизм / Главный научный редактор и составитель А.А. Грицанов. – Мн.: Современный литератор, 2007. С.329 24Журавлев В. Ф. Нарративное интервью в биографических исследованиях // Социология: 4 М. 1993-4. № 3-4. 25 Там же 26 Журавлев В. Ф. Нарративное интервью в биографических исследованиях // Социология: 4 М. 1993-4. № 3-4. 27 Там же. 28 Штейнберг И., Шанин Т., Ковалев Е., Левинсон А. Качественные методы. Полевые социологические исследования/И. Штейнберг, Т. Шанин, Е. Ковалев, А. Левинсон ; под ред. И. Штейнберга. – СПб. : Алетейя, 2009. С. 112. 29 Там же. С. 125. 30 Там же. С. 126. 31 Штомпка П.Визуальная социология. Фотография как метод исследования: учебник/П. Штомпка; пер. с пол. Н.В. Морзовой. – 2-е изд. – М.:Логос, 2010. С.45. 32 Там же. С. 46. 33 Там же. С. 47-48. 34 Там же. 35 Страусс А., Корбин Дж. Основы качественного исследования: обоснованная теория, процедуры и техники. М.: Эдиториал УРСС, 2001. 36 Здесь и далее обозначения: (Ж/М – пол информанта, 42 – возраст на момент миграции, Челябинск (город эмиграции) – Москва/СПБ(Санкт-Петербург)- (город иммиграции), 2011 – год переезда в мегаполис. 37 Методика подробно описана в работе «Основы качественного исследования: обоснованная теория, процедуры и техники» Страусс А., Корбин Дж., М.: Эдиториал УРСС, 2001. 38 Работают семейной парой как персонал для дома |
Похожие:
 | Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования |  | Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования |