Unit 6 (New Language Leader Pre-Intermediate)
Ages
adolescent, adult, child, elderly, middle-aged, retired, teenager, thirty-something
Negative adjectives
careless, hopeless, uncomfortable, unhappy, unkind, unlucky, unusual, useless
Population
birth rate, childcare, employer, graduate, old-fashioned, responsible, suitable
Linkers
as, because of, however, so
| Key Language
Express opinions Personally, I think (that ) ... What I think is that … I think it's (better if ...) Why not just (turn the TV off)? Expressing agreement/disagreement I agree with (him/her). I understand his/her opinion, but ...
Personally, I completely disagree.
That's a good/interesting idea/point, but …
| Grammar
will, might and may: predictions; first conditional
|
|
Типы используемых текстов для чтения и аудирования
| Reading
| Listening
| новости в интернете
интервью в журнале
email - инструктаж
рекламный проспект туристической фирмы
текст из путеводителя
интернет блог
публицистический текст
текст – биография
| статья из бортового журнала для пассажиров
рецензия на ТВ сериал
web сайт
вопросник
e-mail - благодарность
эссе – сравнение
реклама
| новостная программа по радио,
диалог – обсуждение проблемы,
интервью,
презентация
дискуссия
аудио репортаж с сайта (podcast)
ТВ программа
|
|
Рецепция устных и письменных текстов, формы фиксации и структурирования информации
| Reading
| Listening
| выбрать в тексте правильные по смыслу слова из двух предложенных вариантов,
выбрать верный источник текста из нескольких предложенных,
дописать диктант, в котором несколько предложений уже написаны,
соотнести фотографии с текстом рекламы,
распределить предложенные слова по смысловым группам
выбрать и вписать в текст пропущенные фразы
выбрать подходящее тексту название
выбрать лучшее заключение рецензии
исправить ошибки в предложениях
выбрать в тексте грамматически правильные формы слов из двух предложенных вариантов,
| соотнести вопросы, предположения с ответами на них
выбрать в ряде слов лишнее по смыслу
в списке дефиниций слов найти ошибку, найти в тексте правильное определение смысла слова
выбрать лучшее заключение к тексту статьи
найти в тексте слова, соответствующие предложенным дефинициям
дописать предложение об основной идее прочитанной статьи
расставить в правильном порядке структурные части прочитанного текста
разделить статью на абзацы
определить тему абзацев статьи
вставить слова-связки в текст
| установить последовательность услышанных событий,
установить соответствие или несоответствие утверждений прослушанной информации,
выбрать из списка слова, упоминаемые в интервью
ответить на вопросы к прослушанному
установить, кому из говорящих принадлежит утверждение
вписать в вопросник прослушанного интервью пропущенные слова
вписать в конспект пропущенные слова
|
|
Продукция устных и письменных текстов
| Speaking
монолог-рассуждение;
монолог – мнение;
интервью;
дискуссия;
монолог - предположение,
монолог – повествование,
ролевая игра
| Writing
написать несколько связанных предложений описательного характера;
быстро просмотрев текст, записать пару наиболее интересных фактов,
дополнить вопросы данными из прослушанного текста и ответить на них;
написать вступление презентации
написать рецензию на сериал
написать e-mail - благодарность
написать эссе - сравнение
|
|
Самостоятельная/ проектно- исследовательская работа: формы и темы
| (Дисциплина в LMS № 11367 English Basics)
Рецептивные виды речевой деятельности
Аудирование и чтение
Понимание основного содержания текста, запрашиваемой информации, детальное понимание несложных публицистических, прагматических текстов по пройденной тематике;
Продуктивные виды речевой деятельности
Говорение: монолог-рассуждение;
диалог-расспрос (о досуге, хобби и т.д.), дискуссия по изученной тематике;
Письмо: вступление и заключение к эссе; описание графически представленной информации;
Проектно- исследовательская работа:
найти материал по обозначенным темам, используя интернет-ресурсы, представить короткую презентацию (5 минут) Темы для проектной работы:
Знаменитые современные путешественники.
Стихийны бедствия в отечественной истории.
Жизнь за полярным кругом.
Что следует учитывать, планируя путешествие?
Куда поехать на каникулы?
Герои нашего времени.
Причины популярности отечественных теле или интернет проектов.
| Полезные и вредные продукты.
Причины роста популярности здорового питания.
Острова РФ.
Фауна в родной местности.
Спасение животных.
Прогнозы футурологов.
Семейные традиции в разных культурах.
|
|
Рекомендованные ресурсы
| Интернет ресурсы: www.cnn.com ; www.bbc.co.uk; http://en.wikipedia.org/wiki/Main_Pag
http://www.ielts.org/test_takers_information/test_sample/academic_reading_sample.aspx
http://www.ielts.org/test_takers_information/test_sample/academic_writing_sample.aspx
http://www.ielts.org/test_takers_information/test_sample/listening_sample.aspx
|
Форма отчета и контроля (параметры оценивания)
| Текущий контроль для Модуля 2
1 лексико-грамматический тест
1 Reading (2 текста)
установить соответствие или несоответствие утверждений прочитанной информации (в первом тексте)
ответить на вопросы по тексту (во втором тексте)
1 Speaking
Неподготовленный монолог на 2 минуты по одной из изученных тем 1 минута на подготовку и 2 минуты на монолог
1 Listening
дополнить текст словами из прослушанного
выбрать правильный ответ на вопрос по прослушанному
Writing
написать эссе - сравнение
самостоятельная работа в LMS (выполнено min 80%)
1мини презентация (проектная работа) в течение 1 и 2 модулей
Итоговый контроль (Экзамен после модуля 2)
Reading (2 текста)
установить соответствие или несоответствие утверждений прочитанной информации (в первом тексте)
ответить на вопросы по тексту (во втором тексте)
Listening
выбрать правильный ответ на вопрос по прослушанному
дополнить текст словами из прослушанного
Speaking
Неподготовленный монолог на 2 минуты по одной из изученных тем 1 минута на подготовку и 2 минуты на монолог
Writing написать эссе – сравнение Критерии оценивания устных и письменных ответов в Приложении 1.
|
| Иностранный язык (интенсивный курс английского языка для начинающих)(1 курс) Программа предназначена для студентов 1 курса ниу вшэ, обучающихся на всех направлениях подготовки уровня Бакалавриата
| | Интенсивный курс английского языка для начинающих Программа предназначена для студентов 1 курса ниу вшэ, обучающихся на всех направлениях подготовки уровня Бакалавриата
|
| Интенсивный курс английского языка для начинающих Программа предназначена для студентов 1 курса ниу вшэ, обучающихся на всех направлениях подготовки уровня Бакалавриата
| | Интенсивный курс английского языка для начинающих Программа предназначена для студентов 1 курса ниу вшэ, обучающихся на всех направлениях подготовки уровня Бакалавриата
|
| Интенсивный курс английского языка для начинающих Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов 1-го курса, изучающих дисциплину...
| | Практический курс английского языка 4 курс Под редакцией В. Д. Аракина... Практический курс английского языка. 4 курс: П69 Учеб для педвузов по спец. «Иностр яз.» / Под ред. В. Д. Аракина. 4-е изд., перераб...
|
| Краткий курс грамматики английского языка с упражнениями по программе кандидатского минимума Акцент делается на способы адекватного перевода тех грамматических конструкций, которые специфичны для языка и стиля научных и технических...
| | Тематическое планирование по предмету Английский язык Курс обучения... Тимофеев В. Г., Вильнер А. Б., Колесникова И. Л. и др. Учебник английского языка для 10 класса (базовый уровень) / под ред. В. Г....
|
| Программа дисциплины «Иностранный язык» (английский) (1 курс) Курс... Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования
| | Тематическое планирование в 9 классе по учебнику О. В. Афанасьевой,... Тематическое планирование в 9 классе по учебнику О. В. Афанасьевой, И. В. Михеевой Новый курс английского языка для российских школ...
|